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教學設計意圖： 意在培養學生適應生活和感受生活數學的能力。通過學習認識三角形，知道數學和生活是密不可分的。讓學生在學習活動中不斷積累對生活數學的興趣，通過觀察、學習、操作和練習，引導學生積極觀察生活、熱愛學習與生活，培養學生的生活自信心并提升他們的生活能力。 教學目標： 1.通過教學活動，使學生直觀認識三角形，讓學生知道它的名稱，會識別，了解三角形的三個基本特征。 2.通過學習，使學生初步認識三角形在日常生活中的應用。 3.培養學生觀察生活數學和熱愛學習的能力。 教學重點： 直觀認識三角形，知道他們的名稱，會識別，知道他們在生活中的應用。 教學難點： 1.用正方形紙正確折三角形。 2.觀察生活中具有三角形的面的物體。 IEP短期目標： 軒軒、樂樂：能夠知道三角形的特征，找出教室內含有三角形的物品，從已有三角形物體中抽象出三角形。 文文、小爽：知道三角形有三條邊和三個角，在老師的引導下，能夠從已有幾何圖形中找出三角形。 教學工具： 課件 小棒 正方形紙 圖畫紙 教學課時：第1課時 教學過程： 一、復習鋪墊，鞏固舊知。 同學們,今天老師請來了你們的老朋友 ，想不想看看他們都是誰呀？（激發學生的好奇心）好，有請第一位 ！（教師出示長方形）誰愿意介紹一下這位朋友？接著出示正方形。他叫什么名字？最后請出第三位老朋友，出示圓形，這位圖形朋友是誰呀？（答對的同學獎勵星星一枚，以資鼓勵） 這些圖形是我們已經認識的三位朋友，今天老師還要給你們介紹一位新的朋友，想不想認識？那么現在這個新朋友特別貪玩，我們需要通過做一個小手工把他給請出來。 二、啟發思維，引出新知。 1.認識三角形 (1)教師出示一張正方形紙，提問:這是什么圖形？生：正方形。 師：你能把一張正方形的紙對折一次，變成兩個形狀和大小完全一樣的圖形嗎？ 學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。 (2)請出一位折出長方形紙的同學說說折得什么圖形，再請下面和他折得一樣的同學把折紙舉起來。 (3)老師發現折出與眾不同圖形的同學，請他到講臺上演示，教教大家是怎么折出。師生一起學習折新圖形。 師：我們現在折出的圖形，就是今天要認識的新朋友---三角形。 板書：認識三角形 師：下面我們來仔細的認識一下三角形它有哪些最基本的特征？我們一起看一看。 教師出示圖片，學生觀察。 為了更直觀的認識三角形，教師拿出三根不同顏色的小棒來搭三角形，學生繼續觀察。 師：一根小棒圍成三角形的一條邊，兩根小棒圍成三角形的兩條邊，三根小棒圍成三角形的三條邊，那么三角形有幾條邊呀？大家一起數。 請學生上臺來數一數邊數。要求學生點數。 師:三角形有幾條邊呀？ 生：三條邊。板書三角形特征：3條邊 師引導學生觀察。我們教室的墻有墻角，桌子有桌角，那么三角形也有角。我們看看兩根小棒的頭圍成的這個尖尖的部分就是角，一起數一數這個三角形有幾個角，并讓學生上臺來指一指。 板書三角形特征：三個角 師引導學生繼續觀察三角形，引導學生注意三條邊的中間部分，引導學生說出三角形有一個面。老師給這個面涂色。學生上臺指一指一個面在哪？ 板書三角形特征：一個面 師領讀三角形特征：三角形有三條邊，三個角，一個面。繼而教師說出三角形定義：用三條線段依次首尾連接，圍成一個封閉的圖形，這個圖形就叫三角形。（注意：由于學生的特殊性老師不強調定義） (4)學生動手用小棒擺一擺三角形。出示課件認一認哪些圖形是三角形。 2.聯系生活，認識三角形。 師：現在我們認識了三角形，那在我們的生活中有許多物體它的面是有三角形的，大家想一想，是哪些物體？ 學生發言。 師：老師今天也帶來了幾件含有三角形的面的物體，我們來近距離感受一下。 教師出示物件。 師：生活中還有許多物體它的面是三角形的，大家請看大屏幕。 教師出示課件。 師：三角形讓我們的生活豐富多彩，給我們帶來了很多樂趣，你們喜歡它們嗎？下面，老師要出兩道題測試一下你們是不是真的喜歡三角形。 課件出示練習題。三角形讓我們的學習生活變得十分有趣。接下來你們的新朋友三角形，還想和你們來個親密小互動，好不好？ 三、鞏固知新。 1.出示畫有各種三角形組成的圖畫，讓學生涂上他們喜歡的顏色。 2.磁扣張貼學生作品。 四、教師總結，寄語學生。 三角形給我們學習和生活帶來了無限樂趣。這節課，我們認識了三角形，知道了三角形有三條邊、三個角和一個面。老師通過觀察你們手工折疊三角形、用小棒搭三角形、給三角形涂色等活動，看到你們都有很棒的動手、動腦能力！相信通過你們的學習，你們一定會變得更加自信、自立、自強！讓我們舉起右手，為自己加油！ 五、作業。 軒軒、樂樂： 1.畫出兩個不一樣的三角形。 2.找出家中含有三角形的物品，并給爸爸媽媽說一說物品中三角形的面。 文文、小爽： 1.用三根小棒擺一個三角形。 2.找出家中含有三角形的物品，并給家長說一說。 板書設計： 認識三角形 三條邊 三個角 一個面
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