【原】聽育兒：績優(yōu)生也是有套路的！這3種高效聽課方法，一定要告訴孩子┃律律

作者┃律律  朗讀┃方芳

編輯┃丄學(xué)號  主持┃梁山伯

作為一個班主任，每次迎接一級新的學(xué)生時，我都會問他們同一個問題：“你們會聽課嗎？”

每次我得到的回答都是：“會！” 

還有的同學(xué)對此嗤之以鼻：“聽課，從小聽到大，這么簡單的事兒，誰不會?。俊?/span> 

但是，當(dāng)我接著問：“那大家看一下，在平時的課堂上，沒有出現(xiàn)過以下這些情況的，請舉手?！?/span> 

上課發(fā)呆，不知不覺就走神了，注意力不夠集中；

課上聽懂了，一到考試就不會了；

光顧著記筆記，下課發(fā)現(xiàn)什么都沒真正聽進(jìn)腦子里去；

平時總感覺學(xué)習(xí)時間不夠用；

不敢舉手回答老師的問題…… 

學(xué)生們舉著的手逐漸放下去了，每次到最后，都是沒有一位同學(xué)舉手了。這說明，對照以上的幾種情況，幾乎每一個孩子都會犯其中的一種或者幾種。

一直以來，因為學(xué)習(xí)成績不理想而煩惱的學(xué)生太多了，而他們最常見的應(yīng)對辦法，就是大量的補(bǔ)課、題海戰(zhàn)術(shù)、找家教。 

事實上，這些做法屬于本末倒置，往往得不到好的效果。

歌德曾經(jīng)說過：“在今天和明天之間，有一段很長的時間;趁你還有精神的時候，學(xué)習(xí)迅速地辦事?！?/span>

我們來算一筆賬。 

幾十分鐘一堂課，拿初中生來說，一年要上1000多節(jié)課，上課占據(jù)了一個孩子全部學(xué)習(xí)時間的2/3以上。那些最基礎(chǔ)、最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都是在課堂上獲得的。 

因此，想要從根本上提高成績，首先就要保證聽課的高質(zhì)量，爭取讓課堂的每一分鐘都能產(chǎn)生效益。 

那么，怎樣聽課才最高效、最有收獲呢？以我多年的教學(xué)經(jīng)驗來看，以下這三個方法算是飽經(jīng)檢驗的，親測有效。

想要在課堂上做到高效聽課，課前預(yù)習(xí)極為重要。 

通過課前預(yù)習(xí)，孩子對下一節(jié)課的內(nèi)容就會有一個大致的了解，自然做到心中有數(shù)，那么課上就會變被動為主動，抓住課上要聽的重點，聽課質(zhì)量也就能顯著提高。 

曾經(jīng)有調(diào)查顯示：學(xué)生不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50％-60％左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80％-90％左右。 

那么，怎樣是有效果的預(yù)習(xí)呢？不同的學(xué)科雖然有不同的預(yù)習(xí)方法，但是無外乎圍繞「讀-思-標(biāo)」來進(jìn)行。 

讀，即通讀教材，一邊讀一邊消化，了解大致內(nèi)容，搞清重點。

思，即思考這節(jié)課的重難點，自己掌握了哪些，哪些還是不清楚的。

標(biāo)，即標(biāo)出重難點，以便課上要重點理解不懂的地方。 

有的家長可能在想，孩子課業(yè)壓力那么大，每天作業(yè)都要寫到很晚，哪有時間預(yù)習(xí)呢？

其實，良好的預(yù)習(xí)，不僅會提高聽課效率，也會節(jié)省孩子課后復(fù)習(xí)以及做作業(yè)的時間。預(yù)習(xí)后作業(yè)做得快又好，再進(jìn)行下一節(jié)課的預(yù)習(xí)，最終形成良性循環(huán)，取得理想的成績。 

相信所有從學(xué)生時代走過來的家長，對于這樣的場景都不陌生： 

——小王，你來回答一下這道題。

——小王偷偷問同桌：“老師講到哪啦？”

——“24頁”

