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2021年全國(guó)新高考Ⅰ卷《石門陣》的敘事技巧 王圣博 2021年全國(guó)新高Ⅰ卷的文學(xué)類閱讀材料是卞之琳的短篇小說《石門陣》。1938年，作者初到延安。在山河破碎、風(fēng)雨飄搖的大時(shí)代背景下，延安軍民同心的抗戰(zhàn)熱情極大地鼓舞了作者。作為青年知識(shí)分子，他以手中之筆歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的英勇斗爭(zhēng)，表達(dá)對(duì)抗戰(zhàn)勝利的熱切渴望。小說中洋溢著的家國(guó)情懷、民精神、革命文化符合高考立德樹人的根本任務(wù)是當(dāng)代青年汲取精神力量的源泉，也是高考考查“核心價(jià)值”的生動(dòng)體現(xiàn)。 小說，通俗的理解就是講故事，這篇小說的獨(dú)特之處就在于講述了一個(gè)王木匠講故事的故事。王木匠的故事講述得精彩與否決定了作者的故事精彩與否，因此讓王木匠把故事講好至關(guān)重要。作者出色地完成了這一點(diǎn)，讓一個(gè)情節(jié)結(jié)構(gòu)如此簡(jiǎn)單的故事具有了強(qiáng)大的吸引力，展現(xiàn)了較強(qiáng)的敘事技巧。 一、合理的敘述視角 一篇小說的敘述視角有多種選擇,可以是第一人稱視角，屬于限知視角，能讓故事讀起來更真實(shí)，也便于直接抒情；也可以是第三人稱視角，屬于全知視角，便于對(duì)各方心理的細(xì)膩描寫。第三人稱視角也可以有不同身份的選擇，比如文中交代了石門陣的故事來源于政治指導(dǎo)員的報(bào)告，但是作者既沒有選擇知識(shí)分子“我”的視角，也沒有選擇親歷者政治指導(dǎo)員的視角，而是選擇了普通群眾王木匠的視角，為何如此安排？這是值得學(xué)生思考的問題。 第一，為什么是普通群眾？設(shè)想一下，無論是“我”，還是指導(dǎo)員來講這個(gè)故事，雖然可以增加更多的細(xì)節(jié)，更富有戰(zhàn)場(chǎng)上的真實(shí)性，但會(huì)減弱這個(gè)故事最具特色、最有魅力的傳奇性，只會(huì)成為千千萬萬個(gè)戰(zhàn)斗故事中的普通一個(gè)。相反，以王木匠的視角站在普通群眾的角度來講，更能呈現(xiàn)百姓眼中鬼子的丑態(tài)，更能渲染八路軍在百姓心中如諸葛孔明一般的神奇，更能表達(dá)百姓對(duì)八路軍強(qiáng)烈的敬佩之情和對(duì)抗戰(zhàn)斗爭(zhēng)的信心。這是作者的根本用意所在。正因此，文章才幾乎沒有描寫具體的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。同時(shí)，這種視角也更能使講述者和聽眾融為一體，讓講和聽的過程活潑起來。 第二，為什么是“木匠”，而不是石匠、瓦匠、莊稼漢？因?yàn)槟窘车纳矸莺茏匀坏睾徒枰蕴N(yùn)含主旨的物象——“門”聯(lián)系了起來。文章結(jié)尾寫道：“王生枝在月光里走回家去的時(shí)候，倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時(shí)代。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年，總可以有做成的一天了。不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口，'也得用手’。王木匠看看自己結(jié)實(shí)的突起了老繭的掌心，說不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：'我這雙手呵！’”不需做“門”“做一張極精致的衣櫥”就是抗戰(zhàn)勝利后寧?kù)o生活的隱喻。對(duì)未來的向往、渴望以及任重道遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)，讓王木匠發(fā)出一句感嘆：“我這雙手呵！”結(jié)尾這種意味深長(zhǎng)、耐人尋味的藝術(shù)效果正是通過木匠對(duì)手的感嘆這一細(xì)節(jié)傳達(dá)的。