|
2021年高考考點：全景式分析現代文閱讀題“結構作用”（試題版） 全文較長，如果沒有時間看完可以發送私信，下載后慢慢看。發送：復習策略，分給你 全國名校高考復習策略【九科】word版慢慢看。 考點： 1.整體分析結構思路 2.分析局部句段(開頭、中間、結尾)的結構作用 3.閱讀與思考 4.全文結構作用分析題審題和答題規范指導 5.局部句段結構作用分析題審題和答題規范指導 一、考點解讀1：整體分析結構思路 （一）整體分析結構思路 作品的結構是指作者行文思路的外在表現，指作品的整體構思(布局謀篇)、行文線索以及段落間(各個部分和各個方面之間)的關系與安排。 1． 整體構思(布局謀篇)，包括文章結構的安排和材料的組織 （1）文章在結構上有三種層次關系 ①相承關系 它包括承接關系和遞進關系，通常表現為：由敘事到議論或抒情，由寫景到議論或抒情。 ②相并關系 它包括并列關系和對照關系，通常有并列式、對比式等。 ③相屬關系 它包括總分關系和分總關系。 （2）材料組織的方式 ①從時間上組織材料； ②從空間(場面)上組織材料； ③以物件(觀察點)為中心組織材料； ④以情感(或認識)過程來組織材料； ⑤由實到虛、層層深入組織材料。 【注意點】 ①組織材料的方式常常是線索本身； ②有時材料組織的呈現形式可以從全文的表現手法的角度考慮，如抑揚、虛實、對比等。 ③材料和中心的關系：主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎。 （3）構思篇章（布局謀篇）的技巧 開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過渡鋪墊、設置線索、烘托鋪墊、前后照應、設置懸念、制造波瀾、起承轉合、曲折有致等。 2． 行文線索 （1）散文的常用線索 感情線索、事物線索、人物線索、思緒線索、景物線索、行程線索、時間線索、空間線索等。復雜的文章，線索不止一條。 （2）抓線索的技巧 閱讀時抓住線索有助于我們了解文章的立意，把握文章的主旨。 ①了解文章的體裁分類和表現手法 A.以物喻人的散文一般以作者對“物”的理解或情感為線索； B.寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索； C.敘事記人散文一般以事情發生、發展的過程或與人物交往的過程為線索； D.抒情散文往往以感情為線索。 ②注意文章標題(有的標題直接揭示線索)； ③注意文中反復出現的詞語、句子； ④特別注意文中的議論、抒情部分，因為散文中的“情”，通常是文章組織材料的重要線索。 （3）理清思路 線索不明的文本，往往直接考查思路。理清思路，重在弄清文章是怎么寫的，文章各段寫的是什么內容，是從哪個角度來寫的；段與段之間是什么關系，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機的整體的。只要把作者起承轉合的行文思路看出來，把文章的領起段、過渡段、中心段、結語段分辨清楚，文章的脈絡層次就在你眼前了。所以，首先要對文章的層次有一個大致的劃分，然后再對內容進行概括。 （二）考題對接：馮驥才《別急，哈爾施塔特》（散文） 別急，哈爾施塔特 馮驥才 ①不久前，一到維也納就被那里的朋友問道：是你們要在南方原樣復制我們的世界文化遺產哈爾施塔特嗎？ ②我聽了一怔。本想搪塞過去。不料人家抓著不放，說是這里的電視臺正式播報的，還有各種人物出來加以評點。有的說，“中國這么大的文化古國有多少好東西，為什么還要復制我們的？”