七上必讀名著閱讀：《朝花夕拾》知識梳理

一、作者介紹

魯迅，（1881——1936），原名周樹人，字豫才。'魯迅'是他的筆名。魯迅出生在浙江省紹興城內一個沒落的士大夫家庭。當時中國陷入半殖民地半封建社會的深淵。在京城當官的祖父為魯迅起了個學名樟壽。魯迅18歲那年自己改名為'樹人'。他在第一篇白話小說《狂人日記》發表時第一次使用了筆名'魯迅'。這一筆名的緣由有三：其一，魯迅的母親姓魯；其二，我國春秋時期，周、魯是同姓之國；其三，取'愚魯而迅速'之意。

童年時期的魯迅，讀了大量的古書。一方面，他在家中讀了《西游記》等，還背了大量的古詩，在'三味書屋'師從壽鏡吾老先生學習'四書''五經'等；另一方面，他接觸了生活在社會底層的農民，有他家的女傭阿長、幫工的兒子章閏水（《故鄉》中閏土的原型），有跟他一起掘蚯蚓、釣蝦、放牛、撐船、摘豆、看戲的一群鄉下小伙伴……童年的生活，為魯迅后來創作小說和散文積累了豐富的生活素材。

魯迅的少年時期，家道中落，祖父因行賄案而被拘。父親又一病不起。這一時期，魯迅幾乎天天都要在譏嘲的目光中，從比他高一倍的當鋪柜臺上接過典當得到的錢，再到與他一樣高的藥鋪柜臺去買藥。在被侮辱、受歧視的環境里，社會的冷酷和勢利，農村經濟的萎縮，農民身受壓迫，他們的貧窮和痛苦使魯迅懷著深厚的同情。

1898年，魯迅離家到了南京。他進了洋務派創辦的江南水師學堂，隨后又轉入陸師學堂附設的礦務鐵路學堂。魯迅在礦務鐵路學堂畢業后，考取官費留學，于1902年東渡日本，在東京進了預備學校。

在東京，魯迅積極參加反清愛國活動，和革命黨人時有往來。剛滿21歲的他便有以身殉國的志向，在一首短詩里抒寫了他的愛國主義情懷：

靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

在仙臺，有一次，看記錄日俄戰爭的幻燈片，其中有一個中國人據說是為沙皇的軍隊當偵察員，被日軍捉住殺頭，周圍站著看熱鬧的同樣是一群中國人，面對慘劇卻神情麻木。魯迅深受刺激。他深刻地意識到：'凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客。'魯迅認為，醫治精神的麻木更急于醫治肉體的病弱，而文藝是改變精神的利器，便決定終止學醫，改治文藝。

1915年《新青年》的創刊，在老友錢玄同的鼓勵下，魯迅寫出了中國現代第一篇白話小說《狂人日記》,1918年在《新青年》上發表，魯迅由此參加了《新青年》的編輯工作。其后又發表了《孔乙己》《藥》《阿 Q 正傳》等著名的小說，并撰寫了大量的雜文、散文，批判舊思想，批判舊道德，成為新文化運動的倡導者之一。

1923年小說集《吶喊》出版，它成為中國新文學的奠基之作。

1926年8月起，魯迅先后任廈門大學、廣州中山大學教授。

1927年10月，魯迅定居上海，從事文學創作。1930年參與組織中國左翼作家聯盟，成為中國左翼文化運動的領導者和旗手，在與國民黨文化'圍剿'的斗爭中成為中國文化革命的偉人。

1936年10月19日，魯迅在上海病逝。

魯迅一生著述豐富，他的作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，還有《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續編》《而已集》《三閑集》等雜文集，其全部著作由人民文學出版社匯編為《魯迅全集》（原來16卷，后增至18卷）、《魯迅譯文集》(10卷）、《魯迅輯錄古籍叢編》(4卷）。

二、寫作背景

1926年3月18日，北京各界人士抗議段祺瑞執政府的賣國行徑。段祺瑞執政府屠戮抗議人士，制造了民國史上最觸目驚心的“三一八”慘案。魯迅聽到消息后，抑制不住自己沉痛和憤怒的感情，寫下了《紀念劉和珍君》等文，控訴北洋軍閥政府所犯下的罪行。

他寫道：'這不是一件事的結束，是一件事的開頭。墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息！'

