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最近總有這樣的想法，孩童時(shí)即人生最初恰如一張白紙，在家庭環(huán)境中受熏陶被染色，再經(jīng)學(xué)校的教化、社會(huì)環(huán)境的各種影響（當(dāng)然也不排除自身的因素），最終呈現(xiàn)出各自的個(gè)性特征。 最初最重要的是父母的言行舉止、情感態(tài)度、習(xí)慣作風(fēng)等悄無(wú)聲息地駐進(jìn)孩子的內(nèi)心深處。說(shuō)孩子的形態(tài)酷似父母，那屬遺傳基因；說(shuō)孩子的處事風(fēng)格猶如父母，那就是長(zhǎng)期熏染感化的結(jié)果。 常聽人這樣說(shuō)，某人出自書香門第，怪不得他如此文雅謙恭；他牌技高超是有原因的，從小就在牌桌旁“觀摩研習(xí)”；幼時(shí)的苦難可能會(huì)成就一個(gè)人，有道是“窮人的孩子早當(dāng)家”；俗語(yǔ)云“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞”，“棒打出孝子，慣養(yǎng)忤逆兒”，無(wú)不蘊(yùn)含著家庭對(duì)人成長(zhǎng)及發(fā)展走向的潛在影響力；目睹單親家庭里長(zhǎng)大的孩子因缺少溫暖缺乏關(guān)愛，很可能性格怪異不健全；令我們敬而遠(yuǎn)之的精神病患者，很可能源于幼時(shí)遭受了精神創(chuàng)傷。 有一個(gè)朋友，喜愛戲劇愛唱愛說(shuō)。現(xiàn)在常與愛好者們一起參加社區(qū)的各種演出活動(dòng)。據(jù)她說(shuō)，沒(méi)人教我，更沒(méi)參加過(guò)什么培訓(xùn)，記得小時(shí)候在家里常聽?wèi)騽。吆咦詩(shī)首詷?lè)，沒(méi)想到自己竟還有這種天賦。 也有發(fā)現(xiàn)孩子的興趣或某種天賦，然后著力去培養(yǎng)的智慧家長(zhǎng)。一個(gè)親戚家的孩子從小喜歡吹奏樂(lè)器，也許旁人以為這不是正道，可他父親并不這樣看。給他請(qǐng)專門老師指導(dǎo)，不惜代價(jià)參加培訓(xùn)，尋找機(jī)會(huì)給他搭建舞臺(tái)。現(xiàn)如愿進(jìn)入大學(xué)深造，課余被聘為音樂(lè)愛好者的教練。 就本人而言，一直生活在偏僻的農(nóng)村，與父母共同生活有四十余年時(shí)間。記得幼年家庭經(jīng)濟(jì)異常拮據(jù)，常跟父母去田間地頭勞動(dòng)，那經(jīng)歷體驗(yàn)深深地刻在心底！童年的經(jīng)歷令我養(yǎng)成節(jié)省節(jié)約的生活習(xí)慣。因?yàn)槎δ咳究粗鴮W(xué)著，對(duì)刨地種菜甚至播種收割等農(nóng)活，也都無(wú)師自通了。 再說(shuō)現(xiàn)在的閱讀寫作，也是緣于父親的影響。當(dāng)年退休后的他還像上班一樣，與書本為伴。當(dāng)時(shí)對(duì)他的做法并不認(rèn)可，覺得既無(wú)社會(huì)效益也無(wú)經(jīng)濟(jì)效益。可礙于尊長(zhǎng)，焉能指責(zé)？誰(shuí)會(huì)相信，如今的我，仿佛也成了當(dāng)年的他！ 所以，我認(rèn)為最初的教育在家庭，最好的教育是熏陶。家庭教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響是莫大的深遠(yuǎn)的，尤其是在幼年！所以呼喚家長(zhǎng)朋友們，為了孩子的未來(lái)前途，必須高度重視家庭教育，以最好的家庭環(huán)境養(yǎng)育孩子，在他早年涂上恰當(dāng)?shù)娜松咨瑸樗某砷L(zhǎng)發(fā)展筑牢根基。 要想孩子有所作為，從小就得營(yíng)造良好的家庭氛圍：比如都想孩子愛上讀書，家長(zhǎng)就應(yīng)該以身示范；讓孩子懂得整潔，需要優(yōu)美的環(huán)境使他潛移默化；要孩子友好待人，家庭成員率先做到禮讓謙恭。 要想孩子有所作為，需要從小讓他吃得苦受得累，只有經(jīng)歷生活的磨練，一個(gè)人才能真正長(zhǎng)大；要想孩子有所作為，我們做家長(zhǎng)的需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，不斷交流，當(dāng)好孩子的人生導(dǎo)師；想孩子有所作為，我們要善于發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培育他的興趣愛好；學(xué)校與教師擔(dān)負(fù)著育人使命，可在孩子成年之前，家長(zhǎng)的教育職責(zé)始終是不可或缺的。 愿我們的家庭教育得到改善與加強(qiáng)。少些空洞說(shuō)教，多些以身作則；少些責(zé)備批評(píng)，多些鼓勵(lì)感動(dòng)；少些包辦代替，多些獨(dú)立自主；少些溺愛保護(hù)，多些探究嘗試。讓孩子在經(jīng)歷體驗(yàn)中成長(zhǎng)壯大，在發(fā)展成長(zhǎng)中奮發(fā)有為，在自主奮發(fā)中追求崇高與卓越！ 最后再說(shuō)說(shuō)應(yīng)試升學(xué)，這不是教育的全部，只能說(shuō)是教育的一部分或者是教育的一種走向！過(guò)于追求分?jǐn)?shù)，忽視品行教養(yǎng)，屬于本末倒置，貽誤孩子的成人成才。本文所說(shuō)的教育側(cè)重于做人做事，在學(xué)會(huì)做人的同時(shí)，結(jié)合個(gè)人的稟賦愛好，有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)，力求每個(gè)孩子都成長(zhǎng)為社會(huì)的有用人才。 |
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