倩歌 ： 生活從不辜負那些想要 好好生活的可愛人兒~  考教資的日子，隨處可見的就是教師資格證的書癱在圖書館的位子上。 考試在即，身處其中的我表達下我的看法。 歷年來，師范生引以為傲的是那一份不用考就能獲得的資格證書。也許在很多人的眼里，這個職業既穩定也好混，是退而求其次的無奈之選。 所以，對于師范生要考教師資格證的政策，很多師范生一定抱怨國家沒有給自己一份優厚的待遇，還讓自己承擔與非師范生一樣的處境。 可是我以為，這是好的開始。借此事也看出國家對于教師行業的重視，對于教書育人的教育者的一份認真挑選。 雖說，何事都沒有絕對，但是我想，這真是一個好的開始。 很榮幸作為福建省最后一屆考高考福建卷的人，也很開心成為師范生開始教師資格證考試的第一屆考生。 前者幸運是因為我不夠好，福建卷拯救了我；后者所幸在于我可以更好，所以并不抱怨。  讓我們想想，師范生與非師范到底有何不同？ 就中文專業來說，我們的專業課沒有差別，差別在于教育學和心理學的開設?？墒莾H憑這兩本書，憑兩場不痛不癢的考試，畫了重點只背重點的模式就能讓我們成為名副其實的嗎？ 大三師范和非師的劃分變得明顯起來，非師會往編劇、文創、攝影等豐富的方向靠攏，師范生更多的選修課是與教師培養有關系的課程。 培養教師實踐技能的微格課確實給了我們很多空間去成長，但是這并不能絕對地說明非師范就一定不夠專業。 他們通過一場考試得到的成長，和我們吃過去上過的課程的老本相比，是一種微微的超越。 我們若要成為名副其實的師范生，成為名副其實的中文人，沒有捷徑，只有不斷地充實自己——讀詩、讀書、背理論、實踐上課技能。 老實說，不知道如果沒有教師資格證考試，我的大三會怎樣？ 非師、非專業的他們在奮斗著，而我們在迷茫著。 還好可以考一場試，讓那些迷茫的時間化作具體的問題，成為我前進的動力，甚至與我未來考研的方向接軌，成為努力的起點。 每一天都在自己的規劃里走著，很實在—— 自己的教資復習到哪里？ 老師講的不出彩的時候，課上可以復習什么？ 下課后去圖書館還是在教室讀？ 晚上去跑步跑幾圈吧？ 可以去拍拍照，放松下。 愛的不僅是這幾本書或者這個證，更是這一份狀態。 教資的內容是死的，但心理學的學習策略和方法，教育學的理論和課程論，都在我理解了之后，化成我的能力運用了起來。 從里面收獲了很多，不再是零碎地去學習，而是系統地去成就自己。 大學，我希望自己既為考試而學習，也為學習而學習。我們師范生固然有所憑借，有其優勢，但是若不加以努力一把，這份優勢便也蕩然無存。 也許是我熱愛這份職業的緣故，我愛極了每一次可以鍛煉自己成為理想中的老師的機會，所以格外珍惜，除此之外，還珍惜那剩下不足兩年的大學時光。 我想讓這最后的兩年作為我大學的點睛之筆，用筆和書本鋪路，讓我的思維延伸得長長的，到更遙遠的彼岸去。 嘮嗑了這么多，只希望給你們提供一種特別的視角，你們恨得牙癢癢的東西，我卻熱愛它、珍視它。 堅持吧，把一個事情堅持地做下去，當看到有效果的那一天，這效果會成為你的動力，甚至你的信仰。 |