——小王一看，自己的書還停留在20頁。 

這種情況，孩子在課上是不是經(jīng)常遇到？不知不覺間，注意力就跑遠(yuǎn)了，看起來課上認(rèn)真，卻也有著“聽不懂課”的苦惱。 

「課上走神一分鐘，課后摸索半天功」，那么如何能做到課上高度集中注意力呢？

首先，要讓孩子做到時刻思考?？梢栽谑掷镂兆∫恢ЧP，對于老師講到的重難點，或者需要記筆記的部分，立即記錄。 

具體該怎樣記筆記呢？北京大學(xué)社會學(xué)系學(xué)霸張黎明，總結(jié)出了記筆記的“三原則”：

1．寧可筆記記不全，也要先聽老師講課的內(nèi)容。

2．課本上講述很詳細(xì)的內(nèi)容，不再做詳細(xì)的筆記。

3．不抄老師的板書，而是重點記老師的分析思路與解題方法。

記下筆記后，就不要花費過多時間糾結(jié)，緊跟老師的上課節(jié)奏。 

其次，在日常生活中，可以有意識地培養(yǎng)孩子的專注力，比如讓孩子能持續(xù)十分鐘，專注于做一件他不那么喜歡的事情，再逐漸延長時間，讓孩子習(xí)慣一節(jié)課的時長。 

心理學(xué)家丹尼爾·戈爾曼在他的作品《專注》中，引用了一個研究結(jié)論：專注力比起智商，對學(xué)生成績的影響更大。 

美國心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個長期追蹤： 

處于同等智力水平的50個孩子，專注力強(qiáng)的那些孩子，長大后大多成為各個領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，而那些專注力不夠的孩子，多年后則生活和工作都不如意，只能靠相信“命運是上帝的安排”來安慰自己。 

廣州市優(yōu)秀教師趙軍也提到過課上專注的重要性：“學(xué)生面對上課的正確心態(tài)應(yīng)該是：想到在新的課堂上自己又將學(xué)到新的知識和本領(lǐng)，從而感到興奮，產(chǎn)生一種心理期盼，非常專注，在這樣的心態(tài)下進(jìn)入課堂，才能確保獲得聽課的高效率。” 

烏申斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。” 當(dāng)孩子把心態(tài)調(diào)整為高度專注，大腦里的“學(xué)習(xí)機(jī)器”會飛速開動起來，讓課堂的學(xué)習(xí)效率大大提高。

是不是做到了上課用心，就萬事大吉了呢？也不是這樣。再好的聽課方法，如果沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的配合和補(bǔ)充，也很難達(dá)到長遠(yuǎn)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)效果。

2013年寧夏高考理科狀元王偉在談到自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗時，認(rèn)為自己最受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是認(rèn)真做好了課后總結(jié)，從而吃透了課本?！凹皶r總結(jié)，可以讓聽課效率事半功倍，更深入掌握每一節(jié)課的內(nèi)容?！?/span>

那么，怎樣做好課后總結(jié)呢？ 

研究表明，人們遺忘的規(guī)律是先快后慢，先多后少。這就要求孩子在課后總結(jié)復(fù)習(xí)時，要先對新知識“趁熱打鐵”，理一理知識脈絡(luò)，鞏固學(xué)習(xí)后再寫作業(yè)、看看書。 

課后復(fù)習(xí)的次數(shù)，要先密后疏，因為記憶的規(guī)律是剛學(xué)過的知識遺忘得又快又多，所以復(fù)習(xí)次數(shù)要相對多一點，間隔時間也相對短一些。隨著記憶鞏固程度的加深，間隔時間就可以越來越長。 

復(fù)習(xí)時，也要利用人體客觀規(guī)律。由于人體的生物鐘現(xiàn)象，我們在某一固定的時間內(nèi)，做特定種類的事情可獲得最佳效果。 

所以，我在輔導(dǎo)外甥女時，也要求她在固定的時間內(nèi)，復(fù)習(xí)固定內(nèi)容。 

比如早上和晚的8點至9點，人的記憶力最強(qiáng)，可以復(fù)習(xí)英語、語文、政治、歷史等需要大量記憶的科目，在下午時，演算和抽象思維能力較強(qiáng)，可以用來復(fù)習(xí)數(shù)理化。堅持了一學(xué)期，外甥女的成績就提高了10幾個名次。 

通過這樣每天對各門功課的復(fù)習(xí)總結(jié)做出明確安排，把各科知識整理歸類，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，知識就能很清晰地印在大腦里。 

等到第二天上課時，孩子已經(jīng)是胸有成竹，可以不帶包袱的投入到新知識點的學(xué)習(xí)中了 

滴水穿石，非一日之功。 只要記住以上這些方法，勤加練習(xí)，運用到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，孩子在課堂學(xué)習(xí)中就能如魚得水，游刃有余，提高成績就不再是難事。

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