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生兒育女對(duì)中國人來說有著特殊的寓意，當(dāng)孩子出生時(shí)，除了擁有父母滿滿的愛意之外，更多的是父母對(duì)孩子未來的期望。 希望寶寶長(zhǎng)得聰明伶俐，不管是學(xué)習(xí)上還是生活上，都能比別人更優(yōu)秀，成為大家羨慕的對(duì)象，給自己臉上長(zhǎng)光。  這一系列的希望其實(shí)是建立在孩子是否聰明的前提上，孩子是不是聰明取決于父母的基因，還有外在的環(huán)境影響。 很多父母為了讓孩子變得更聰明，從小就給孩子報(bào)各種早教班或者益智班，就是為了更早地拓展孩子的腦部發(fā)育。 然而盡管家長(zhǎng)如何的使勁，有時(shí)候小孩的頭腦就像木頭一樣毫不開竅，這讓家長(zhǎng)非常心急，但也無可奈何。 其實(shí)，哈佛大學(xué)研究表示：孩子一生中有三次的腦部發(fā)育高峰，如果抓住了孩子的腦部發(fā)育就會(huì)更上一層樓，如果抓不住，那就會(huì)后悔一輩子。因此，家長(zhǎng)一定要抓住了。  孩子一生中最重要的三次腦部發(fā)育高峰1.0-3歲孩子出生后到3歲之前，是頭腦發(fā)育的第一個(gè)高峰期。剛出生的時(shí)候，寶寶的大腦只有成年人的25%，等到了一歲的時(shí)候就可以發(fā)育到成年人的50%，等長(zhǎng)到3歲左右的時(shí)候，幾乎就跟成年人差不多了。 從這個(gè)發(fā)育速度來看，這個(gè)階段寶寶的大腦發(fā)育確實(shí)是一個(gè)高峰期，而且寶寶剛出生的時(shí)候，頭腦發(fā)育處于一個(gè)比較平均的水準(zhǔn)，如果在這個(gè)階段家長(zhǎng)展開訓(xùn)練，孩子腦部發(fā)育就會(huì)快別人一大步。 這個(gè)階段的寶寶對(duì)世界充滿了好奇心，喜歡東張西望，模仿身邊人的一言一行。隨著年齡的增長(zhǎng)和大腦的發(fā)育，到了2歲左右，孩子就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自己一個(gè)人做事情沒有動(dòng)力，一旦有人跟寶寶一起做事情，寶寶就會(huì)受刺激開始行動(dòng)。  2.5-7歲左右3歲以后5歲之前孩子的大腦發(fā)育都處在一個(gè)比較平緩的階段，一般是沒有太大差別的，要想跟別人拉開差距，就得等到5歲左右了。 這個(gè)階段的孩子大腦處于發(fā)育高峰期，孩子的學(xué)習(xí)能力得到了一個(gè)飛速的發(fā)展，家長(zhǎng)可以趁機(jī)培養(yǎng)孩子各方面的能力。 但與好處相對(duì)應(yīng)的是壞處，同樣的，在這個(gè)階段孩子的學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)，也容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣。 比如當(dāng)孩子寫字的時(shí)候喜歡趴在桌子上，眼睛離書本特別近的時(shí)候，家長(zhǎng)就要及時(shí)制止孩子的行為，教給孩子正確的坐姿，才不會(huì)讓孩子養(yǎng)成一輩子壞的坐姿習(xí)慣，這對(duì)眼睛、脊椎也是不好的。  3.8-10歲左右這個(gè)階段的孩子漸漸開始覺醒了人生第二次的自我意識(shí)，第一次是在1-2歲之間，他們喜歡自己動(dòng)手做事，不需要家長(zhǎng)的幫助。 第二次的自我意識(shí)的覺醒跟第一次有著本質(zhì)的差別，這個(gè)階段屬于孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，同時(shí)也是孩子心理轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期。 