|
歸納概括就是將申論給定資料的共同點簡明扼要地歸納在一起，側重考查考生對給定資料的總體性認識和駕馭能力。概括要求考生能夠通過閱讀給定資料，對資料中提供的各種事物、問題、現象或方面進行全面的整理、分析和歸納。歸納概括又被稱為申論考試測查的第一能力，它是綜合分析能力、提出對策能力、貫徹執行能力、力證論說能力的前提和基礎。但是，很多考生在申論備考中對歸納概括題感到特別棘手，不得要領。掌握好“三步解題法”，可以有效應對歸納概括這一題型，確保得分率。 一、仔細審題 （一）審題干 歸納概括題的題干中常常出現“概括”“歸納”“概述”“指出”“分析”“總結”“列出”等關鍵詞，然后再給出作答的對象，一般為表現、問題、原因、影響、意義、對策等六要素中的某一個或某幾個。考生可以根據這些關鍵詞，初步判斷出該題是否為單一式概括歸納題。如2017年國考副省級真題：閱讀“給定資料 1”，概括 S市為建設美麗水系，打造優美環境實施了哪些主要措施？為概括對策的題目；再如2019年江蘇公務員考試C類真題：請從不同層面歸納概括“給定資料1”中H村“村民說事”在治村理事中發揮的作用，為概括影響的題目；而2015年4月25日聯考申論的真題：根據“給定資料1”，請分析畫線部分所說的創客“讓人愛也難，不愛也難”的主要原因，則要求概括原因。 （二）審作答要求 有時通過一道題目題干中的關鍵詞，考生并不能準確判斷它是否為歸納概括題，如“分析”“原因”等關鍵詞也常常結對出現在綜合分析題題干中，“列出”“對策” 等關鍵詞也常常結對出現在提出對策題題干中，給考生帶來了干擾。此時，可以通過作答要求作出進一步的判斷。一般來講，歸納概括題作答要求中常常會出現“緊扣給定資料”“全面”“準確”“簡明”等關鍵詞，“緊扣給定資料”即要求忠于給定資料之意，考生在作答時不能有自己的發揮與創造；“全面”意即此題答案中包括若干個要點，通常在3個以上，不能有所遺漏；“準確”“簡明”是指要緊緊結合作答對象用簡潔的語言條理清楚地將其表達出來。作答要求中出現這些關鍵詞，可以作為考生判斷歸納概括題的另一個根據。 二、準確提取要點 考生在準確審題之后，必須帶著問題意識閱讀給定資料。歸納概括題的要點全部來自于給定資料，考生不能有自己的延伸或補充。關鍵詞常常是要點的標志或基本載體，找到了關鍵詞也就抓到了要點。需要歸納概括的要點常常雜糅在資料中背景性文字之中，因此，考生在閱讀時應聚精會神，煉就火眼金睛，采取跳讀法，抓住那些關鍵性文字，邊閱讀邊在原文上將要點標注出來。標注時，要把握兩個原則：一是問啥畫啥。如只要求概括“表現”，在閱讀時就只標注與“表現”相關的內容，將介紹原因、影響、做法等要素的語料全部略去。二是應畫則畫。在閱讀中發現幾個要點就標注幾個要點，不要有所遺漏。在閱讀中，如何確定關鍵詞進而抓住要點呢？ （一）將題干話題作為關鍵詞提取要點 題干話題，通常是政治、經濟、文化、社會、生態文明建設等宏觀話題下的具體方面。如2018年江蘇省公務員考試A、B類申論試卷第一題：“給定資料3-5”列舉的工作中的事例體現了心系他人的一些優良品質，請分別概括這些優良品質的具體表現。話題是文化建設范疇內的“優良品質”；再如2014年江蘇省公務員考試申論試卷第一題：“給定資料”列舉了諸多影響我國家庭幸福的事例，請對這些事例背后的深層次原因作出歸納與概括，并作簡要說明。話題是社會建設范疇內的“家庭幸福”。 確定具體話題后，在閱讀中就可以略去那些與其無關的語料，只圈畫圍繞該話題展開的語料即可。如2019年江蘇公務員考試A類申論試卷第一題：請歸納概括“給定資料1”中媒體在推動社會發展方面的作用。話題是“媒體推動社會發展”，因此，在閱讀時，看到“媒體”一詞或“廣播”“電視”“報紙”“雜志”“網絡”等內容時，就要特別敏感，另外還要注意看它是否對“社會發展”產生了積極的影響。有考生將資料中的“2009年，新浪微博橫空出世。