段祺瑞執政府在血腥屠戮的當天，就無恥地下了通緝令，魯迅也上了被通緝者的名單。為了讓關懷自己的人安心，他暫時離家，先后在莽原社、山本醫院、德國醫院居住。在這段避難的日子里，他寫出了題名為'舊事重提'的幾篇散文，回憶自己青少年時代的往事?！豆贰へ垺な蟆贰栋㈤L與＜山海經＞》《＜二十四孝圖＞》《五猖會》《無?！肪蛯懹谶@個時期。

1926年7月，廈門大學聘請魯迅前去任教，魯迅應聘前往。在廈門大學時，他又寫了5篇散文：《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農》。

這些散文雖是'舊事重提'，但都有著反映當時社會斗爭的痕跡。他完整地回顧了自己從童年到青年的生活歷程，使它們構成了一個有機的整體。這些散文全面反映了他探求救國救民真理的思想軌跡，是他勇于解剖自己思想的生動記錄，是他在生活和社會活動中人際交往的真情流露。

從1926年2月11日起，魯迅把這些散文陸續發表在《莽原》半月刊上，開始時以'舊事重提'為總題，1927年5月，魯迅在廣州重新編訂，并作了《小引》,7月又寫了《后記》，改名'朝花夕拾'，于1928年9月由北京未名社出版。

三、內容整體概述

《朝花夕拾》除《小引》和《后記》外，由10篇文章組成。作品的先后順序是以作者從童年到青年的生活軌跡來安排的。第一篇到第六篇：《狗·貓·鼠》《阿長與＜山海經＞》《＜二十四孝圖＞》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》，主要描寫作者的童年生活和童心世界。第七篇《父親的病》和第八篇《瑣記》，主要寫作者青少年時代所面臨的人生抉擇。第九篇《藤野先生》和第十篇《范愛農》則是懷念老師和舊友，同時回顧了作者走向文學道路的經歷。短短10篇文章，總結了作者從童年到青年二十多年的人生軌跡。

《朝花夕拾》是一本內容豐富的散文集，作者通過對童年和青少年時代生活的回憶及對恩師和故友的深切懷念，真實地反映了自身的心路歷程，也從一個個側面描繪了從清末到辛亥革命時期社會的現實——從農村到城鎮，從故鄉到他鄉，從祖國到異國。作者從自己親歷的生活感受中，贊美了勞動人民的淳樸、善良和對美好生活的向往，對封建舊俗及文化糟粕進行了深刻的揭露、諷刺和批判；對愛國知識分子受到的不公待遇寄予了深切同情并充滿憤慨，對胸懷博大的異國老師，則充滿敬愛之情。

四、整體賞析

                     優美的文字摯誠的情感

                ——《朝花夕拾》導讀

作為敘事性散文的《朝花夕拾》，與魯迅的小說一樣，十分注意人物的刻畫和描寫，同樣運用白描的手法，十分傳神地刻畫出人物的性格特征，采用了人物的肖像描寫、動作描寫、語言描寫，創造了許多性格鮮明的人物形象。

《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾先生在大聲朗讀古詩時'總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去'，一個舊學老先生的形象躍然紙上。《阿長與＜山海經＞》中寫阿長睡覺時'伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個'大'字，擠得我沒有余地翻身'，如實描寫，毫無諱飾，勾勒出一個真實、鮮明的農村婦女形象。《藤野先生》中描寫藤野先生'是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己','這藤野先生，據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些'，這一系列的描寫將藤野先生生活上的馬虎與治學、教學上的嚴謹形成鮮明對比，突出了人物性格。

《朝花夕拾》中除了塑造眾多的人物形象外，全書還貫串著一個人物形象'我'——作者自己。《狗·貓·鼠》中有一個神往于'老鼠成親'的充滿童趣的'我';《從百草園到三味書屋》中有一個捉蟋蟀、捕鳥的頑皮好動的'我'，敢于提''怪哉'為何物'的充滿好奇的'我';《五猖會》中有一個對'背不出，就不準去看會'的封建家長制和封建教育不滿的'我'；而在《藤野先生》《范愛農》《瑣記》中，則有一個苦苦尋求救國救民真理的愛國青年，這個青年也是'我'。

《朝花夕拾》雖然記敘了作者若干生活片斷，但各篇聯系起來看，'我'從充滿童心的孩提時代，到身受封建教育對心靈的損害而萌發叛逆思想，從而離家去異地走異路，成為愛國青年和革命民主主義者，歷歷可見。

