王文杰 職業院校美術學科創新教育的途徑探析

知網《基礎教育參考》23年2月刊

職業院校美術學科創新教育的途徑探析

扎蘭屯職業學院  王文杰   郵編：162650

摘要：隨著我國教育改革的不斷深化，美術學科的教學工作已經在職業院校內形成了獨特的發展態勢，即兼備了普通院校美術教學的普及型和深化型，也融合了職業院校職業校提高職業素養的需求。美育效果的優化需要職業院校從自身教學理念、教學方法、教學內容等綜合方面考量自身美術學科的教學工作，并不斷通過創新的教育方法，結合實際提升學生的美術素養，從而達到提升學生綜合素養的目的。

關鍵詞：職業院校；美術學科；創新教育；有效途徑

一、引言

職業院校學生普遍在就讀初期就有較明確的就讀目標，即將在校期間學習的職業技能轉化為就業手段，實現個人從學生到就業者的身份轉換。美術學科因其與職業技能沒有直接性的聯系，很長一段時間內未能在職業院校受到足夠的重視。但隨著我國社會和經濟的不斷發展，越來越多的企業開始更加重視求職者的綜合素養，這就要求職業院校和學生需要革新自身的觀點，將美術學科的美育功能提高到一定認知高度，從而通過美育手段獲得綜合職業素養的提升，贏得企業的認可獲得工作機會和個人未來發展的空間。本文對職業院校美術學科創新教育的途徑分析研究，并進行闡述：

二、職業院校美術教學要著眼于學生全面素質教育

職業院校在我國教育體系中，擔負著培養職業技能，輸送技能型人才的教育任務，其與我國其它階段的教育總體目標是一致的，即要對學生進行全面的素質教育^[1]。美術學科的美育功能，在全面素質教育中是重要的組成部分。學生通過不斷吸收正確的、優質的美學知識和技能，能夠建立正確的審美觀和世界觀，提升個人綜合素質。職業院校在綜合教育體系建設過程中，就要考慮到美術教學所具備的美育功能，并在具體的教學實踐中，加強美育元素在美術教學中的融合。在教學過程中，既要使學生能夠掌握基本的技巧，提高賞析水平，也要不斷提升美育功效，培養學生創新能力和綜合素養。

三、美術教學過程中激發學生的自主性和積極性

教育的過程中，只有發揮學生的主體作用，才能在根本上解決美術教學過程中的各種問題。美術教學與職業院校的其它學科相同，都具有很強的實踐性。在美術教學過程中教師應該在知識點講解、實際案例引入、賞析作品等多個環節中加入學生喜聞樂見的形式，提高學生在美術教學過程中的參與度。學校在整體的美術教學過程中，也要起到積極配合的作用，在校內圍繞美術教學開展系列的校園活動，如“最美校園攝影大賽”“繪畫藝術周”“現代藝術作品賞析會”等豐富多彩的活動。豐富了職業學校學生課余生活的同時，在潛移默化中加強了學生對于美術學習的追求和意愿。對于有條件的學校，也可以結合職業教育專業開展與實踐與實習基地建設工作。在實踐中經過學生自身感受到美術教學內容的重要性，從而提高自身學習主動性。學生在自我意愿得到提升的情況下，積極主動的學習態度能夠在美術學科學習中直接有所體現，而且能夠轉化為能力的提升。這一點是能夠得到大量教學實踐印證的。

四、美術學科內容要兼容專業教學以及實際需求

在職業學校主要職業技能中，很大一部分是能夠與美術學科相結合的。專業技能與美術學科的融合首先要體現在教師間的相互交流中，學校可以定期的開展教學研討活動，打破各科老時間的知識壁壘，有教師間主動尋找到專業課與美術學科結合的知識點。并將此融入到課程的整體設計當中，以起到互相輔助的作用。其次，要在美術學科教學過程通過學生的實際反饋情況進行改革和創新?，F今社會的信息快速傳遞，學生獲取美術知識的途徑和提升審美觀的途徑也是多種多樣的。教師通過課題設計，能夠將美術學科的教學內容不斷適應學生和實際教學的需求，但是同樣需要反觀教學效果，一旦在教學中出現不適狀況，就要及時調整，做到因材施教，發揮美術學科的創新教學效果。最后，需要其它專業教師的配合。美育效果的提升，能夠幫助學生建立正確的世界觀和審美觀，而作用于專業技能學科的學習，起到很好的促進作用^[2]。同樣，美術學科的提升也需要其它專業的配合和支持。在專業教學中很多具體涉及到美學的知識，專業課教師可以適當地進行引導和激勵，幫助學生正確認識美學知識的同時，也產生美術學科學習的意愿。

五、美術學科教學資源的創新與開發

職業院校的美術教師要善于利用教材，并在教材的基礎上有意識地開發外部美術學科教學資源，達到激發學生學習美術的興趣，拓寬學生視野，發散學生思維，提高學生創新能力的作用。同其它階段的美術教學資源一樣，職業院校的美術學科資源也分可分為課上、校內、校外三個區域。

1. 課上的美術學科資源，是指教材、課件、臨摹資源等。在課上美術教學資源的整合中，教師的作用至關重要。一是，教師要深耕教材；圍繞教材做好美術學科知識拖延和延伸，保證學生能夠通過可能的學習獲得足夠的美術知識儲備。而這也是吸引學生樂于參與美術學習的關鍵。另外，教師要保證課件的創新性；很多教師一直長期沿用一套課件，長年不進行更新，在課件中選用的圖片或賞析內容已經無法引起學生的關注。這嚴重違背美術教學的初衷。在課件的制作中，教師一定要融入創新的思維意識，新鮮且權威的美術學科資料，以保證得到學生的關注何人可，甚至是成為學生一段時間內熱議的焦點。如此才能切實提高美術教學課堂的創新性和有效性。

2. 校內的美術學科資源。校內的圖書館、展覽館、美術教室甚至是校內的長廊，都應該是最有效的美術學科資源。美術因為其傳播美感，是人對于美好實物的一種展現形式。對于美好的事物，人都是有所期待的。學?？梢岳?/span>“愛美之心人皆有之”的心理特征，利用校內的公共資源開展美術欣賞活動，激勵學生能夠參加，并在公共場合進行展覽，調動校園內全體師生對于美術學科的積極性。

3. 校外的美術學科資源。隨著我國社會的不斷發展，社會層面舉辦的藝術類展覽、藝術類講座等互動逐漸增多，學校和教師可利用這樣的機會帶領學生進行參觀和學習。通過對美好事物的觀察和累積，能夠有效提升學生的審美觀。

總結：綜上所述，美術學科的創新教學對于職業教育具有非常重要的促進作用。不僅可以有效拓展學生的視野和知識面， 而且還可以學習到本地傳統的文化藝術知識以及人文藝術特色，對于學生的創新思維的培養以及綜合素養的提升具有很大的幫助。因此，積極進行美術資源的開發和利用，使職業學院美術學科的創新教育充分的發揮作用，能夠更好地促進我國職業教育事業發展。

參考文獻：

[1] 錢雋. 中等職業學校美術教育實踐簡論[J]. 重慶電子工程職業學院學報, 2007, 16(002):51-53.

[2] 李雅楠. 淺談職業學校美術教育中的美術欣賞課教學法[J]. 大觀周刊, 2012(4):1.