|
公元732年秋末冬初，蕭瑟初寒中，詩人王維去往四川游歷，途經陜西鳳縣時，沿青溪而行，景致宜人，撩動心境，寫下了一首《青溪》。 今天讀來，這首詩可以稱為小學生學寫風景類作文的范本。 一 原作《青溪》 言入黃花川，每逐青溪水。 隨山將萬轉，趣途無百里。 聲喧亂石中，色靜深松里。 漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。 我心素已閑，清川澹如此。 請留盤石上，垂釣將已矣。 二 字詞注釋： 01 言：無義，發語詞（放在句首的語氣助詞）。 02 逐：循、沿。 03 趣途：趣同“趨”，前行的路程。 04 漾漾：水波動蕩的樣子。 05 菱荇：水草，菱指菱角，荇指荇菜。 06 葭葦：蘆葦。初生的蘆葦叫葭，長成后叫葦。 07 澹：安靜。 08 盤石：大石。 09 將已矣：將以此終其身。 三 作者與作品介紹 王維，字摩詰，號摩詰居士。是盛唐詩人的代表，且精通佛學，受禪宗影響很大。佛教有一部《維摩詰經》，就是王維的名和字的由來。王維詩書畫都很有名，多才多藝，音樂也很精通。 這首詩借頌揚美麗的青溪景色，來抒發自己的素愿。以青溪之淡泊，喻自身之素愿安閑。同時，寫出了青溪的喧鬧與沉郁，活潑與安祥，幽深與素靜，讀后令人非常向往。 四 寫景文的4個技巧 從王維的這首詩作中，我們可以領悟到寫景作文的關鍵技巧，可以說，想寫好風景、游記，不僅要在字詞句上下功夫，細琢磨，更要注意這4個技巧與方法：
王維路過青溪，才能寫出如此美而不俗的詩作《青溪》，這也告訴我們，不管是自然景點，還是人文景點，小學生在寫景作文的材料選擇上，一定要選擇自己親身去過的，有比較深的記憶的，只有這樣的地方，才能寫出自己的親身感受，也才能讓讀者有身臨其境的感覺。 要提醒我們家長的是，要多給孩子創造感受自然的機會 。不僅要利用節假日和空余時間，要多帶孩子去游覽祖國大好河山，也要利用休息日帶孩子多做戶外活動，去公園、動物園，甚至小區附近的小公園去散步，在戶外可以摒棄一些學習、手機的干擾，家長可以與孩子積極交流，看到什么，聽到什么，想到什么......從小形成不死讀書，善于觀察、分析和思考的能力，潛移默化中可以促進孩子寫作能力的進步。
寫景文章的順序也是有方法的，小學生要寫好景物，可以選擇自己熟悉的、拿手的順序，一般來說，選擇時間、方位等順序寫作容易上手。根據順序，將景物劃分成不同的段落，文章就會顯得結構上層次分明，內容上豐富飽滿。 關于時間順序，比較容易理解：春夏秋冬，四時之景，各有不同，春綠夏熱，秋涼冬寒，白天陽光明媚，夜晚群星耀眼；童年的故鄉之景，少年時的故鄉變遷，都是不一樣的景象；就算校園里的那棵銀杏樹，每經一年，便會由綠到紅，再到落葉稀疏，經歷歲月浮沉，更是由細嫩樹苗，到參天茁壯。 另一個一定要熟練掌握的就是移步換景的順序寫法，移步換景指的是在描寫景物時，從一個場景轉移到另一個場景的寫法，特別適用于游記，比如王維寫青溪時，“聲喧亂石中，色靜深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。”就是采用了“移步換景”的寫法：
站在不同的視角，看到的景象也是不同的。想要運用好移步換景的技巧，家長要鼓勵孩子在旅游或平時生活中多觀察，多聯想，將自己看到的、想到的作為素材記在日記本或素材本上，時常翻閱。
寫景作文中，不能一門心思地只寫風景，那只是客觀的景物，寫作的目的不是介紹它們，而是要帶著自己的情感和態度，把自己要表達的情感寄托在景物中，這就是借景抒情。 在《青溪》中，詩人筆下的青溪，是矛盾的，但又是統一的， 它既喧鬧，又沉靜，既活潑，又安詳，既幽深，又素凈，在不斷的流動中，表現出了盎然生氣，讀后令人油然而生喜愛和向往之情。更為重要的是，王維不僅是寫青溪，而且借青溪之“普通平凡”的特點，表達自己在仕途失意后，甘心淡泊的心情。 我們在寫作中也要時刻記住寫景的目的是借景抒情 ，融情入景，表達自己的觀點和想法。比如：描寫校園里的向日葵，是為了贊美向日葵積極向上的樂觀精神，鼓舞同學們在成長中不怕困難，努力進取；描寫祖國山河，更主要的是要抒發對祖國的熱愛之情和自豪之感；描寫田園風光或家鄉美景，表達的則是內心深處的思鄉之情，等等。
要寫出風景的獨特之處，除了風景本身的特點外，自己還要善于發現更多的與眾不同的地方，這些才是你的作文能吸引別人之處。 《青溪》中就運用了多種描寫手法： 以總說句進行概括，再具體描寫，開篇“言入黃花川，每逐青溪水。隨山將萬轉，趣途無百里。”對青溪的情況作了總的介紹，然后再接下來具體描寫溪水的各種聲姿。 動靜結合，有聲有色，“聲喧亂石中”，“喧”字造成了強烈的聲感，給人以如聞其聲的感受；“色靜深松里”，澄碧的溪水與兩岸郁郁蔥蔥的松色相映，融成一片，色調幽美和諧；“漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦”，“漾漾”描繪水的動態，“澄澄”描摹水的靜態。 這一系列描寫，聲色相通，動靜相宜，以動襯靜，寫出了青溪的恬淡素雅的意境之美，也就青溪風景的獨特之處。 小學生在寫景時，也要注意多用修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等，嘗試動靜結合，抓住景物中的聲、色、味來細致描繪，寫出獨具特色的景物類作文。 最后，在小學3年級以的作文寫作中，游記類作文就是非常重要的一個內容，有興趣的家長可以圍繞以上介紹，和孩子一起讀一讀《青溪》，感受詩人王維在一千多年前的所見所感，再將它改寫成一篇《青溪游記》，讓孩子體會到寫游記的美妙之處。 一堂幼小銜接繪本精讀課 ——請給予孩子足夠的信任，他們定能回饋驚喜 |
|
|
