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“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！边@是《大學(xué)》中的句子。我今天想跟大家分享的，當(dāng)然不是這個句子，而是說的現(xiàn)代大學(xué)，在現(xiàn)代意義上的大學(xué)里，我們能學(xué)習(xí)什么。記得以前讀書時(shí)，個別同學(xué)，大學(xué)期間都沒有好好學(xué)習(xí)，好幾門課都被補(bǔ)考了，可這一點(diǎn)也不影響他到工作單位上，專業(yè)工作做得比沒有讀過大學(xué)的人好。后來讀研究生的時(shí)候也是如此，我們班9個人，只有一個本科是讀本專業(yè)的，其他都不是本專業(yè)，我的師弟，本科讀的是理工類專業(yè)，而研究生讀的是管理學(xué)，他是怎么學(xué)下來的，他畢業(yè)后，專業(yè)水平是否就一定比讀了四年本科的要強(qiáng)呢？答案也是肯定的。這幾天，我分別找了一個清華和北大畢業(yè)的研究生進(jìn)行了交流，我跟他們交流的話題是，其實(shí)，我們之間的差距不是進(jìn)大學(xué)前，那時(shí)候，盡管被清華北大錄取的學(xué)生，其分?jǐn)?shù)比我們高一截，可這不是實(shí)質(zhì)性的差距所在，一個高中生，好或者差，能有多大的差距。真正的差距拉開是在進(jìn)大學(xué)之后。這就好比兩個運(yùn)動員，一個被安排在泥坑的路上跑，一個在塑膠跑道上跑，幾年下來，差距就越來越大了。我說的跑道是個具象化的比喻，其實(shí)，清華北大與一般大學(xué)的不同，就是軟件上的不同，一般大學(xué)，能與清華北大比較的，估計(jì)就是專業(yè)課的老師，與清華北大不相上下，可一個人的成才，不僅僅被限制在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上。更重要的是綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)上。我最近在學(xué)習(xí)三門課程，一門是北大教授講授的《國際政治》，一門是北大教授講授的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，還有一門是某著名企業(yè)的特級培訓(xùn)師的管理學(xué)課程。《國際政治》好像在考研究生的時(shí)候自學(xué)過，后來再沒有對這門學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)；《經(jīng)濟(jì)學(xué)》是我的專業(yè)基礎(chǔ)課，我學(xué)過多個版本的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材，無論是宏觀，還是微觀，自己對經(jīng)濟(jì)學(xué)還是有一些理解的；管理學(xué)課程就不用說了，這是我的專業(yè)課。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，《國際政治》和《經(jīng)濟(jì)學(xué)》我都是收獲大大的，我說的收獲當(dāng)然不限于專業(yè)知識，對于一個外行來說，非我的本專業(yè)知識，這個年紀(jì)一定是學(xué)不進(jìn)去了，可我覺得有收獲，那是因?yàn)?，老師以國際政治或經(jīng)濟(jì)學(xué)為話題，講授了邏輯思維和哲學(xué)思辨能力，通過老師的導(dǎo)讀，我們不僅可以涉獵專業(yè)知識，更為重要的是，學(xué)習(xí)到了一種思維體系和方式。而我本門的課程，我實(shí)在是一點(diǎn)收獲也沒有。不能說人家講的不好，畢竟是那么熱門公司的所謂的頂級培訓(xùn)師，說話一套套的，話術(shù)一筐筐的，可我始終覺得不是這么回事，我學(xué)習(xí)的是一種方法和思維，而不是要跟人耍嘴皮子。那些話術(shù)像街頭賣大力丸的一樣，絕對每句聽起來都有用，可轉(zhuǎn)背后就全部忘記了。再者說，她說的那些話術(shù)，其實(shí)還是有情景和語境的，像我們這樣的人，很難遇到她教授的那個語境。通過對比那兩門有用的課程，雖然，他們的專業(yè)差距非常大，可他們有一個共同點(diǎn)，那就是，他們偏重于恒久的思維方式，這個思維方式是相通的，是可以脫離具體的學(xué)術(shù)和對象而存在的。這種思維方式可以放到家國政治上也可以放到鄰里之間，或者是鍋碗瓢盆，可那個管理培訓(xùn)就完全不是那么回事了。記得以前有位教育學(xué)家說，中國的大學(xué)生普遍都缺一門課程，那就是邏輯學(xué)。我不知道清華北大的學(xué)生是否開設(shè)這門基礎(chǔ)課，其實(shí)，即便他們不開，每天聽各種老師分析問題，慢慢地也學(xué)會了。道理說到這兒，估計(jì)應(yīng)該說的差不多了。也該到了我揭曉答案的時(shí)候了，大學(xué)里學(xué)什么？大學(xué)里學(xué)習(xí)的是一種學(xué)習(xí)能力，比如本科生就是要培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，研究生學(xué)習(xí)的知識體系的梳理總結(jié)和創(chuàng)新能力。雖然有專業(yè)上的不同，可專業(yè)僅僅是學(xué)習(xí)能力的一個抓手。知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)不同，技能學(xué)習(xí)需要的是勤學(xué)苦練，而知識的學(xué)習(xí)需要的是領(lǐng)悟、分析、總結(jié)和歸納能力，技能學(xué)習(xí)需要的是持續(xù)不斷的訓(xùn)練，而知識的學(xué)習(xí)需要的是環(huán)境，在環(huán)境里熏陶時(shí)間長了，身上自然就長了這個本領(lǐng)。當(dāng)然，世事沒有絕對，知識學(xué)習(xí)能力即便不進(jìn)大學(xué)，也可能學(xué)會，這要看一個人的悟性和思維方式，畢竟沒進(jìn)過大學(xué)最后專業(yè)上成名成家的多得是。這就像一些書法家，即使他沒有認(rèn)真臨習(xí)過古人的碑帖，他一上手也符合碑帖的審美規(guī)范，這也是正常的，不過這樣的情況還是屬于偶發(fā)現(xiàn)象，不具備普遍適用性。 
毛主席宴請外國元首。 
雞缸杯喝茶，別有風(fēng)味。 
景泰藍(lán)的火鍋 
皇家纏枝花卉碗呈的蓋碗茶。 朱曄（古磨盤州人）
安徽望江人，中國作家協(xié)會會員，中國金融作家協(xié)會副主席（常務(wù)）兼秘書長；2008年開始文學(xué)創(chuàng)作，已出版著作7部，累計(jì)出版260萬字。 已出版作品 歷史散文（3部）：《理說明朝》《理說宋朝（北宋篇）》《理說宋朝（南宋篇）》 旅行隨筆（2部）：《一車一世界》《炊煙裊裊：一鄉(xiāng)一世界》 長篇小說（2部）：《最后一個磨盤州人》《銀圈子》 期刊發(fā)表作品若干：散見于《文藝報(bào)》《廈門文學(xué)》《中外文摘》《金融時(shí)報(bào)》《安慶日報(bào)》等。
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