【原】同步作文|三年級上冊第4單元《續寫故事》

1．仔細觀察圖片講了一件什么事情，預測接下來會發生什么事情。

2．寫好之后要小聲讀一遍，能用學過的修改符號修改習作。

3．和同學分享交流，說說你更喜歡誰寫的故事。

  本次習作的關鍵在“續寫”，在原圖的基礎上進行想象和推測，接著原圖的故事情節延伸下去。注意續寫的情節要符合生活常理

看修改 學妙招

    過生日

同學們都在討論如何過生日，李曉明想到沒人和他一起過生日，很難過，一聲不響地走開了。同學們知道了，便商量怎么給他過生日。

   到了李曉明生日那天，他推開門走進教室，一下子驚呆了。李梅和王明笑瞇瞇地捧著點燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來，同學們齊聲唱著：“祝你生日快樂……”他激動得流下眼淚，說：“謝謝大家……”李曉明在同學們的祝福聲中度過了一個幸福快樂的生日。

過生日

    “丁零零——”下課了，同學們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。

      有位同學問：“你們的生日是怎么過的？”李梅開心地說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的蛋糕。”王明也搶著說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們全家人一起過的。”劉東問：“李曉明，你的生日到了嗎？”李曉明聽了李東的話，默默地回到自己的座位上。他看著窗外，心里想：我也快過生日了，但是……想著想著，李曉明流出了眼淚。

      李梅看見李曉明哭了，就問：“李曉明怎么哭了？他剛才還好好的。我記得過幾天就是他的生日了，他應該高興才對啊。”王明說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日怎么樣？”李梅立刻贊同。

      到了李曉明生日那天，當他走到教室門口時，發現教室的門關著，窗簾也拉下來了，教室里黑黑的。他心里直嘀咕：“這是怎么回事？難道同學們忘記今天要上學了？”他推開門走進教室，一下子驚呆了：李梅和王明笑瞇瞇地捧著點燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來，同學們齊聲唱著：“祝你生日快樂……”他激動得流下眼淚，說：“謝謝大家……”李曉明在同學們的祝福聲中度過了一個幸福快樂的生日。

1本文針對原文存在的問題進行了修改；

2抓住人物的語言、動作、神態等，對已給的三幅圖進行了細致描述；

3續寫故事中，增加了故事的神秘性，詳寫了同學們為李曉明生日準備的驚喜。

運用動作描寫：關注人物動作的細節，反映人物的內心活動。

   李曉明的生日終于到了。我們把燈關了，點燃蛋糕上的蠟燭，燭光映照著一張張歡樂的笑臉，場面十分溫馨。我們一邊拍手，一邊唱起了《生日歌》。唱完歌，李曉明閉上眼睛，雙手合十，默默地許了一個愿望。

運用語言描寫：描寫人物的語言，讓讀者身臨其境。

細心的寧寧發現了李曉明的失落，他想到沒有人陪李曉明過生日，便對同桌薇薇說：“李曉明的爸爸媽媽都在外地工作，我們可以陪他一起過生日！”薇薇聽了，微笑著同意了，還對寧寧豎起了大拇指。他們倆發動全班同學一起為李曉明過生日，大家紛紛精心為李曉明準備了小禮物。到了李曉明生日這天，全班同學給他買了美味的生日蛋糕，還為他準備了精彩的唱歌和舞蹈節目。聽著全班同學唱《生日歌》，看著同學們的笑臉，李曉明覺得開心極了。他激動地說：“這是我度過的最難忘的生日，謝謝你們！”

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甜甜的生日

      下周三就是李曉明的生日了，可是，爸爸媽媽打電話給他說，最近工作太忙不能回來陪他過生日了。“哎！我什么時候才能像同學們那樣和爸爸媽媽一起過生日呢？”他在內心期盼著。

      轉眼到了周三，早上李曉明背著書包悶悶不樂地向學校走去，不一會兒就到了教室門口。咦？教室門怎么還關著呀？難道大家都還沒來？他一邊想一邊準備去推教室門。突然，教室門打開了。“李曉明，生日快樂！”這突如其來的一聲把他嚇了一跳。看到他大驚失色的樣子，同學們都樂得哈哈大笑了起來。這時，班長捧著一個小巧玲瓏的蛋糕，走到李曉明面前笑著說：“曉明，生日快樂！這是我和同學們一起用自己的零花錢為你買的生日蛋糕，代表著全班同學對你的美好祝福。”同學們也不約而同地為李曉明唱起了生日歌。李曉明接過蛋糕，聽著悅耳的生日歌，高興得不知道說什么好。“曉明，雖然這次生日你的爸爸媽媽不能陪你過，可是有我們在，我們都會陪著你的。”班長又認真地說道。李曉明感動極了，他重重地點了點頭。

     李曉明開心地吃完了這個甜甜的蛋糕，感覺那絲絲甜味都流進了心里。

小作者記敘了同學們為李曉明過生日的情景，從而表達了同學之間相互關愛的主旨。習作最大的亮點是四字詞語的運用，比如“悶悶不樂”“突如其來”“大驚失色”等詞，運用得十分恰當，另外語言、心理描寫也很真實。