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一 、積累與運用。 ( 4 3 分 )
1.看拼音，寫字詞。(8分)
(1)還有同學別出心 cái( ),想技高一 chóu( ),給竹節(jié)人粘上一個 xiàng
( )皮擦 diāo( )成的腦袋，做一套紙盔甲。
(2)屋外寒風呼嘯，xiōng yǒng péng pài( )的海浪拍擊著海岸，jiàn( ) 起一陣陣浪花。
(3)明月別枝驚 què( ),清風半夜鳴 chán( )。
2.下列加點字的注音有誤的一項是(3分) ( )
A.風靡(mǐ) 山澗(jiàn) 渲染(xuàn) 輻射(fú)
B.儼然(yǎn) 屹立(yì) 嫵媚(wǔ) 蟠龍(pān)
C.衣襟(jìn) 勾勒(lè) 搖曳(yè) 逶迤(yí)
D.迂回(yū) 外賓(bīn) 獰笑(níng) 千鈞一發(fā)(jūn)
3.下列加點詞語運用不正確的一項是(3分) ( )
A.老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了。
B.兩個小姑娘看到這奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。
C.桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。
D.這里的建筑布局、環(huán)境氣氛，和前幾部分大相徑庭。
4.下列標點符號運用有誤的一項是(3分) ( )
A.參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協(xié)商會議全體代表，有工人、農民、學校師生、機關工作人員、城防部隊，總數(shù)達三十萬人。
B. 老漢沙啞地喊話：'橋窄!排成一 隊，不要擠!黨員排在后邊!'
C.'不，沒有人!上帝，我為什么要這樣做? ……如今叫我怎么對他說呢? ……'桑娜沉思著，久久地坐在床前。
D.寂靜的草原熱鬧起來：歡呼聲、車聲、馬蹄聲、響成一片。
5.給下列句子填入適當?shù)年P聯(lián)詞。(8分)
(1)( )一個人做了新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快( )能風靡全班，以至全校。
(2)桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死了，( )自己挨打，( )讓西蒙的孩子受罪。
(3)這種境界，( )使人驚嘆，( )叫人舒服，( )愿久立四望，( ) 想坐下低吟一首奇麗的小詩。
(4)火星表面上所謂的顏色的四季變化( )由于植物的生長和枯萎造成的， ( )由于風把火星表面上的塵土吹來吹去，才造成了顏色明暗的變化。
6.名句默寫。(10分)
(1) ,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
(2)捐軀赴國難， 。
(3) ,萬紫千紅總是春。
(4) ,聽取蛙聲一片。
(5)更喜岷山千里雪， 。
7. 綜合實踐。(8分)
近年來，文化類節(jié)目《見字如面》《朗讀者》《中國詩詞大會》等陸續(xù)火爆熒屏。文化類節(jié)目的走紅是有深層原因的。當下，碎片化閱讀成主流，深度閱讀日漸式微。文化類節(jié)目的出現(xiàn)，彌補了人們深度閱讀的缺失。另外，在不少綜藝節(jié)目“娛樂至死”的情形下，人們的表情是歡樂的，內心卻是空蕩的。文化類節(jié)目里面的詩詞、書信、故事 等等，猶知一場場激蕩情感共鳴的文化盛宴，總能填補我們內心的空虛，滌蕩心靈，直擊心靈與情懷。
(1)請用簡介的語言概括文化類節(jié)目火爆熒屏的原因。(4分)
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(2)當前，文化類節(jié)目多集中在文學、歷史等人文領域，你覺得文化類節(jié)目還可以選擇什么內容，從而實現(xiàn)題材方面的突破、創(chuàng)新?(4分)
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二、閱讀訓練。 (27分)
(一)課內閱讀。(10分)
窮人(節(jié)選)
漁夫皺起眉頭，他的臉變得嚴肅、憂慮。'嗯，是個問題!'他搔搔后腦勺說，'嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人待在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!
