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讀書有四個層次。 第一，結構化思維，知道一本書在講什么，理解書中各觀點以及各觀點間的邏輯關系。 第二，批判性思維，能夠對書中的觀點進行批判思考，哪些觀點認可，哪些觀點不認可，哪些有待考證，哪些觀點很棒，哪些觀點有邏輯漏洞，以及哪里有優化的地方。 第三，創造性思維，怎么和已有的知識體系融合并建立新連接產生創新。 第四，付諸實踐。讀書是為了實踐，讀書上的知識是要落到實際行動的，不能光說不動手。此外，通過讀書能夠提升認知，而認知和實踐將形成相互強化的正向雙螺旋發展循環，認知能更好地指導實踐，實踐又將深化認知，深化后的認知進而又更能指導實踐，知和行以此相互強化正向雙螺旋發展循環…
值得注意的是，讀書的前三個層次，也是非常重要的實踐，是讀書本身的思維實踐，帶著腦子讀書，而不是像和尚念經一樣讀書。前三個層次做得好的人很少，前三個層次沒做好，第四個層次很難做好。學問學問，要學更要問，主席讀過的書，滿滿寫的全是批注。當你讀到一本有趣有深度的書時，不要貪快，要深入研究，越深入會越有意思。求精而不求多，讀幾百本雜書，不如讀一本經典，做更少的事情卻能取得更大更有分量的收益，何樂而不為呢？ 另一方面，對于小說類書籍，是不適合用這四個層次的方法去讀的，讀小說類書籍，要以開放的心態去欣賞、去體驗小說中的人和物。像《紅樓夢》這類偉大的小說，是藝術品，包羅萬象、悅人心智，不同的角度你會看到不同的風景，每個人從中感受到的都是不一樣的。讀這類小說，用心享受就是了。
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