孩子學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步變強(qiáng)的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生一些心理的變化，如學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，不喜歡上學(xué)、厭學(xué)，突然迷戀上玩電子游戲等等，這都是這個(gè)階段孩子的典型變化。 因此，如果孩子產(chǎn)生了叛逆心理，家長(zhǎng)一定不要心急，魯莽地制止孩子的一些行為，要不然只會(huì)更加刺激孩子的叛逆行為。可以慢慢地引導(dǎo)孩子改變一些不好的行為。  孩子大腦發(fā)育的這三個(gè)階段，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做1. 讓孩子自己去做中國的父母與國外的父母有一個(gè)特別大的區(qū)別，那就是國外的父母跟孩子是朋友的關(guān)系，而中國的父母跟孩子就是雇主跟保姆的關(guān)系。 自然地，孩子就是＂雇主＂，父母就是＂保姆＂。中國的父母喜歡替孩子擺平一些事情，讓孩子的人生變得一片坦途。 往往孩子在父母的特殊關(guān)照下，什么都學(xué)不會(huì)，也什么都不會(huì)做，中國式的家庭教育讓孩子在大腦發(fā)育高峰的三個(gè)階段，絲毫沒有發(fā)揮到作用。 因此，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)讓孩子自己去做，首先就是要拋棄老舊的觀念＂我生的就得聽我的，按我說的來＂，讓孩子擁有自己的想法，培養(yǎng)腦部的思維發(fā)散。 在孩子面臨困難時(shí)，家長(zhǎng)起到的是輔助的作用，不是代替的作用?？梢栽诤⒆邮艽斓臅r(shí)候及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)。  2. 做好自身的榜樣作用孩子在三個(gè)大腦發(fā)育高峰期，或多或少地都會(huì)存在模仿力。3歲之前孩子喜歡模仿父母的說話方式。比如媽媽叫爸爸＂老公時(shí)，孩子聽得多了自然也就脫口而出＂老公，這就是模仿的力量。 5歲的時(shí)候孩子開始受父母的行為方式影響較多，生活中如果爸爸吸煙的話，他吸煙的樣子就會(huì)被孩子記住，網(wǎng)上有個(gè)段子就是說爸爸在吸煙，孩子在旁邊叼著筆做出了吸煙的動(dòng)作。 8歲以后孩子受外部因素的影響就會(huì)比較多了，如果別人玩游戲，孩子覺得自己不玩就跟不上潮流，自然就去模仿。 我們可以看到，父母對(duì)孩子的影響是極深的。因此，在孩子大腦發(fā)育階段，父母應(yīng)該做好自己的榜樣作用，給孩子一個(gè)正確的價(jià)值觀引導(dǎo)。  3. 及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)和支持中國的家庭教育其實(shí)是有兩個(gè)極端的，要么是家長(zhǎng)特別寵溺孩子，從不舍得打罵孩子，就算孩子做錯(cuò)了事在家長(zhǎng)眼里也是沒有錯(cuò)的，是最棒的。 還有另一種，就是家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)行打罵教育（批評(píng)教育），他們認(rèn)為孩子是需要鞭策的，鼓勵(lì)贊許的話會(huì)讓孩子驕傲自滿，只有嚴(yán)厲的批評(píng)才能讓孩子快速成長(zhǎng)起來。 然而孩子的成長(zhǎng)需要在愛與鼓勵(lì)中前行的，過度的批評(píng)會(huì)讓孩子自我懷疑、自我否定，尤其是在大腦發(fā)育的第一個(gè)高峰期，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)給予孩子更多的肯定和鼓勵(lì)。 在孩子做對(duì)了事時(shí)毫不吝嗇地給予肯定，做錯(cuò)事可以批評(píng)，但不要過度批評(píng)，需要家長(zhǎng)跟孩子一起進(jìn)步、一起改正。  孩子大腦發(fā)育的三個(gè)高峰期，你記住了嗎？家長(zhǎng)一定把握好孩子這三個(gè)階段，給予孩子正確的教育與引導(dǎo)，要不然只能后悔一輩子了！ |
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