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一、閱讀文言文，完成下列各題。（16分） [甲]雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！ （《雖有嘉肴》） [乙]大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子。使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。 （《大道之行也》） 1、請解釋下列劃線詞在文中的意思。（4分） （1）不知其旨也 旨：__________（2）學學半 學：__________ （3）講信修睦 修：__________（4）故人不獨親其親 親：__________ 2、請把下面的句子翻譯成現代漢語。（6分） （1）是故學然后知不足，教然后知困。 _____________________________________________________________________ （2）力惡其不出于身也，不必為己。 _____________________________________________________________________ 3、[甲]文的中心論點是“__________”， [乙]文所表述的儒家大同社會的核心是“__________”。（用原文語句填空）（2分） 4、請根據[甲][乙]兩文中的劃線句簡要概括兩篇短文句式的共同特點。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1、（4分）（1）味美 （2）同“教”，教導 （3）培養（4）以……為親 2、（6分） （1）所以學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。 （2）力氣，憎恨它不出于自己，但愿意多出力并不是為了自己的私利。 3、（2分）教學相長 天下為公 4、（4分）兩篇短文多用整句，造成整齊、鋪排的效果，增強了文章的氣勢。 二、閱讀文言文，完成下列各題。（16分） [甲]雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！ （《雖有嘉肴》） [乙]人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋而難成。久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資，猶當博學審問，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲之賢，終無濟于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也。”夫以孔子之圣，猶須好學，今人可不勉乎？ （節選自顧炎武《與友人書》） [注]資：盤纏。 審：詳細。 庶幾：差不多。 子羔、原憲：孔子的弟子。 1、請解釋下列劃線詞在文中的意思。（4分） （1）不知其善也 善：_________ （2）然后能自強也 強：_________ （3）其此之謂乎 其：_________ （4）今人可不勉乎 勉：_________ 2、請把下面的句子翻譯成現代漢語。（6分） （1）故曰：教學相長也。 _____________________________________________________________________ （2）獨學無友，則孤陋而難成。 _____________________________________________________________________ 3、[甲][乙]兩段文字所說的道理都與什么有關？有什么不同？（6分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1、（4分）（1）好處（2）勉勵（3）大概（4）勤勉，努力 2、（6分） （1）所以說“教”和“學”是相互促進的。 （2）一個人孤獨地學習，而不和朋友（互相交流啟發），就不然學識淺薄難以成功。 3、（6分）[甲][乙]兩段文字所說的道理都與學習有關。[甲]文側重論述“教”與“學”的關系，[乙]文側重論述交流對學習的重要性。 三、閱讀文言文，完成下列各題。（16分） [甲]雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！ （《雖有嘉肴》） [乙]君子之學必好問。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事：識其大矣，而或不知其細；舍問，其奚決焉？ （節選自《孟涂文集》） [注]奚：怎么。 1、請解釋下列劃線詞在文中的意思。（4分） （1）雖有嘉肴 嘉：__________（2）不知其旨也 旨：__________ （3）然后能自強也 自強：__________（4）非向無以廣識 廣：__________ 2、請把下面的句子翻譯成現代漢語。（6分） （1）雖有至道，弗學，不知其善也。 _____________________________________________________________________ （2）好學而不勤問，非真能好學者也。 _____________________________________________________________________ 3、 [甲]文論述了_________的關系，[乙]文論述了_________的關系。（用自己的話填空）（2分） 4、兩篇選文的論述，對你的學習分別有什么啟發？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1、（4分）（1）美味的（2）味美（3）自我勉勵（4）增加 2、（6分） （1）雖然有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。 （2）好學而不能夠勤于請教的人，不是真正能夠好學的人。 3、（2分）教與學 學與問 4、（4分）[甲]文：教學相長；[乙]文：做一個勤奮好問的人。 [乙]文參考譯文：君子學習一定要喜歡提問。提問和學習，是相輔相成地進行的，不學習就無法提出疑問，不提出疑問就無法增加知識。喜歡學習卻不多問，不是真能好學。道理明白了，可是不能用于實踐；懂得了那些大的道理，可是還可能不了解那些細節：如果放棄了提問，怎樣解決呢？ 四、閱讀文言文，完成下列各題。（16分） 雖有嘉肴 [甲]雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！ 冬夜讀書示子聿 古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 1、請解釋下列劃線詞在文中的意思。（4分） （1）雖有嘉肴 雖：__________ （2）不知其旨也 旨：__________ （3）然后能自反也 反：__________ （4）少壯工夫老始成 始：__________ 2、請把下面的句子翻譯成現代漢語。（6分） （1）是故學然后知不足，教然后知困。 _____________________________________________________________________ （2）《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！ _____________________________________________________________________ 3、《雖有嘉肴》指出了學習是體驗“________”的最好途徑；《冬夜讀書示子聿》用“________”表明古人做學問勤奮用功。（用原文詞語填空）（2分） 4、《雖有嘉肴》和《冬夜讀書示子聿》都談論了學習，但闡述的道理有所不同。請指出它們分別闡明了什么道理。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1、（4分）（1）即使（2）味美（3）反思，反省 （4）才 2、（6分） （1）所以學習之后才知道自己的不足，教人以后才知道自己有困感（的地方）。 （2）《兌命》說“教別人，占自己學習的一半”，大概說的就是這個道理吧！ 3、（2分）至道 無遺力 4、（4分）示例：《雖有嘉肴》運用類比手法，闡述了教與學的關系，闡明了“教學相長”的道理，即教育和學習是相互促進的。《冬夜讀書示子聿》一方面強調了做學問要堅持不懈，早下功夫；另一方面強調了要把書本知識與實踐聯系起來，指出實踐的重要性。 五、閱讀文言文，完成下列各題。（16分） [甲]雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！ （節選自《雖有嘉肴》） [乙]善問者，如攻堅木，先其易者，后其節目，及其久也，相說以解；不善問者反此。善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待 其從容，然后盡其聲；不善答問者反此。此皆進學之道也。 （節選自《禮記·學記》 [注釋]攻：治，指加工處理木材。 節目：樹木枝干交接處紋理不順的部分，本句釋中比喻難處。 相說以解：互相脫離并分解，喻指先易后難，逐漸解決問題。說，同“脫”，脫落。 1、請解釋下列劃線詞在文中的意思。（4分） （1）不知其旨也 旨：____________ （2）然后能自反也 反：____________ （3）及其久也 及：____________ （4）此皆進學之道也 進：____________ 2、請把下面的句子翻譯成現代漢語。（6分） （1）是故學然后知不足，教然后知困。 _____________________________________________________________________ （2）善問者，如攻堅木，先其易者，后其節目。 _____________________________________________________________________ 3、在讀論做學間的道理時，兩篇文章都運用了類比說理的方法，[甲]文段以“_________”作比，[乙]文段用“________”“撞鐘”作比，使人易于理解。（2分） 4、 [甲][乙]兩文分別闡述了什么道理？請說你讀完兩文后的心得體會。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1、（4分）（1）味美（2）反思（3）等到（4）增進 2、（6分） （1）所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（2）會提問的人，像木工砍木頭，先從容易的地方著手，再砍堅硬的節疤一樣。 3、（2分）食嘉肴 攻堅木 4、（4分）[甲]文段：教學相長。[乙]文段：善于學習和提問。 心得體會：（示例）學習就像逆水行船，一定要努力前進，否則就會退步。 [乙文參考譯文] 會提問的人，像木工砍木頭，先從容易的地方著手，再砍堅硬的節疤樣， 等到時間久了，問題就會容易解決；不會提問題的人卻與此相反。會回答問題 的人，就像撞鐘一樣，用力小，鐘聲則小，用力大，鐘聲則大，等到盡力撞擊時， 則發出最為洪亮的一聲；不會回答問題的人恰巧與此相反。這些都是增進學 問的方法。 六、閱讀文言文，完成下列各題。（16分） 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！ （節選自《雖有嘉肴》） 書 院 劉 過 力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。 1、請解釋劃線詞在文中的意思。（4分） （1）不知其旨也 旨：_________ （2）雖有至道 道：_________ （3）不知其善也 善：_________ （4）然后能自反也 反：_________ 2、請把下面的句子翻譯成現代漢語。（6分） （1）是故學然后知不足，教然后知困。 _____________________________________________________________________ （2）力學如力耕，勤惰爾自知。 _____________________________________________________________________ 3、《雖有嘉肴》和《書院》談論的道理都與學習有關，《雖有嘉肴》告訴我們“__________”，《書院》的觀點是學習需要做到“_____”。（都用原文語句填空）（2分） 4、《雖有嘉肴》和《書院》分別運用了什么方法進行說理？請你結合具體內容 分析。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1、（4分）（1）味美（2）道理（3）好（4）反思 2、（6分）（1）所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。 （2）努力學習就像是用力氣去耕田，勤勞、懶惰只有自己會知道。 3、（2分）教學相長 勤 4、《雖有嘉肴》運用類比說理，以美食必須嘗過才知道味道作比，闡明了只有自己去學才能學到最好的道理的觀點。《書院》運用比喻，將學習比作耕種，闡明了學習要勤奮刻苦的觀點。 [乙文參考譯文] 努力學習就像是用力氣去耕田，勤勞、懶惰只有自己會知道，即便書的種類很多，終究會有熟讀、理解的那一天。 七、閱讀文言文，完成下列各題。（16分） 【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！ (《雖有嘉肴》) 【乙】君子之學必好問。問與學，相輔而行者也。非學無以致疑，非問無以廣識;好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事；識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉？ （選自劉開《問說》） 1、解釋下列劃線詞的意思。（4分） （1）不知其旨也 旨：________ （2）然后能自反也 反：________ （3）君子之學必好問 好：________ （4）舍問，其奚決焉 舍：________ 2、用“/”為文中兩個畫橫線的句子標出停頓。(每句標一處)（4分） （1）教 然 后 知 困 （2）君 子 之 學 必 好 問 3、將下列句子翻譯成現代漢語。（4分） （1）雖有至道，弗學，不知其善也。 _____________________________________________________________________ （2）好學而不勤問，非真能好學者也。 _____________________________________________________________________ 4、根據選文【甲】和【乙】的內容，用自己的話填空。（4分） 選文【甲】論述了_______的關系，選文【乙】論述了_______的關系。兩篇選文的論述，對你的學習分別有什么啟發？ 選文【甲】啟發：___________________________________________。 選文【乙】啟發：___________________________________________。 1、(4分）（1）味美 （2）反思 （3）喜歡，喜愛 （4）放棄，舍棄 2、（4分） （1）教/然后知困 （2）君子之學/必好問 3、（4分） （1）雖然有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。 （2）喜歡學習卻不多問，不是真能好學。 4、（4分） 教與學 問與學 實踐出真知 學習要勤學善問 八、閱讀文言文，完成下列各題。（16分） 【甲】 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！ （《雖有嘉肴》） 【乙】唐玄宗以韓休為門下侍郎①，同平章事②。休為人峭直，不干榮利。及為相，甚允③時望。上或宮中宴樂，及后苑游獵，小有過差，輒謂左右曰：“韓休知否？”言終，諫疏已至。上常臨鏡，默默不樂。左右曰：“韓休為相，陛下殊瘦，何不逐之？”上嘆曰：“吾貌雖瘦，天下必肥。吾用韓休為社稷耳非為身也。” （選自《涉史隨筆》） 【注釋】①門下侍郎：官職名，為皇帝近侍。②同平章事：官職名，與中書、門下協商處理政務。③允：符合。 1、用“/”為文中劃線的句子斷句，標兩處。（2分） 吾 用 韓 休 為 社 稷 耳 非 為 身 也。 2、解釋劃線詞的意思。（4分） （1）教然后知困 困：__________ （2）雖有至道 至道：__________ （3）然后能自反 自反：__________ （4）上常臨鏡 臨：__________ 3、把下列句子翻譯成現代漢語。（4分） （1）其此之謂乎！ _____________________________________________________________________ （2）韓休知否？ _____________________________________________________________________ 4、談談你對【甲】文中 “教學相長”一詞的理解。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5、【乙】文中韓休是個怎樣的人？用原文回答。（3分） _____________________________________________________________________ 1、（2分）吾 用 韓 休/ 為 社 稷 耳/ 非 為 身 也。 2、（4分）（1）困惑 （2）最好的道理 （3）自我反思 （4）對著 3、(4分) （1）這話說的就是這個道理吧! （2）韓休知道不知道？ 4、（3分） 教與學是互相推動、互相促進的。(用自己的話把意思表述對也可） 5、（3分）休為人峭直，不干榮利。 |
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