它以社交互動、碎片化、即時性為特征，極大程度上改變了新聞的生產方式和傳播方式”的內容，便將其標注出來作為答案中的一個要點，就沒有緊緊抓住話題關鍵詞，因為這段話只提到了“新浪微博”這一媒體，但接下來的內容并非它對社會發展產生的影響，而是講它對媒體自身的新聞生產方式和傳播方式發生了作用。所以，在提取答案要點時，應做到耐心和細心。 （二）將作答對象要素作為關鍵詞提取要點 歸納概括題的作答對象，常常集中在表現、問題、原因、影響、意義、對策等六個要素上，在回答相應的歸納概括題時，閱讀定資料過程中如果看到了這些要素詞，就應將它們標注出來。但詞語都有其內涵與外延，除了這些要素詞本身以外，還有其他的表示同一性質或屬性的詞語，考生在閱讀資料時也應該把它們作為關鍵詞予以標注。試列舉如下：
除了上述兩種方法外，考生還可以通過關聯詞語為核心詞來提取要點，限于篇幅不再贅述。 三、加工整理形成答案 （一）合并同類項——同義合并，異義羅列 通過審題、提取要點這兩個步驟得到的信息，可以按資料表述的先后順序作一簡單整理，用①②③④⑤……的順序號標注清楚。此時，列出的要點是盡畫盡畫得到的，是“初印象”，其中可能會有兩個以上的要點表達的是相同或相似的內容。考生還必須進一步仔細考察，將相同或相似的要點合多為一，進行再加工，稱為“同義合并”。同時，對語義上與其他各條都不相同的要點予以保留，稱為“異義羅列”。比如，初步找出的要點可能有10條，但在語義上都可以進行兩兩合并，最后我們給定的答案就只有5條。 （二）表達有條理——注意形式，書寫規范 歸納概括題要素較為單一，條理性可直接通過總分結構體現。根據題干的問法，寫出總起句，如“給定資料1”和“給定資料2”集中反映了進城務工人員隨遷子女受教育的諸多問題。請根據這兩則資料，對這些問題的具體表現進行概括和歸納。總起句可根據題干寫為：“進城務工人員隨遷子女受教育問題的具體表現有：”，也可直接縮減為“具體表現有：”，然后分條列舉要點，可使用序數詞，如“一是”“二是”……，“第一”“第二”……，“一”“二”……。需要注意的是，“一是”后直接寫要點，不必加任何標點符號，而“第一”后要加逗號，“一”后要加頓號，標點符號與序數詞均占一格。當然，為使閱卷人更容易看到答案要點，也可以使用黨政公文寫作第三級標題序號即用阿拉伯數字加小圓點來表示條目，用“1.”“2.”……來書寫。 （三）答案上層次——語句精煉，邏輯嚴密 歸納概括題的答案雖然來自給定資料，但絕不是對資料的原文照抄，考生不能做資料的“搬運工”，而要做對原資料加工的“藝術家”。毫無疑問，歸納概括題存在著概括的要求：對包含有關鍵詞的要點，要保留關鍵詞，這是得分的基礎；對于口語化表達濃重的資料，比如具體的數字、故事、事例等，關鍵詞沒有直接出現時，就要透過現象看本質，通過歸納找到新的關鍵詞將原資料蘊含的意思揭示出來。另外，在要點過多時，必須運用歸納思維加以整理，避免雜亂無章，具體可以采用主體歸類法、維度歸類法等。 （四） 書寫嚴要求——控制字數，書寫工整 上文已述，歸納概括題作答要求中通常有“簡潔”的要求，對答案有著嚴格的字數限制。一般而言，歸納概括題要求的字數范圍在100—300字，答題紙作答區域給定的空格也是有限的，考生書寫答案時不能“出格”！需要說明兩點：一是在作答區域內，標點符號和空格均計入答案字數；二是要明確字數限制語的實際意思。“××字左右”，答案字數必須控制在具體數字的上下10%之間，如“200字左右”，答案字數應在180—220字之間；“××字以上”“不少于××字”，答案要控制在具體數字至該數字以上10%之間，如“200字以上”“不少于200字”，答案字數應在200—220字之間；“××字以內”“不多于××字”，答案要控制在具體數字至該數字以下10%之間，如“200字以內”“不多于200字”，答案字數應在180—200字之間。 閱卷人對歸納概括題所用的評閱時間較短，因此作答的卷面十分重要，考生在寫書時要做到結構規范、層次清楚、字體工整、賞心悅目，正確使用、書寫標點符號，這樣才會贏得評閱人的青睞，容易得到高分。 |
|
|
