高考語文詩歌鑒賞之基礎知識匯總

學思踐悟必有成 2023-04-10 發布于甘肅

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古詩詞鑒賞考查角度：

1、鑒賞形象。（人象、物象、景象）

2、鑒賞語言。（煉字、煉句、風格）

3、鑒賞表達技巧。（修辭手法、描寫方法、表現手法、抒情方式等）

4、評價詩歌的思想內容及作者的觀點態度。

古詩詞鑒賞方略：

1、備考的重點是“讀懂”詩。(寫了什么，用什么手法來寫的，結合詩人的生平事跡及時代背景理解，要善于讀詩題）。

①從作者入手，聯系作者生活經歷，風格知識理解內容，知人論世。

②借助題目、注釋、背景，理解寫作意圖。

③借助詩歌的分類，從內容入手，抓住特點，仔細分析。

④借助詩歌鑒賞試題題干，分析鑒賞設題角度及題干所提示的信息，準確把握鑒賞中心話題。

2、在大致理解全詩的基礎上把握命題方向（嚴格按照題干指令，明確考查點，問什么答什么，怎么問就怎么答）。

3、強化規范答題。答案是基于對詩句的準確理解，并且也是唯一的——主觀題必須客觀化答。（答案強調闡釋、分析，結論的形式要有理有據。答題思路：指——析——結)

解題思路與規范答題示例

一、鑒賞形象。（人象、景象、物象）

人物形象

A、詩中的抒情主人公，即詩人自己，“詩化的作者”

B、作品刻畫的人物形象

詩歌形象景物形象

A、意象(自然景物和人文景物)（偏重寫景的詩歌）

事物形象

A、事物形象（主要是詠物詩）

1、賞析人物形象

提問方式：這首詩塑造了什么樣的人物形象？

試概括這首詩中人物形象特點，并簡要分析。

通過詩中的形象塑造，表現了詩人怎樣的情感？

答題步驟：明特點——析例句——明意義（感情）

（1）形象概括：特征+身份 （特征如：不慕權貴、憂國憂民、寄情山水等。身份如：英雄、游子、思婦、隱者等）

（2）形象的特征（加入表達技巧，可以翻譯詩意，結合詩句分析）

（3）形象的意義（表現人物怎樣的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感態度與寫作意圖。）

答題示例1：

念奴嬌赤壁懷古蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一樽還酹江月。

問：塑造了怎樣的人物形象？

答案步驟一：塑造一個指揮若定而從容閑雅的儒將形象，

步驟二：小喬初嫁，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅，寫出了周瑜的雄姿英發。

步驟三：借稱頌周瑜來抒發渴望建功立業而壯志難酬，內心憂憤的情懷。

答題示例2：邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。

問：分析這首詩塑造了怎樣的人物形象？

答案步驟一：本詩刻畫了一個因在客中度節而思念家人的形象。

步驟二：“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態。只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子。

步驟三：表現了詩人內心的孤寂之感和思家之情。“還應說著遠行人”既說明詩人對家人的思念也體現了家人對詩人的思念。

◎ 歸納常見人物形象（思想性格）

1. 傲視權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”表現了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。

2.心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。”

3.寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明

4.懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂

5.矢志報國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾

6.友人送別、思念故鄉的形象。如李白《贈汪倫》、王維《九月九日憶山東兄弟》

2、賞析景物形象（意象）

提問方式：某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？

這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人什么樣的思想感情?

這首詩營造了一種怎樣的意境？渲染了一種怎樣的氣氛？表達了詩人怎樣的思想感情?從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。

解題步驟：

（1）描繪詩歌中所展示的圖景畫面。（抓住主要的景物，用描寫的方式再現畫面。描繪時一要忠于原詩，二要想象合理，三要語言優美。）

（2）概括景物所營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節的詞語（孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄冷、清新明麗等）概括。

（3）分析作者借助景色所抒發的情感。（表述時切忌空洞，要具體闡述。答出“為什么”或“是如何表現的”。比如感傷一定要點明為何感傷。）

答題示例1：

山居秋瞑王維

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

問：作者在這首詩中營造了怎樣的一種意境？這種意境表現了作者怎樣的人生理想？

答案：步驟一：作者描繪了空山秋天恬靜幽美的景象。（指）

步驟二：山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮。營造了一種幽靜深寂的意境。（析）

步驟三：表現了對幽靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡。（結）

答題示例2：

絕句二首(其一) 杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答案：步驟一：這是一幅明凈絢麗的春景圖。