散文雖是任意而談，但魯迅認為，散文的這種寫法，是將作者思索、體驗的世界，暗示給細心的讀者們。'裝著隨便的涂鴉模樣，其實卻是用了雕心刻骨的苦心的文章。'也就是說，那些看似隨隨便便寫來的東西實則是經過作家精心挑選的?！冻ㄏκ啊肥腔貞浶陨⑽?，回憶是以事實為根據的，不能虛構，但是可以選擇。魯迅所寫的事件和細節就是經過精心的選擇和提煉的，因此常常能夠揭示事物的本質，具有典型意義。比如《瑣記》,從作者離開 S 城到赴日留學之前，寫了四年的生活，寫了他不斷探索前進道路的曲折過程，通篇就是由幾個典型細節構成的。首先由衍太太寫到了對 S 城人的臉和心早已了然，要去尋找別樣的人們。其次寫中西學堂，表明他所追求的是為時人所不齒的'異端'。南京的水師學堂和礦務鐵路學堂均'烏煙瘴氣'。最后決定到日本去，以臨行前一個前輩同學的可笑的叮囑作結，說明當時的社會風氣還是視到外國去為畏途的。正是通過這一連串富有典型特征的細節寫出了作者立志要走出一條新路來的努力和奮斗。

在寫作手法上，《朝花夕拾》把敘述、描寫、抒情、議論有機地融合為一體，充滿詩情畫意。作者把對往事的回憶和對時弊的議論結合得自然恰當、天衣無縫。在敘事和議論中，常插入相關的童話、傳說和典故，增添了閱讀的趣味。作品多用白描的手法，以極為簡潔的線條描畫場景、勾勒靈魂。作品中的時代風貌、世態習俗、風土人情、人物神態，很大限度上都是由大量真實的細節構成的，在表現手法上多采用對比、烘托、反諷等手法強化主題。語言清新流暢、潔凈優美、親切感人，而且色彩紛呈，有的尖銳辛辣，有的質樸清新，有的精辟，有的機警?！冻ㄏκ啊肥乾F代回憶散文的典范之作。

五、讀書指導

魯迅敘事散文的重大貢獻，主要還在于他意在敘事，志在寫人，為中國現代散文畫廊提供了無數動人的形象。這些人物有正面的，也有反面的，都是寫實，又都是創造。作者善于'從記憶中抄出來'，攫住核心特征，集中筆力刻畫個性，點染靈魂，從而突現人物的生命軸線。事與人的緊密結合，作者的感情投放，表現技法的多樣，藝術結構的精當，語言的獨具風采，更使敘事散文既有情趣又有理趣。

六、書名含義

《朝花夕拾》是魯迅創作的以回憶童年和青少年時期生活為主的散文集，寫于1926年6月至11月?！冻ㄏκ啊?strong>題目含義是：早上的花,晚上撿拾起來。意即：“從記憶中抄出來的意思”。所收集的文章都是回憶性的散文。

七、主題思想

作品記述了作者的童年、少年生活和青年時求學的歷程，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發了對往日親友和師長的懷念之情。作品在夾敘夾議中，表現出對反動派、守舊勢力的打擊和嘲諷。文字中蘊含著作者對人生的思考與感悟，包含著溫馨的回憶與理性的批判。

八、內容精要概括

《朝花夕拾》的作品記述了作者童年的生活和青年時求學的歷程，追憶那些難于忘懷的人和事，抒發了對往日親友和師長的懷念之情。作品在夾敘夾議中，對反動、守舊勢力進行了抨擊和嘲諷。