別等他們醒來。”
1.這段話抓住漁夫的 、 、 來寫，形象地說明了漁夫是在經過一番深思熟慮后才作出的決定。(3分)
2.'哦，我們，我們總能熬過去的!'對這個句子理解正確的一項是(3分) ( )
A.' 熬'的意思是'煎熬',因為又抱養(yǎng)了兩個孩子加重了漁夫的負擔，他覺得很為難。
B.'熬'的意思是'忍受',說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。
C.'熬'的意思是'忍受',說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，十分猶豫，但又不得不這樣做。
3.仔細揣摩漁夫的心理，完成習題。(4分)
漁夫心想：如果不把這兩個孩子抱來， 。如果把這兩個孩子抱來， 。寧可 ,也要 。
(二)課外閱讀。(17分)
忽 略
夕陽斜照在玻璃上，再反射到陽臺的瓷磚上，幻出一片紅亮的光芒，很美。
孩子跪坐在椅子里，癡癡地望著陽臺上沐浴著夕陽的花盆，無限美好的夕陽不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好，但孩子的心思不在這，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下幾根嫩綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時隨意吐進花盆中的，沒想到竟會長出瓜苗來。
孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該多好啊!'接著孩子咯咯地笑了，滿眼的憧憬。
母親看見了，問：“看什么呢?”孩子忙把母親拉到花盆前，開心地說：“媽媽，看，花盆里長了好多小苗苗!以后它們會長成大苗苗，結小西瓜給我吃的。'
母親皺了皺眉頭，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗過幾天就會死的，根本長不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，睜大明亮的眼睛說：“會的，小瓜苗會結出西瓜的，我會天天照顧好它們的。”母親笑著搖了搖頭，轉身就到廚房去了，忽略了孩子表現(xiàn)出來的堅定與信心。
一天下午，孩子從學前班回來后，照例跑向陽臺，奔向花盆，頓時孩子傻了眼，花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚威地炫耀著。孩子揉了揉眼睛，懷疑自己看錯了，但事實如此，嫩綠的小瓜苗不見了。孩子'哇'的一聲哭了。之后，孩子哽咽著問母親，“媽媽， 小瓜苗怎么沒了?''被我拔了，這有什么哭的，那些瓜苗長在花盆里，影響紫羅蘭的生長，那些個小東西，別管了，你也是，就知道哭。乖，別哭了。'母親笑著責備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想過把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔。這也是一個生命呀，孩子想。
幾天后，孩子畫了一張畫，畫中是一個大大的花盆，花盆里有一枝小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：“我雖小，但我也是一個生命。”老師驚訝于他的想法，給了他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分數(shù)，笑道：'不錯啊，真厲害，得了個滿分。媽媽待會兒帶你上街，給你買冰淇淋。”
夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺的瓷磚上，幻出一片紅亮的光芒……
孩子呆呆地望著花，覺得心里空空的。
1.下列哪句不是寫出母親對孩子的'忽略'?(3分) ( )
A.母親笑著搖了搖頭，轉身就到廚房去了。
B.被我拔了，這有什么好哭的
C.孩子呆呆地望著花，覺得心里空空的。
D.母親看了看分數(shù)，笑道：'不錯啊，真厲害，得了個滿分。'
2.文章的開頭和倒數(shù)第二段都描寫了同一景物，有什么作用?(3分)
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3.老師為什么給孩子滿分?看到滿分后母親是什么反應?她們的區(qū)別是什么?(5分)
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4.聯(lián)系全文，說說標題'忽略'的含義。(6分)
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三、習作。(30分)
所謂'一枝一葉一世界',生活像一個萬花筒，五彩繽紛，又像一幕幕精彩的電影，時時呈現(xiàn)在我們的眼前，請以'生活中的一個小鏡頭'為題寫一篇習作，不少于400字。
參考答案
一、1 . (1)裁 籌 橡 雕 (2)洶涌澎湃 濺 (3)鵲 蟬
2.B 3.D 4.D
5. (1)要是 (2)寧可 也 不 (3)既 又 既 又 (4)并不是 而是
6. (1)少小離家老大回 (2)視死忽如歸
(3)等閑識得東風面 (4)稻花香里說豐年 (5)三軍過后盡開顏
7.(1)①能彌補人們深度閱讀的缺失。②文化類節(jié)目里 的詩詞、書信、故事等，能填補我們內心的空虛
(2)示例：古文、書法、篆刻、中醫(yī)、京劇臉譜、皮影、國 畫、印章、剪紙、刺繡等藝術，或故宮、長城等名勝古跡
二、(一)1. 語言 神態(tài) 動作 2.B
3. 兩個孩子就會被餓死 他們就可以活下來 自己吃苦收養(yǎng)兩個孩子
(二)1.C 2.開頭的景物描寫，襯托了孩子心目中美好的憧憬；結尾 的景物描寫，反襯了孩子內心的失落
3. 老師驚訝于孩子的想法是愛惜生命，所以老師很贊賞 給了滿分 母親的反應：夸獎孩子得了滿分，并說帶 孩子吃冰淇淋 她們的區(qū)別在于以什么態(tài)度對待孩 子的看法，老師注重內在，母親注重結果
4.忽略'有雙重意義： 一是媽媽只看到了紫羅蘭的美，卻 忽略了小小的瓜苗；二是媽媽忽略了孩子心中美好的 夢想與憧憬
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