|
記得上高中的時候，我親愛的小弟八歲，他忽然患小兒麻痹不能正常行走了，后來因痰阻喉嚨早早地離開了我們。當(dāng)時的我接受不了殘酷的現(xiàn)實，我不明白為什么我聰明伶俐、可愛活潑，才上一年級的弟弟瞬間不能行走了？為什么他離我們而去？他的離去，徹徹底底毀滅了我當(dāng)一名醫(yī)生給弟弟治病、當(dāng)一名教師讓弟弟識字寫字的愿望！弟弟那種渴望健康的眼神令我終生難忘，從此一個心愿埋在我的心底：要給予像我弟弟一樣的殘障孩子們幸?？鞓返耐?終于，這個心愿實現(xiàn)了，從事普教27年的我轉(zhuǎn)崗特殊教育事業(yè)，我倍感欣慰：我可以投身自己渴望的善心事業(yè)，服務(wù)于那些像弟弟一樣的殘障孩子們。一種強烈的自豪與責(zé)任感一齊涌上心頭，不忘初心的我即在心中銘刻了“愛心、耐心、責(zé)任心”，特殊教育工作等待著我去迎接新的挑戰(zhàn)！我充滿了信心！一年一年匆匆而過，酸甜苦辣中記錄了大荔縣特殊教育學(xué)校發(fā)展面臨的困境：1.教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)有待提升；2.送教工作中老師們愛心耐心的說教家長不理解，老師們疲憊不堪；3.社會媒體的一連串問題拋出，輿論壓力導(dǎo)致我心境抑郁；4.特教特色課堂不斷摸索探索；5.課題研究有待深入；6.校園文化建設(shè)期待修整……兩年半，我們特教人揮汗如雨、愛比金堅，用力量、勇氣書寫著特教學(xué)校的美麗篇章。2018年12月被渭南市授予“渭南市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！狈Q號；2019年2月被大荔縣教育局授予“大荔縣年度教育督導(dǎo)工作先進集體”稱號；2019年8月被大荔縣教育局授予“2018-2019學(xué)年度教育脫貧攻堅工作先進集體”稱號；2020年6月被大荔縣教育局授予“義務(wù)教育均衡先進集體”；2020年9月被大荔縣教育系統(tǒng)授予“小崗位大奉獻”演講比賽優(yōu)秀組織獎；2020年9月被大荔縣教育局、大荔縣人力資源和社會保障局授予“大荔縣中小學(xué)幼兒園學(xué)科帶頭人--劉芬寧老師工作坊（特殊教育）”；2020年12月被大荔縣教育局授予“三秦教師結(jié)對幫扶”專項行動特殊貢獻獎；2019年12月申報的縣級課題《特教學(xué)校生活化教學(xué)模式初探》已結(jié)題。 2018年8月11日的一紙調(diào)令，我被任命為大荔縣特殊教育學(xué)校校長，我便帶領(lǐng)教師們開啟了籌建特殊教育學(xué)校的新里程，這一天便注定了繼續(xù)將愛與責(zé)任一同播種。整理校園、部室規(guī)劃、儀器安裝……通過兩個月的忙碌，坐落在下廟村的特教學(xué)校一切準(zhǔn)備就緒，就在學(xué)校著手開始全縣招生摸排，準(zhǔn)備迎接新生報到的時刻，全校教師的忙碌成果被當(dāng)?shù)卮迕駛兇騺y了。受各種因素制約，縣局決定特殊教育學(xué)校再次搬遷，兩個月來辛勞瞬間化作泡影。特教學(xué)校要搬遷至距離縣城12公里外的一撤并的初中院內(nèi)，面對新校的再次搬遷、規(guī)劃、新建，我忘掉了曾經(jīng)的心酸和勞累，再次帶領(lǐng)教師走進新址，投入了繁忙的勞動：清理操場及學(xué)農(nóng)基地的雜草、清理舊址上的生活建筑垃圾、撿拾磚塊、鋪設(shè)水電線路、規(guī)劃裝配部室設(shè)備……又是50多天的夜以繼日，干凈整潔、綠草茵茵、功能完備的大荔縣特殊教育學(xué)校再次展露新姿。在大荔縣教育局局長薛彥榮、副局長孫建勇的籌措引領(lǐng)下，首屆特殊教育學(xué)校的教師隊伍完成了組建、歷練和提升的大考驗，全縣特殊兒童翹首以盼的愛心大廈聳立了起來，殘障孩子愛心大本營的建設(shè)規(guī)模、工作效益贏得了家長和社會的認可。