所以，是“門”讓作者選擇了木匠視角。 二、適宜的敘述節(jié)奏 文本講述了鬼子進(jìn)村遭到八路軍襲擊的戰(zhàn)斗故事。越是驚心動(dòng)魄的故事往往越需要適當(dāng)?shù)胤怕龜⑹龉?jié)奏。因?yàn)閿⑹龉?jié)奏的舒緩不等于讀者閱讀心理的放松，相反一個(gè)適時(shí)的暫停反而更能激發(fā)讀者的好奇、猜測(cè)和閱讀期待。作者是怎樣具體掌握這一節(jié)奏的呢？主要靠以下兩種方式： 一是講述中注重反復(fù)手法的運(yùn)用。反復(fù)是王木匠語(yǔ)言的最大特色，有詞語(yǔ)的反復(fù)，如“只見左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭”，“來了！來了，一群鬼子兵！”；還有詞組或句子的反復(fù)，基本上是間隔反復(fù)，如：“那條小街上有人嗎？沒有。那個(gè)院子里有人嗎？沒有。那堆小樹叢背后有人嗎？沒有?！边@些反復(fù)手法的運(yùn)用一方面增強(qiáng)了渲染效果，比如“只見左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭”和“只見左右到處是石頭”相比，更能在主觀上凸顯石頭的多，突出鬼子的疑惑、驚恐。另外，文中五處語(yǔ)句的反復(fù)，都是運(yùn)用在故事情節(jié)的緊要之處，以此推遲對(duì)下文的講述，放慢敘述的節(jié)奏，產(chǎn)生延宕效果，引發(fā)聽眾好奇、急切的心理。第一次是鬼子入村前的探查：“那條小街上有人嗎？沒有。那個(gè)院子里有人嗎？沒有。那堆小樹叢背后有人嗎？沒有。……”第二次是進(jìn)村時(shí)的心理：“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里。八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。麻子的心是在一家老百姓的豬圈里?！钡谌问沁M(jìn)村后初次看到石頭門的詫異：“麻子盯住了一家的屋門，不作聲。小耳朵也盯住了那家的門，不作聲?！钡谒拇问前l(fā)現(xiàn)到處都是石頭門的驚恐：“一路上--向左看：石頭門。向右看：石頭門。石頭門。石頭門。石頭門?！钡谖逄幨翘映鲦?zhèn)子后的驚魂未定：“逃出了鎮(zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢。麻子還在想我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧。八字胡子還在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧。小耳朵還在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報(bào)吧。”這些語(yǔ)句的反復(fù)拖延了講述時(shí)間，賣了個(gè)大關(guān)子，聽眾和讀者的閱讀興趣被極大地調(diào)動(dòng)了起來。 二是講述中穿插聽眾的互動(dòng)。故事沒有按時(shí)間、地點(diǎn)、人物這種傳統(tǒng)方式開始，而是從《三國(guó)》的石門陣引入，但是接下來沒有繼續(xù)講述抗戰(zhàn)的石門陣，而是借木匠王生枝的目光打量了一下身邊的聽眾，完成了時(shí)間、地點(diǎn)、人物的交代。正所謂開篇先聲奪人，隨即放緩講述節(jié)奏。更主要的是在王木匠的講述中穿插了四處聽眾的語(yǔ)言和心理描寫，這四處都是講述中簡(jiǎn)短地宕開一筆，是有意安排的停頓。第一處是日本鬼子從遠(yuǎn)處用望遠(yuǎn)鏡探查后，吩咐五十個(gè)鬼子進(jìn)入鎮(zhèn)子。此處插入宋長(zhǎng)發(fā)的“這條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”制造了緊張的氛圍，引起聽眾和讀者的擔(dān)心。第二處是在鬼子進(jìn)村準(zhǔn)備搶掠的心理描寫后，插入“真不是好東西！”表達(dá)了百姓對(duì)鬼子的痛恨。第三處是在鬼子們進(jìn)村之后，盯住家門，不作聲的定格一幕，插人了小梅子的一句“他們看見了什么呢？