這10篇文章，可以分為三類：

第一類：側重寫人——主要挖掘普通人身上樸實、善良等美好品質，流露出作者的真摯感情。

九、主題歸納

1、充滿趣味的童心世界

①《狗·貓·鼠》例如寫動物們開會商議如何左迎接大象的故事和祖母跟同“我”講述關于貓的故事，都充滿童心；其中也體現“我”喜歡小動物。

②《從百草園到三味書屋》“百草園是兒童的樂園”。

③《無?！分斜憩F“我”對連環畫、花紙、民間故事、迎神賽會和目連戲等，都有著濃烈的興趣與愛好。

④《五猖會》我對觀看五猖會懷著急切興奮的心情。

2、壓抑傷害的現實世界

①《五猖會》“背書”一段中父母不懂孩子心理，自以為教育得法，卻嚴重地傷害了孩子的心靈。

②《瑣記》為逃避偷東西的流言到中西學堂學習。

③《二十四孝圖》控訴了封建教育對童心的毒害和扭曲。

④《范愛農》范愛農在辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。

3、探求抉擇的人生道路

①《瑣記》求學的過程。

②《父親的病》父親被庸醫治死，使“我”立志學醫救人。

③《藤野先生》 到東京學醫，后來又棄醫從文。以喚醒國民精神為己任。

4、揭露批判的社會現實

①《父親的病》中對“庸醫”的諷刺。

②《狗·貓·鼠》諷刺了“ 名人教授”，表達了對暴虐者的憎恨。

③《瑣記》衍太太：居心險惡的人；批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。

④《無常》文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句對現實所謂正人君子的諷刺，揭露了“鬼有情，而人無情”的社會現實。

⑤《五猖會》批判封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

十、人物形象

《朝花夕拾》中出現的五個主要人物，是作者的保姆（長媽媽）、恩師（藤野先生）、朋友（范愛農）、父親和鄰居（衍太太）。　　

       父親——父親曾讓童年魯迅困惑過，他深受封建思想影響，對“我”的學業嚴格而固執，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親。他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。由此我們可以感到魯迅先生對父親強烈的愛。（《五猖會》）（《父親的病》）

       陳蓮訶——紹興城的“名醫”，道貌岸然，拿藥引作為詐騙手段，貪婪而又謹小慎微，時時變換花樣，置醫德、醫風于不顧，肆意敲詐，卑鄙無恥。

十一、藝術特色

《朝花夕拾》中的作品都是回憶性文章，但它們不是對往事的單調的記錄，而是用嫻熟的文學手法寫成的優美的散文珍品。作者擷取那些難以忘懷的生活片段加以生動地描述，選擇富有個性的情節和細節描畫人物的性格，使作品充滿濃厚的生活氣息，人物形象鮮明生動，給人以深刻的印象。

1、夾敘夾議又夾抒。如《狗·貓·鼠》—邊敘述狗、貓和鼠的故事一邊通過議論揭示狗、貓、鼠的本質特性，以及對那些“名人教授”冷嘲熱諷。又如如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。

2、雜文筆法，結構嚴謹。如《狗·貓·鼠》、《二十四孝圖》都是運用雜文的筆法對當時的社會現實進行抨擊。另外在《二十四孝圖》、《五猖會》中結構嚴謹，層層推進?！抖男D》結構嚴謹．文意層層推進。文章從“文學革命”說起，繼而寫作者自己在私塾以外閱讀到的講神講鬼的充滿封建思想糟粕的書，再寫寫“家藏老書”《二十四孝圖》，從而點出了文題?！段宀窋⑹乱徊ㄈ?，不平鋪直敘。從看游神的急切興奮的心情到被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，起伏跌宕。

3、以小見大，注重細節。《父親的病》有多處典型細節描寫。例如寫“巫醫”陳蓮河給父親治病用藥引蟋蟀時，在藥單旁注小字道：“要原配”這一細節描寫，生動地揭露了“巫醫”的封建道德思想，“似乎民蟲也要貞節”。

4、反諷手法，常用對比。作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時，多用反諷手法。如在《父親的病》中，沒有正面對庸醫的指責與諷刺，但字里行間處處蘊含著作者激憤的批判和諷刺。常用對比，如百草園的樂趣與三味書屋的乏味對比，表明兒童應當快樂健康成長；《狗·貓·鼠》作者對小隱鼠的愛和對貓的強烈憎恨形成了鮮明的對比。

5、抒情真摯，語言和諧。如“我”對父親、長媽媽、藤野先生的懷念都是感情真摯，而在《阿長與〈山海經〉》對長媽媽遭遇的同情和勤勞樸實的贊揚或是在對《范愛農》最后遭遇的同情和悼念都是運用和諧平穩地語言

      十二、深刻哲理的語句積累

        1、天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針的縫隙間射下來，形成一束束粗粗細細的光柱，把飄蕩著輕紗般薄霧的林蔭照的通亮。

        2、人生是美好的，又是短暫的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求;人生是一條沒有回程的單行線，每個人都用自己的所有時光前行。

        3、人生似一束鮮花，仔細觀賞，才能看到它的美麗；人生似一杯清茶，細細品味，才能賞出真味道。我們應該從失敗中從成功中從生活品味出人生的哲理。

        4、人生如一本書，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼;人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符;人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。

