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單元習作：續寫故事 執教 劉老師 本單元幾篇課文全是童話，按照慣性思維是應該續寫一篇童話故事的，結果是提供了現實生活中學生的生活場景來寫。 這次續寫，教材上有固定的情境，即同學在說自己怎么過生日時，有一位同學的父母無法給他過生日，同學知道后會怎么辦。 本來情況是有兩種，一種是幫助那位同學過生日，另一種就是也沒辦法，畢竟才讀小學三年級，有能力幫助別人策劃一個生日在現實中并不多見。但是如果這樣，作文沒法寫，當然只好選擇怎么幫助同學過生日。 重點當然是在怎么過上： 第一種：同學籌集錢買蛋糕、或者帶一些零食幫助過； 第二種：同學動手做一些生日禮物送給李曉明； 第三種：借助老師幫助，在教室里給同學過生日； 第四種：讓李曉明的爸爸媽媽回來或者錄制視頻給同學過6…… 寫作時，這幾種方法可以有交叉，主要是要把過生日的場景寫出來。主要指導了學生怎么進行過生日的場景描寫。 生日場面描寫指導： 所謂場面，就是在一定的時間、環境里，由一定的人物組成的生活畫面。 生日描寫第一步：呈現“三個要素”：時間、地點、活動。這次是有特定的時間------李曉明過生日那天；地點可以選擇在教室、操場、李曉明家里等；活動就是大家給曉明過生日。 生日描寫第二步：把握幸福溫馨氣氛，重點寫同學們創造了一個怎樣的生日場面； 生日描寫第三步：“兩個鏡頭”。一個鏡頭對準同學們怎么送祝福、怎么玩樂的；第二個鏡頭對準李曉明在此時此刻的神態、動作等方面，寫出這個生日的不同之處。 本次寫作，按照課本要求進行習作練習。 一天開班會時，老師們讓同學們說一說自己的生日是怎么過的。這引起了同學們的興趣，于是大家三五成群地圍在一起，七嘴八舌地說開了。小剛興奮地說：“我上課星期剛過了生日，媽媽給我買了一個像臉盤一樣大的蛋糕！”。小麗也急忙接過話題說到：“我也有超級大蛋糕，爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆一起陪我過，感覺自己就像一個被寵壞的公主！”。
難忘的一天 “意外”的禮物 三年級 李承原 “我也剛剛過了生日，生日那天是我和全家人一起過的。”小剛高興地說。 這時，有個小男孩走進了教室。他放下書包，走進了人群中。但是他一走進人群就聽見了“過生日”三個字，他好像不想聽見這三個字，所以他默默地走開了。 “為什么李曉明走開了？”小剛不解地說。 “哦，他的爸媽都在外地工作，他生日也快到了，可能這就是他不開心的原因吧。”有個同學說。 而李曉明呢？他一個人趴在課桌上，眼睛望著遠方，好像在說：“爸爸媽媽什么時候才能回來啊？我的生日也快到了。”想著想著，眼睛也泛起了淚光。 “我們可以……”小剛對小紅說。 “好的，就這樣辦！”小紅興奮地說。 第二天，趁李曉明不在，小紅和小剛就和其他同學一起做了“過生日”方案。他們還把這件事告訴了老師。老師說：“我去給他的爸媽打電話，看他們能不能過來給李曉明個驚喜。” 生日的前一天，放學了，這個班除了李曉明走了外，其他同學都在裝扮教室。有的在貼“生日快樂！李曉明”，有的在剪紙，還有的在給氣球打氣。 這時，李曉明的爸媽帶著兩個可以躲進成年人的大箱子進來了。 生日當天，李曉明的爸媽早早的躲進大箱子，又被同學的課桌圍了起來。等李曉明進來的時候，教室里響起了一陣生日歌。“李曉明生日快樂！”大家異口同聲地說。 “曉明，生日快樂！”熟悉的聲音傳來。“爸爸，媽媽！”曉明看見大箱子里走出來的人，不敢相信自己的眼睛！他一下子跑過去抱住媽媽，忍不住流出了淚：“你們終于回來了！” 同學們也把準備的禮物送給了李曉明，大家一起唱生日歌、吃蛋糕，說祝福的話。李曉明是那個最激動的人，他不停地和同學擁抱，不停地重復著： “謝謝，謝謝大家！這是我過的最難忘的一次生日。謝謝大家給我的禮物！” 相關鏈接 看圖寫話原創課堂：以“媽媽不在家”為話題（編寫故事時“一波三折”的第二次課）） 看圖寫話原創課堂：以“媽媽不在家”為話題（編寫故事時“一波三折”的第一次課））
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