“如果他們復制我們的哈爾施塔特，我們就在阿爾卑斯山里復制一個長城”“世界文化遺產能復制嗎？”等等；還有一個哈爾施塔特的居民說，“我家的店鋪是祖祖輩輩用心設計出來的，他們有權利復制去嗎？” ③我更有興趣的問題則是：文化遺產能否復制？于是我拉著朋友往位于特勞思湖邊的被稱作“世界上最美的湖畔小鎮”的哈爾施塔特跑一趟，看個究竟。 ④這地方的確很美。波浪般起伏不已的阿爾卑斯山，在奧地利中部創造出一片山重水復、如詩如畫的風景。七十多個大大小小的湖泊，明鏡般靜靜地臥在山野深處，奧地利人稱這片天賜的風景為“湖區”。前些年我應薩爾茨堡之邀，為他們寫一本書，曾到湖區來過一次。那次的印象湖區就是一個童話世界。鋪滿綠茵的山巒，透明的溪流，五彩繽紛的花谷，隨處或立或臥的肥碩的牛，還有山民特有的兩層坡頂的木房子，樓上樓下掛滿鮮花……然而給我印象最深的還是這里的山民對我說的一句話：我們最愛的是大自然，然后才是上帝。 ⑤鎮里的房屋全是依山而筑，高低錯落，而且一樓一式，彼此不同，其形態、材質、色彩，全都聽憑房主的性情。這里的房屋，院墻、門洞、陽臺、窗臺都被房主用自己喜愛的鮮花艷麗五彩地裝飾起來。某個樓角缺點什么，有點寂寞，他們就會把一盆垂著小紫花的綠藤柔情脈脈地吊在那里；可能他們覺得院內小徑上的落花太美了，不忍掃去，便讓一把竹帚閑倚墻邊，任由地上落紅一片。對于哈爾施塔特來說，小鎮的美不是用行政和資本“打造”出來的，人們唯美的天性哪能復制！ ⑥哈爾施塔特這個詞匯與“鐵器”相關。歐洲第一個鐵器時代就以哈爾施塔特命名。它對歐洲文明劃時代的進步具有標志意義?？峙逻@正是它被確定為世界文化遺產的深層的緣故之一。當然，比“鐵器時代”更早的歷史還有凱爾特人留在這里的墓穴。早期人類在這里活動，都與這座小鎮儲藏極富的山鹽有關。數千年的歷史使哈爾施塔特成為歐洲最古老的小鎮之一，也頗使鎮上的人引為自豪。他們把不少珍貴的歷史的遺存都精心地放進鎮中心一座設施現代的博物館中。這博物館叫作“時光回憶”。 ⑦在鎮內街上偶爾還會碰上一兩個身穿民族服裝的當地人。阿爾卑斯山的山民，女人穿束腰長裙，男子穿鹿皮短褲，與這里的山水有種諧調的美。他們不像中國的旅游景點，民族服裝多成了吸引游人的一種道具。這里的百姓只有逢節日或貴客光臨，才穿上民族服裝，如同穿上禮服，以表示對客人的尊重。一碰見這樣的人，本地的色彩就活了起來。 ⑧哈爾施塔特，可別叫“復制”這個詞兒鬧昏了！這些年中國不少地方都在仿古、重建、復制，什么唐代宮殿、明代城墻、清代大街，甚至還要復制和重建圓明園，而做這種事時，誰也不會對文化認真。我們自己的古鎮還說拆就拆呢，誰會拿你們的古鎮當回事。 ⑨我想說，別急，哈爾施塔特，這不過是一場商業的游戲罷了。 (選自《環球人文地理》，有刪改) 1． 簡要分析文章的結構脈絡。 答： _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 二、考點解讀2：分析局部句段(開頭、中間、結尾)的結構作用 結構上，不同位置、類型的句段在全文中的作用往往不同。 （一）開頭句段的作用 1.點明標題，開門見山。 2.引起下文 有一些文章開頭雖不直接點題，但能引起下文。 （1）連續發問，發人深省，引發讀者興趣； （2）埋下伏筆，暗示下文呼應； （3）設置線索，暗示下文貫通； （4）設置懸念，暗示下文解釋； （5）運用特殊語言，以照應結尾。 3.奠定基調 有的文章開頭就展現思想深沉或情感飽滿的特點，比如連續感嘆，抒發強烈感情，為全文奠定感情基調。 4.正反鋪墊 有的文章要寫某個人、某件事或某個道理，但開頭不直接寫這些內容，而先去寫別人、別的事或別個道理，這樣就從正面或反面為要寫的人、事、理作了烘托、陪襯。