奇怪”，引發(fā)了讀者的好奇。第四處是在鬼子最后發(fā)現(xiàn)到處都是“石頭門”后，宋長(zhǎng)發(fā)老婆急不可待地脫口而出“干脆說吧，別那么別扭的！”把故事推向驚心動(dòng)魄。這四處聽眾的互動(dòng)既讓整場(chǎng)講述不再是單一地講和單一地聽，又調(diào)節(jié)了整個(gè)故事的敘述節(jié)奏。短暫地?cái)⑹鐾ｎD成功地調(diào)動(dòng)起了讀者緊張、痛恨、好奇等復(fù)雜交織的心理。 三、靈活的敘述口吻 讀這篇小說不由得令人想起《柳敬亭說書》《口技》《白妞說書》等經(jīng)典篇目。文中這個(gè)靈巧的木匠仿佛是一個(gè)老練的說書人。除了寥寥幾筆細(xì)膩的神態(tài)、動(dòng)作描寫之外，主要是高超的語(yǔ)言藝術(shù)把聽眾帶入一個(gè)個(gè)不斷變幻的“真實(shí)”情境。其語(yǔ)言感染力主要根源于敘述口吻的靈活轉(zhuǎn)變。王木匠講述誰就化身為誰，一會(huì)兒是講述者，一會(huì)兒是在場(chǎng)者——百姓，一會(huì)兒又是小鬼子，每種敘述口吻都產(chǎn)生了很強(qiáng)的代人感，令人如臨其境。 王木匠以說書人的口吻從《三國(guó)》石門陣的故事開啟了他的講述，這一引入是說書人的暖場(chǎng)，同時(shí)又以古人襯今人，調(diào)動(dòng)起聽眾的興趣。接下來的“來了”“來了！來了，一群鬼子兵！”迅速地轉(zhuǎn)換口吻，仿佛自己就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的群眾。簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)、急促的語(yǔ)氣配合著細(xì)膩的動(dòng)作“轉(zhuǎn)過頭來望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來的白路”，讓聽眾進(jìn)入了緊急、恐怖的環(huán)境之中。 更精彩的是幾處以鬼子口吻描摹鬼子的細(xì)節(jié)。第一處是鬼子臨近鎮(zhèn)子時(shí)用望遠(yuǎn)鏡打探?！澳菞l小街上有人嗎？沒有。那個(gè)院子里有人嗎？沒有。那堆小樹叢背后有人嗎？沒有?！边@幾句妙在設(shè)問，如果不用設(shè)問，就成了敘述者的客觀描寫。這種自問自答的方式讓王木匠化身為鬼子，活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)了鬼子的小心翼翼和狡猾，也使整個(gè)講述帶有了極大的表演性和現(xiàn)場(chǎng)感。 第二處是鬼子發(fā)現(xiàn)情況不妙：“一路上——向左看：石頭門。向右看：石頭門。石頭門。石頭門。石頭門?！薄八麄兊哪樁及琢?。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”這里的語(yǔ)言表面上突出了“石頭門”之多、喊殺聲之響，背后卻充滿動(dòng)作性，刻畫了陷入埋伏之后鬼子的惶恐之態(tài)。 第三處是以“我”的口吻想象鬼子逃出鎮(zhèn)口的心理?！奥樽舆€在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧。八字胡子還在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧。小耳朵還在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報(bào)吧?！弊髡哒驹诠碜拥慕嵌日宫F(xiàn)了其內(nèi)心的猥瑣、貪婪，語(yǔ)言中充滿對(duì)敵人的諷刺、挖苦和嘲笑。 綜合以上來看，《石門陣》正是通過高超的敘事技巧將一個(gè)情節(jié)并不復(fù)雜的故事講述得扣人心弦。合理的敘述視角傳達(dá)了深沉的創(chuàng)作意圖，適宜的敘述節(jié)奏吸引了讀者的閱讀興趣，靈活的敘述口吻再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的故事人物。 |
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