步驟二：此詩描繪了一派美麗的初春景象：江山沐浴春光之中，春風輕拂，花草飄香，泥融土濕，燕子銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡。

步驟三：表現了詩人結束奔波流離，生活安定、愉悅閑適的心境。

◎常見意象象征意義歸納：

月亮（思鄉）；菊花（堅貞、高潔的品格）；杜鵑鳥（哀怨、凄涼或思歸的情思）；松樹（高潔、堅貞）；梅花（不怕打擊挫折、敢為天下先的品質；冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質）；蓮（與“憐”音同，借以表達愛情）；

鷓鴣鳥（其鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險的聯想和滿腔的離愁別緒）；蟬（傷感）；梧桐（凄涼悲傷）。鴻雁（思鄉懷親之情和羈旅感）；浮云（比喻在外漂泊的游子）；丁香（愁思或情結）等等。

◎意境分析常用詞語

雙音節詞語:

寥廓、雄奇、開闊、曠遠、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅……

四字詞語:孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等。

3、賞析事物形象(物象）

提問方式：這首詩塑造了什么樣的形象？

這首詩表面是在寫××,實際上是托物寓意,試作分析。

這首詩中“××”是怎樣的一個形象?請作簡要賞析。

說說這首詩中的形象特點？通過詩中形象塑造，表現了詩人怎樣的情感？

答題步驟：

1、詩人筆下物（詩中描繪的）+物的特征（外表狀態，處境際遇；內在精神品格、思想性格、志趣追求）

2、詩人托物言志（借物喻人、以物自喻、托物明理）

3、表達了什么感情（表明了什么哲理、象征了什么人物或精神、表達詩人什么追求、理想）

答題示例1：

小松杜荀鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。

時人不識凌云木，直待凌云始道高。

問：開頭兩句描寫了“小松”怎樣的特點。說說你對本詩主題的理解。

答案：

①描寫了小松由小而大，具有頑強生命力的特點。

②這首詩以“松”寫人，用“小松”初時不為人注意而最終長成凌云大樹，比喻人才雖出身卑微而終能成就大業，批判了世人以身世取人的淺陋。

答題示例2：

畫眉鳥歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

（注：本詩為作者貶官外任時所作）

問：試分析詩中畫眉鳥的形象。

答案：

步驟一：詩歌描寫了一只畫眉鳥出籠后自由自在、無拘無束的形象。（指）

步驟二：一、二兩句具體描寫畫眉鳥出籠后，自由自在地飛翔、無拘無束地歌唱的特點（析）

步驟三：畫眉鳥的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩人自身形象寫照。（結）

二、賞析語言（煉字、煉句、風格）

1、煉字型

提問方式：這一聯中最生動傳神的是哪個字？為什么？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

規范答題步驟：

（1）、指出用得好的字是哪個并解釋該字在句中的含義。

（2）、展開聯想把該字放入原句中描述。

（3）、點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

答題示例1：

南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

問：前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答案：

步驟一：同意。“看”，在詩中指回望。（指）

步驟二：離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。（析）

步驟三：只一“看”字，就淋漓盡致地表現出了離別的酸楚。（結）

2、一詞（或一句）領全詩型

提問方式：某詞是全詩的關鍵（或“字眼”或“詩眼”），為什么?

哪個字詞（句）是理解全詩的關鍵（或“字眼”或“詩眼”）？

規范答題步驟：①該詞對突出主旨所起的作用。

②從該詞在全詩內容或結構上所起作用考慮。

答題示例1：

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲？散入珠簾滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

問：有人認為“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳” 的寓意是什么? 你是否同意“關鍵”之說，為什么？

答案：

步驟①：“柳”，“留”也（諧音）。古“折柳”的寓意含有“惜別懷遠”之意思，而詩歌的主旨正是抒發思鄉之情的。

步驟②：同意。這種思鄉之情是由“折柳”曲的笛聲引起的。可見“折柳”二字是全詩的關鍵。

3、觀點不同型

提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？

有人認為某字用得好，有人認為某字用得不好，你認為呢？依據原詩詞作答，一定要從原詩詞中找到原因、理由。

規范答題步驟：

1、找到原詩詞句中的關鍵幾點；

2、分條作答。

答題示例1：

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風起，吹人舞袖回。

注：李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

問：詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么？

答：

步驟一：“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫大雁有意為詩人帶走愁心。

步驟二：下句寫山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯，從而有力地寫出了李白流放遇赦后的高興心情。