這種方法叫作鋪墊。無論是正面鋪墊還是反面鋪墊，其作用都是調動讀者濃厚的閱讀興趣。反面鋪墊又叫對比。 （二）中間句段的作用 1.承上啟下的過渡作用； 2.前后呼應作用，或照應開頭，或照應結尾； 3.轉換(折)作用，是全文內容、思路的轉換(折)； 4.總領(引起)下文的作用。 （三）結尾句段的作用 1.一般是總結全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭，或兼而有之。 2.委婉含蓄，意在言外，發人深思。 3.暗示主題或強化作者感情的作用。 （四）特殊句段的作用 1.插入段的作用 與上下文構成虛實相映、正反對照、層進烘托、總分印證關系；對全文中心起強化、突出作用；在結構上宕開一筆，形成波瀾。 2.反復出現的句子的作用 在內容上，有突出內容(主旨)、強化感情等作用；在結構上，有交代線索、前后呼應等作用。另外，它在表達上運用了反復的修辭手法，有強化或一唱三嘆之效。 （五）考題對接：向貍貍《耽在磁器口的光陰》 耽在磁器口的光陰 向貍貍 離開重慶已有三年，我仍不時想起那個濕漉漉的城市，想起清晨中的南山，想起沙坪壩廣場上黃昏里的行走，想起我的煙雨迷蒙的磁器口，永遠的磁器口。 我已望不見它，卻知道它仍舊在重慶城西，頭微微偏著，左手輕輕挽著嘉陵江水。這個曾經的水陸碼頭，嘉陵江下游的物資集散地，民國時期變遷成的著名瓷器產地——它因此而得名，就如此定格在我的記憶中。 那時候我真是青春年少，一不耐煩就將書本一推，徑直出學校后門搭車去磁器口。 磁器口的大門橫立在馬路中間，敞敞亮亮的，任由各式車輛在其中來來往往。磁器口的正街從上往下，將世界剖為迥然不同的兩個：半條街住著的磁器口人，靠在時間的背后，坐在低矮的檐下，嗑著瓜子，閑聊著天，不曾看三三兩兩過往的行人一眼，他們是磁器口的昨天；走下一段陡峭的石梯，整個繁華的熱鬧的磁器口鬧市就近在眼前了。 茶館是磁器口大街上舊時的影子，店堂很小，臺下的人喝茶聊天，臺上的藝人敲敲打打，唱著我們聞所未聞的曲子。在離開重慶之前，我和朋友從茶館門前經過，我從來沒有想過要在那些黑漆漆的板凳上坐上一小會兒，突然一陣接一陣砰砰的沙啞的胡琴聲傳來，那么近那么真切，我的心被揪緊了，那一刻我仿佛頓悟了我從未聽懂的茶館里的音樂，我知道離別即將來臨。 …… 我終于離開磁器口了。盡管如此，我仍然經常想起磁器口，想起那些兜兜轉轉的少年往事，想起不能回復的獨一無二的大學時光，想起那些耽在磁器口里的光陰。我就這樣從青春的路口路過，來來回回地路過，直到最后一次路過，從此再也沒有回去。 (有刪改) 2． 說說開頭第一段在全文結構中的作用。 答： _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 3． 文章第三段在結構上有什么作用？請簡要說明理由。 答： _____________________________________________________________________________________________ 4． 說說結尾一段在全文結構中的作用。 答： _____________________________________________________________________________________________ 三、考點解讀3：閱讀與思考 句段作用題是“分析作品結構”考點中最常見的題型。要答好這種題型，除需要嚴格規范審題答題外(見本題型“規范養成”)，主要在閱讀及思考的角度和方法上下功夫。 （一）閱讀方面 1． 細讀所給句段，把握其內容、層次、表達特點 做所有閱讀題的前提都是讀，要讀細、讀懂、讀透。之所以會出現“亂貼標簽”現象，是因為不少考生不愿讀，草率地讀，不愿在文本細讀、深讀上下功夫，缺乏耐心和細心。因此，要想真正解決此問題，細讀、深讀所給句段是前提。如何去讀所給句段呢？很簡單，就是看它寫了什么內容，有怎樣的層次，表達上有無特點。把握住這三個要點，有的問題就會迎刃而解。如有的考生只要是答開頭段，就套上“營造氛圍”“奠定感情基調”。殊不知，開頭能“營造氛圍”的文字一般是寫景文字；能“奠定感情基調”的，開頭文字中須有情感詞語，且這個詞語代表全文的基本感情。 2．立足句段，縱觀全文，尋找聯系 分析句段作用題的命題特點是以此句段為切入口，考查考生對全文結構思路的把握能力。因此，在把握住所給句段的要點后，就要看它與全文在內容、主題、情感和構思方面的內在聯系，如結構間的總分、鋪墊、并列、對比、反襯關系。只有把這個聯系找出來，才能答好答全這類題。 （二）思考角度和方法 1． 角度 它一般要從以下角度去思考： (1)內容、主題 內容角度就是要考慮該內容對人物刻畫、情感表達、基調奠定等方面的作用。主題角度可考慮對主題有強化、深化、突出、揭示等作用。 (2)結構、思路 結構角度可考慮有設置懸念、做鋪墊、伏筆照應、首尾呼應、結構完整、承上啟下等作用。思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的思路等作用。 (3)表達技巧 不是所有的句段都有表達上的特點。如果特點較突出，則要從該技巧出發考慮渲染氣氛、畫龍點睛、對比襯托、象征等作用，也要注意表達技巧自身的作用。 (4)讀者情感或心理 從這個角度可考慮有加深印象、激發情感、產生共鳴、閱讀興趣、深受啟發、發人深思、催人想象、回味不盡、想象無窮等作用。 上述角度有關涉就要分析歸納，沒有關涉就不必強答。 2． 方法 (1)堅持一般性與特殊性相結合的答題方法。 文章總有其自身結構規律和特點。開頭段有開頭段的作用，結尾段有結尾段的特點。同一位置必然有其共性。但是，文章又是千差萬別、千變萬化的。這就要求我們答句段作用題時必須既要掌握它的一般性、共性特征，又要注意其個性特征，做到兩者完美結合。試以開頭句段的作用為例，其共性作用是寫出了什么內容，引出下文(為下文做鋪墊)，其個性作用有：開門見山，總結全文；先言他物他事，引出主體文字；描寫景物，營造氛圍等等，不一而足。這些當從具體的開頭句段的特點出發。 (2)辨析幾個易混的作用術語。 ①內容和結構 這兩個詞本來很好區分，可不少考生將其混為一談。像引出下文，為……做鋪墊，總結全文，承上啟下，伏筆照應都屬結構之內；像寫出……內容，交代……背景(原因)，抒發……情感，營造……氛圍都屬內容之內。當然，沒有脫離內容而存在的形式，當答“為下文寫……(內容)做鋪墊，與下文……內容形成對比”時，這已是含有內容、結構和表達作用了。 ②總領下文和引出下文 總領下文也是一種“引出下文”，不過，這段內容是全文內容的總寫，只有這時，才叫“總領下文(全文)”，否則只能算“引出下文”。 ③照應與過渡 照應是上下文內容上的呼應與聯系，前有交代，后有應接，一般距離較遠。過渡是該句(段)必須同時含有緊承上文的內容和開啟下文的文字。過渡只是上下段的關系，沒有距離；照應可以有距離，如首與尾的照應。            全文較長，如果沒有時間看完可以發送私信，下載后慢慢看。發送：復習策略，分給你 全國名校高考復習策略【九科】word版慢慢看。 |
|
|
