 重慶郵電大學作為信息通信技術（ICT）行業特色高校，主動適應行業快速發展及創新協同育人新要求，按照“夯實內涵基礎，突出合作實效”的思路，立足重郵，面向行業，開展“四融合、三模式、三路徑、四夯實”ICT專業新工科人才培養體系建構的創新實踐，推進ICT專業改造升級，從學科導向轉向產業需求導向，從專業分割轉向跨界交叉融合，從適應服務轉向支撐引領，探索出一條推動ICT專業新工科人才培養高質量發展新路徑。 重內涵，以“四融合”構建ICT專業教學體系 重慶郵電大學以課程體系、教學內容、教學模式、教學評價為重點，構建“課程體系通專融合、教學內容科教融合、教學模式虛實融合、教學評教多元融合”的“四融合”ICT教學體系，有效解決了教學體系內涵難以適應ICT新工科人才培養體系要求的問題。 課程體系通專融合。堅持立德樹人和能力輸出導向，制（修）訂培養方案，整合優化課程185門，重構通識教育與專業教育融合新工科課程體系，推動學生德智體美勞全面發展。 教學內容科教融合。實施科研新成果、產業發展新技術、課程思政新要求進教學內容轉化為學生創新能力的“三進一轉”科教融合模式，新建實踐項目庫65個，新編教材150部，開發新實驗860項。 教學模式虛實融合。自主研發覆蓋全部課程的課程中心，構建個性化網絡學習空間，建設國家級首批虛擬教研室；推行SMART模型智慧教室，推進線上線下虛實融合智慧教學，開展翻轉、混合等教學模式，其課程占比為62.5%。 教學評價多元融合。建設“大數據+人工智能”可視化的教學質量監控平臺，開展學生、同行、督導、企業等多元融合教學評價，營造高質量文化氛圍。 促協同，以“三模式”加強ICT產教合作育人 重慶郵電大學以平臺支撐的校董事會模式、運行載體的新型學院模式、試點示范的合作項目模式構建起ICT工程教育科教融合、產教協同的ICT卓越人才培養新生態，有效解決了產教融合模式難以滿足ICT新工科人才培養質量要求的問題。 平臺支撐的校董事會模式。由惠普、微軟、華為、中科院、中電科等73家行業巨頭組成校董事會，形成協同育人生態圈，建成育人平臺62個，吸納畢業生就業12600余名，匯集育人資源價值超過5億元。 運行載體的新型學院模式。組建特色化示范性軟件學院、未來信息技術學院、工業互聯網學院等7個新型學院，覆蓋37個ICT專業。 試點示范的合作項目模式。學校與國科大等共建“精英班”“航天班”，實施“天翼優培生計劃”“動感精英計劃”和“鯤鵬”等15個項目，每年培養450名學生。 聚資源，以“三路徑”提升ICT人才工程能力 重慶郵電大學以校內資源整合、國內資源和合、國際資源聚合的方式構建校內與校外、國內與國際相融通的一體化實踐教學資源矩陣，利用云計算等技術打造ICT行業全場景式全真全程全同步實驗實習實訓環境，高效推進ICT新工科人才實踐教學，全面提升學生的創新創業能力和解決復雜工程問題的能力。 校內資源整合。凝聚學科人才打造本科生導師團隊；整合全校78個科研平臺資源；建成云數據中心，支撐ICT專業80%的實驗課程、70%的科研訓練和90%的創新創業實踐，統籌建成國家級、市級實踐教學平臺各10個。 國內資源和合。創立新工科人才培養全方位、全場景、全過程、全真實、全同步的“五全”理念，建成教育部—華為智能基座產教融合協同育人基地等國家級協同育人平臺7個、校外實習實訓基地150余個，開發課程85門、校企聯合新編教材11部，聘請企業導師153人。 國際資源聚合。共建惠普軟件學院、微軟IT學院、Cisco（思科）網絡學院、國際半導體學院、Oracle（甲骨文）數據庫實驗室、Cadence（楷登電子）國際集成電路設計中心等國際合作基地6個。 強保障，以“四夯實”健全ICT育人制度體系 重慶郵電大學創新教學管理體制機制，開展大學治理體系、人才培養過程、師資隊伍發展等服務保障機制的全方位改革，著力保障ICT人才培養高質量發展，形成富有重郵特色的ICT新工科人才培養制度體系。 夯實頂層設計制度。出臺《關于加快建設高水平本科教育行動計劃》等10個頂層設計文件，構建起ICT人才培養、師資隊伍建設和服務保障機制等。 夯實教學管理制度。面向教學建設和運行全流程，修訂和出臺了涉及教學規范、內涵建設、質量保障等制度文件85個。 夯實教師發展制度。實施“教師職業能力發展行動計劃”和“文峰人才工程”，出臺“1+5”績效分配制度、“1+6”職稱評價制度等，有效激發了教師潛心教學的積極性和創造性。 夯實科教聯動制度。實施《深化創新創業教育改革實施方案》等，形成了教師教案、科研任務、企業課題、學生發現等一體化科教聯動育人機制。 十余年真抓實干，重慶郵電大學形成了特色鮮明的ICT專業新工科人才培養新體系。一流專業、一流課程、特色教材、高水平教學平臺、質量體系、教師教學能力等建設取得突出成績，人才培養質量顯著提升，畢業生就業率、深造率等躍居全國同類高校前列。工業互聯網學院入選國家級首批現代產業學院，13個ICT專業入選國家級一流專業建設點，ICT類專業全部進入軟科專業排行榜全國前50%；2016-2020年全國普通高校學科競賽評估（本科）列全國第51名；“4334”人才培養體系在42個國家和地區172所大學參加的“一帶一路”大學創新創業教育校長論壇、ICT企業大學校長論壇等分享，數十所行業特色高校來校考察學習；學校獲評全國網絡學習空間優秀學校、全國首批深化創新創業教育改革示范高校、全國創新創業典型經驗高校和全國就業典型經驗高校。 （作者：胡學剛 王桂林） （廣告） |
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