步驟三：“引愁心”比“別秋江”更新穎且富有感情色彩和吻合此時特定情境。

4、語言風格

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

請分析這首詩的語言風格。

談談此詩的語言藝術。

規范答題步驟：

(1)、用一兩個詞準確點明語言特色。（四字詞最佳）

(2)、用詩中有關語句具體分析這種特色。

(3)、指出表現了作者怎樣的感情。

答題示例1：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。

問：請賞析此詩的語言特色。

答案

步驟一：此詩語言特點是清新自然，明白曉暢，口語化。（明）

步驟二：“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。（析）

步驟三：全詩非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情。（結）

答題示例2：

觀祈雨

李約

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

問：這首詩在表達技巧和語言特色上有什么突出的特色？試作簡要的賞析。

答案：

步驟一：語言含蓄，極具諷刺性。（明特色）

步驟二：第一句中的“桑無葉” 、“土生煙”，景中帶情，含蓄地抒發了農民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂。（析）

步驟三：一樣“憂”，兩樣情，詩人的同情和憤慨滲透其間，溢于詩外。（結）

◎歸納古典詩歌中常見的語言風格

1清新自然 2平淡質樸、樸素自然

3華美絢麗 4委婉含蓄、婉約細膩

5慷慨悲壯 6雄奇豪放、奔放

7明白曉暢、簡練生動、通俗易懂

8沉郁頓挫、深沉凝重

三、鑒賞表達技巧。（修辭手法、描寫方法、表現手法、抒情方式等）

提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？

請分析這首詩的表達技巧(或藝術手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

答題步驟：

(1) 準確指出用了何種手法。

(2) 結合詩句闡釋為什么說是用了這種手法(分析說明這種手法在詩歌中的具體運用)。

(3) 此手法有效地傳達出了詩人怎樣的感情？（運用該手法的好處）

答題示例1：

蜀相

杜甫

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

問：試分析上面這首詩頷聯和頸聯運用了什么表達技巧？

答案

步驟一：這首詩的頷聯和頸聯主要運用了寓情于景、用典、襯托的手法。（指）

步驟二：三四兩句寓情于景。“自”、“空”二字寫出了祠堂景色雖美，卻無人欣賞，以樂景寫哀情。“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。”兩句用劉備三顧茅廬的典故來襯托諸葛亮的杰出才能。（析）

步驟三：表達了詩人對諸葛亮的敬仰之情。（結）

答題示例2：

早行

（宋）陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

問：此詩主要用了什么表現手法？有何效果？

答案：

步驟一：主要用了反襯手法。

步驟二：天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。

步驟三：兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。

答題示例3：

除夜作

高適

旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？

故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

問：詩的第三句歷來為人所稱道， “添著一語不得乃可”（《詩藪》），試從表達技巧方面加以賞析。

答案：步驟一：第三句采用側面虛寫的寫法。

步驟二：詩句不直接寫自己思念故鄉，而寫故鄉的親人在這除夕之夜想念著千里之外的“我”，這其實正是寫詩人自己思念故鄉和親人。

步驟三：這樣寫，把深摯的思鄉之情抒發得更為委婉含蓄，更顯情真意切，感人至深。

四、評價詩歌的思想內容及作者的觀點態度。

提問方式：這首詩（一句、一聯、一闕）表達了作者怎樣的思想感情？

答題步驟：

①先點出表達感情的特點、方法（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、襯托等）

②通過什么來表達感情（聯系詩歌的事物、景物來回答，也可以理解為對于詩歌內容的概括或翻譯）

③點出作者的感情(什么感情？用四個字或兩個字的詞）

答題示例1：

夜歸

周密

夜深歸客依筇① 行，冷燐依螢聚土塍。

村店月昏泥徑滑, 竹窗斜漏補衣燈。

[注] ①筇：此指代竹杖。

問：本詩蘊含了怎樣的感情？

答題步驟：

這首詩通過“夜歸”二字可以看出，作者在以客的身份匆忙深夜歸家，不顧行路的艱辛，環境的惡劣，可以看出作者對家鄉的迫切思念之情。

答題示例2：

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。

問：簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。

答：

“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。

◎歸納古詩中常見的思想感情

憂國憂民之悲慨，國破家亡之痛楚

游子遷客之凄涼，征夫思婦之幽怨

懷才不遇之寂寞，報國無門之憤慨

建國立業之豪邁，昔盛今衰之感傷

自由休閑之恬淡，秀美山河之熱愛

惜別友情之真摯，歸耕隱居之悠閑

黑暗官場之苦悶，蔑世權貴之高潔

離別相思之無奈，貶官謫居之憤怒

時光易逝之感慨，憤世嫉俗之激憤

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