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這幾天，韋東奕這三個字頻頻出現在公眾的視線中，北大的網紅老師“韋神”——韋東奕因其強悍的數學天賦、樸素的外形特點給人們留下了特別深刻的印象。一百個讀者就有一百個林黛玉——有人覺得林黛玉才華橫溢，有人覺得林黛玉缺少體育鍛煉，有人覺得林黛玉太過脆弱…… 
同樣，一百個網民的眼中就有一百個韋東奕的形象：有人覺得韋東奕的顏值存在短板，有人比較看重韋東奕的數學天賦，而我更關注這位北大老師韋東奕上課之時的一舉一動。了解過不少韋東奕上課的情景，我發現韋東奕老師在上課的時候幾乎很少與學生互動過，板書的時候，他全神貫注地板書，根本就沒注意到下面的學生到底有沒有在認真聽課。 遇到這種專業性極高的老師，我覺得學好數學不僅僅需要興趣，更需要天賦，如果你是數學方面的學困生，那么你看北大韋東奕的板書就很可能如同在看天書，你能看懂“韋神”講解的下面這道題就算我輸—— 
我把這道題發給一名律師朋友，他說這是理函散揚米論的論證，第六步中的Mf（x）的散揚米解析過程，一看就是用的散揚米定理。感覺他說得好專業的樣子，不曉得他說的內容到底是不是對的。不過，我問了其他中小學階段的數學老師，他們紛紛表示這樣的內容看不懂。“我高數、線性代數都學了，大部分數學知識現在都還給當年的老師了，但韋東奕老師的板書，我還是看不懂。”一名普通大學本科畢業生看到韋神的板書后依然一臉懵逼。 
為何北大老師韋東奕在上課的時候很少與學生進行互動呢？我覺得原因可以概括為兩個方面。 一方面，“韋神”的課，懂者自懂，懵者自懵。 聽得懂“韋神”這種高大上的課，就算韋老師沒和學生互動，學生也會專心致志地聽講，特別是北大的學生，無一不是數學方面的超級學霸，上課期間韋東奕老師就算沒有提問，就算沒有和他們互動，他們自然都聽得懂，學好數學確實需要天賦。但是，如果你是數學方面的學困生，那么韋老師就算耗盡“洪荒之力”和你互動又如何？聽“韋神”所教的高大上的數學課，自然是“懂者自懂，懵者自懵”。 
另一方面，韋東奕自己本身不擅長和學生互動。 通過媒體對韋東奕的采訪，我們不難看出，韋神其實是一個不善言辭的老師，他這種牛人應該和陳景潤極其相似：在數學領域的研究有很深的造詣，但他們都是在語言表達存在瑕疵，與他人溝通交流的能力也存在一定的短板。所以，我們會發生，韋東奕在上課的時候，特別是在他板書的時候，他都是心無旁騖、全神貫注地板書，而并非一邊板書一邊和學生溝通。 
我個人認為，不管是哪個層次的老師，不管是中小學教師還是大學老師，不僅要做到學識淵博，還要盡可能以學生聽得懂的話語在教學中與學生互動，讓大部分學生都能聽懂老師所講授的內容，這是教師行業的特殊性所決定的，你認為呢？ |
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