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在綜藝節目《婆婆和媽媽》里，臺灣主持人侯佩岑和丈夫黃柏俊一起陪兒子翊恩練習擊劍，兩個人在“陪練”方式上產生了小分歧。 侯佩岑在和兒子對戰時偶爾“放水”，有意給兒子留下反擊的機會。兒子連得幾分后，立刻成就感滿滿。 她認為育兒應該以鼓勵為主，這樣才能激發孩子繼續練習的興趣。  爸爸黃柏俊和兒子對戰時，卻一招一式毫不手軟，他認為平等地對待孩子，更能鍛煉他的韌性。  在教育孩子的過程中，到底是該采取鼓勵式教育，還是直面不足的挫折教育呢？這兩種教育方式孰優孰劣呢？   別讓過度鼓勵傷害了孩子的“逆商”  斯坦福大學心理學家Carol Dweck曾在紐約的十幾所學校中進行了一場實驗，研究贊揚對孩子的影響。 結果表明，之前總是被夸贊“聰明”、“有天賦”的孩子，在面對難度升級的問題時，幾乎都選擇了逃避，認為挑戰失敗會證明自己“并不聰明”，陷入緊張不安的狀態，更樂意去做那些自己信手拈來的題目。 而那些經常被稱贊“你真努力”、“你一定付出了很多心血”的孩子，遭遇失敗后，會專注于尋找原因，90%都選擇迎接更難的挑戰。 上面這個實驗告訴我們：鼓勵式教育可以幫助孩子提升自信心，但贊揚必須因時制宜。 在孩子露出膽怯時，就習慣性拋出稱贊，很可能讓孩子失去了一個反復嘗試、鍛煉“逆商”的好機會。 一旦孩子失去挑戰自我的勇氣，就容易沉溺于被表揚的虛幻滿足中，害怕走出舒適圈，每當嘗試自己不擅長的事情時，一感到有失敗的跡象，就會立刻放棄，這顯然不利于孩子未來的成長與進步。  “打擊式”教育想有效 掌握分寸很重要 在《少年說》節目中，高一女孩清茹對臺下母親道出的一段話，說出了不少中國孩子共同的童年傷痛。 女孩說，她的媽媽總是拿她和表姐做比較，總是說表姐這也好、那也好，讓她向表姐學習，好像一直都看不到她的努力。 自己每天起早貪黑認真學習，卻得不到媽媽一句表揚的話語。  “表姐晚上不敢上廁所，但是我敢啊；她不愿幫姑姑洗碗，但我愿意啊。” 女孩哭著質問母親：“我也有很多優秀的地方，你為什么不能夸夸我呢？” 臺下的媽媽說，她之前認為這種做法是對女兒的“激勵”。 女孩立刻反駁道：“我不喜歡這種鼓勵。”  在“別人家的孩子”的陰影下長大，永遠無法得到父母發自內心的認可，這種打擊式教育，往往會給孩子的心靈留下難以愈合的傷疤。 此前在一個兒童鋼琴比賽的現場，Professor看到過這樣一個場景：同樣是面對未晉級的自己的孩子，家長們的做法迥然不同。 有的家長一味用贊揚和鼓勵寬慰孩子，生怕孩子不開心：“你是最棒的！最優秀的！” 有的父母則是沒有耐心地指責：“讓你平時不好好練，為什么別人就能堅持下來，你怎么不行？” 也有家長首先肯定孩子的努力，然后再給出鼓勵：“為了參加比賽，你準備得很認真，雖然還有進步的空間，但媽媽相信你只要堅持這個態度，下次一定沒問題。” 從這些家長的話語中我們就能明白，打擊教育和挫折教育不是片面地否定孩子，而是要試著用成長和發展的眼光看待孩子暫時的不足，然后給孩子以指引和激勵，讓他從中吸取教訓，繼續勇敢前行。  輸得起的孩子才能贏得漂亮 無論是鼓勵還是批評，目的都是相似的，就是培養孩子接受挫折的能力。 抗挫折能力是人生征途上的重要基石。 對贏的渴望和對失敗的恐懼永遠相伴相行，沒有人會是永遠的勝利者。只有讓孩子懂得失敗、成功都是人生常事，學會接納失敗，正視自身的局限性，才能從失敗中汲取經驗，敢于輸，也輸得起。 在電視節目《最強大腦》中，有一場孩子間的對決讓人印象深刻，中國男孩李云龍對戰意大利男孩安德烈·拉托雷。 比賽檢驗的是兩個孩子的瞬時記憶能力，但是對雙方的抗壓能力和應激心態都是一次嚴峻的考驗。 比賽一開始，李云龍就誤以為自己失誤了，心態瞬間崩潰，在節目錄制現場失聲大哭，口中一直重復道：“我擺錯了，我擺錯了，可是我記對了呀！”  對手安德烈·拉托雷全程都一直很平靜從容。 最終成績公布，李云龍得知自己贏得了比賽，立刻破涕為笑，變得興奮不已，安德烈則微笑著跑過來祝賀李云龍，還給了他一個真誠的擁抱。 成功和挫折都是人生的常態，保持寵辱不驚才會笑到最后。  Professor點評： 鼓勵式教育和挫折教育孰優孰劣并無定論，重要的是要根據孩子的個人性格、成長的不同階段、不同場景因時制宜。 孩子年齡較小時，可以通過鼓勵教育培養孩子的自信心；當孩子年齡漸長，適當進行挫折教育，讓他們知道現實生活并非事事如意，提高孩子的“逆商”。 希望每個孩子都有永遠“輸得起”的底氣，無論收獲的是外界的夸贊亦或是打擊，都能保持豁達進取的人生態度，即便跌倒受傷，也能重新站起來，這樣才能贏得漂亮。
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