從走進特教到現(xiàn)在，我從沒過過一個舒心的假日，我的心里只有學(xué)校，為了給殘障兒童少年一個完美的家，我在整治校園內(nèi)外環(huán)境上傾注了巨大的心力：整理打造草坪；無數(shù)次清理學(xué)農(nóng)基地、花池雜草；疏松花池并多次種植三葉草和黑麥草、波斯菊、紫云英、苜蓿草；給學(xué)農(nóng)基地栽上了紅薯、種上了蘿卜；給養(yǎng)殖基地增添了鵝、鴨等孩子們喜歡的動物；重新定位校園文化；上下聯(lián)動粉刷并建設(shè)浴室和廁所、種植了450多棵樹木、10畝綠植，栽種了360多棵花；軟化美化并給操場、樓梯、教室、部室內(nèi)陸板、多處臺階等活動場地鋪設(shè)了綠色草坪；給二樓加裝了不銹鋼防雨棚、隱形防護網(wǎng)；用心打造“一處一主題、一處一景觀”的校園環(huán)境文化。在我的心里，就是要為這些折翼的天使們建設(shè)美好的童話宮殿，為殘障兒童少年學(xué)習(xí)、生活和康復(fù)訓(xùn)練營造良好的環(huán)境氛圍，讓她們感受到國家、社會、老師對他們深深的愛。讓教師從普教轉(zhuǎn)崗為特教，面對殘障特殊教育對象，校長和教師都面臨身份、角色、心理、行為等多重素養(yǎng)的要求和改變，師資隊伍的由一種近似單純的教育上升為必須和必要的教育藝術(shù)，我首先面對的是自身和推動教師隊伍成長的雙重課題。能力不足，唯有通過學(xué)習(xí)加以提高?！白叱鋈ァ薄罢堖M來”的教師培養(yǎng)模式、豐富的教育教學(xué)活動開展，是特教教師成長的左膀右臂。我積極引領(lǐng)特教隊伍近在渭南、蒲城、澄縣、富平、華陰學(xué)習(xí)觀摩，遠赴西安、漢中、安康、浙江等地進行考察和學(xué)習(xí)，一次次的外出培訓(xùn)，一次次的團隊重建，一次次的能力提升，大荔特教老師們成長并快樂著，十余名轉(zhuǎn)崗教師成功地過渡為了特教教師；“運動會”、“教師硬筆書法比賽”、“愛是最美的語言”主題演講、“說說心里話，讓心更靠近”沙龍等活動的開展，逐步讓大荔特教老師成長為特殊教育的愛心大使，人人成為特教專業(yè)型老師。如今，特殊教育學(xué)校的老師用自己專業(yè)的知識、藝術(shù)的課堂感染者每個學(xué)生，校園里時常會傳來老師和孩子歡快的笑聲。作為大荔縣學(xué)科帶頭人工作坊坊主，我知道特教孩子的課堂不同于普教，經(jīng)常與一線教師共同研討課堂并走進課堂，把先進的教育理念和教育手段落實到課堂上，引領(lǐng)教師著力呈現(xiàn)孩子需要的課堂風(fēng)格；經(jīng)常與教師們在開展送教活動中，聽取家長的意見和建議，及時汲取家長的好點子、好建議，通過研討、吸收、轉(zhuǎn)化、呈現(xiàn)，讓孩子們真正享受到多彩的課堂。2019年12月我所主持的縣級課題《特教學(xué)校生活化教學(xué)模式初探》已結(jié)題；2020年6月市級重點課題《特教學(xué)校生活化教學(xué)模式應(yīng)用研究》、2020年12月縣級課題《提高特殊教育學(xué)校課堂教學(xué)效果研究》已立項，課題的積極研修吸引了全體教師共同參與，特教學(xué)校的課堂名片正在被更多的同行關(guān)注和分享。一支獨秀不是春，百花齊放春滿園。相信在我們大荔特教一班人不斷的探索、實踐、創(chuàng)新中，特教教育科研定會散發(fā)出獨特的清香。為了保證每個孩子都能接受到特殊教育，特教學(xué)校針對不同特質(zhì)的學(xué)生，提供了送教上門到家的服務(wù)。面對送教工作，我和我的愛心團隊早有準(zhǔn)備，因為我們知道，每一個殘障兒童的背后，都有一個特殊的家庭。我和老師們一起分享過歡笑、感動，也分享過傷心和無助……我的多次好心安撫遭致家長的誤會甚至敵視難受過；我為孩子的反復(fù)教說無濟于事無奈過；我和老師們?yōu)闊o數(shù)次康復(fù)訓(xùn)練的收效甚微苦惱過；我和愛心團隊給孩子贈送營養(yǎng)品、捐贈衣物等物件讓家長感動而激動過……太多難忘的、別人身上不曾發(fā)生的事，在我們特教人身上一遍遍重演著，我們誓將讓每一名殘障兒童少年帶上特教人編織的愛心花環(huán)。我要說：“因了真心，所以堅持；因了真情，自然堅守；因了真誠，所以成長！”我將堅守初心、不負韶華，用愛心播撒希望的種子，用耐心守護遲開的花朵！用奮斗的青春書寫最美麗的人生！ 
作者簡介：劉芬寧，大荔縣特殊教育學(xué)校校長。
|