        5、人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風平浪靜，行駛順利；而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續航行。人生的路漫長而多彩，在陽光中我學會歡笑，在陰云中我學會堅強；在狂風中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想;當我站在中點回望，我走出了一條屬于我的生之路。

        6、假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創業的膽量。

        7、希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。

        8、她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢，夢見春的到來，夢見秋的到來，夢見瘦的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春。

        9、一個人做到只剩了回憶的時候，生涯大概總要算是無聊了罷，但有時竟會連回憶也沒有。

       10、大概是物以希為貴罷。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”;福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優待，不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心。

       11、正月十四的夜，是我不肯輕易便睡，等候它們的儀仗從床下出來的夜。然而仍然只看見幾個光著身子的隱鼠在地面游行，不象正在辦著喜事。直到我敖不住了，怏怏睡去，一睜眼卻已經天明，到了燈節了。也許鼠族的婚儀，不但不分請帖，來收羅賀禮，雖是真的“觀禮”，也絕對不歡迎的罷，我想，這是它們向來的習慣，無法抗議的。

       12、我常想在紛擾中尋出一點閑靜來，然而委實不容易。目前是這么離奇，心里是這么蕪雜。一個人做到只剩了回憶的時候，生涯大概總要算是無聊了罷，但有時竟會連回憶也沒有。

       13、我有一時，曾經屢次憶起兒時在故鄉所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的。都曾是使我思鄉的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。

       14、我總要上下四方尋求，得到一種最黑，最黑，最黑的咒文，先來詛咒一切反對白話，妨害白話者。即使人死了真有靈魂，因這最惡的心，應該墮入地獄，也將決不改悔，總要先來詛咒一切反對白話，妨害白話者。

     名著《朝花夕拾》試題練習

一、填空題。

1．魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人 (原籍)，是中國現代偉大的(無產階級)文學家、思想家和革命家 。

2、《朝花夕拾》最初在《莽原》發表時，題為《 舊事重提 》，是魯迅先生1926年所作的 回憶性散文 集，共 10 篇，是一部蘊含著  溫馨的回憶 和 理性的批判  的作品。其中的 《從百草園到三味書屋》 和 《阿長與山海經》 被選進中學語文課本。

3、作者在《二十四孝圖》文中指斥 封建孝道  的危害“甚于洪水猛獸，非常廣大，也非常長久，能使全中國化成一個麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，接著將小學生粗粗的《兒童世界》與別國的兒童用書的精美， 進行對比，引出對自己幼時讀物的回憶，著重分析了《二十四孝圖》中  臥冰求鯉 ，郭巨埋兒、老萊娛親 等孝道故事，揭示了 封建孝道的虛偽和殘酷，舊中國兒童的可憐。

4 在《瑣記》中提到離開故鄉的原因是 躲避流言和中傷  。為了“尋別一類人們去”，他起初選擇了無須學費的南京  水師學堂 ，這個學堂四天教授 英文  ，一天教授 漢文 ，因為感到“不合適”和”烏煙瘴氣”，他隨后又考入了 礦路學堂 ，在這個學堂里，他最喜歡閱讀的一本書是《天演論》，首次知道赫胥黎、蘇格拉底等人的思想。

5“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的?！边@句話出自《五猖會》。本文記敘作者兒時父子之間一場微妙的沖突：我 急于看戲 ，父親卻要我背 《鑒略》 ，讓我感到痛苦，表現了父親對兒童心理的無知，含蓄地批判了 封建教育制度 的不合理。

6、在《無?！芬晃闹恤斞柑岬剑簾o常有黑白兩種，白無常又叫 活無常，黑無常又叫 死無常，人們喜愛的是 白無常  。無常是一種有人情味的鬼，他的來歷是 生人走陰 。

7、魯迅在《 藤野先生 》一文中講述了在 日本仙臺 留學時的學習生活,在這段經歷中發生了他一生最重要的轉變：棄醫從文 ，回國后，他將 藤野先生的照片 掛在寓居的東墻上，深切表達了對沒有民族偏見的、正直熱誠的先生的懷念。

8、讀《朝花夕拾》，我們了解到魯迅小時侯最喜歡在   百草園  玩耍，在迎神賽會上他最喜歡看的是  無常  。童年時的魯迅有兩個愛好，一是 收集圖書 ，二是 描繡像。他的第一本專屬個人的圖書是《 二十四孝圖 》，他曾經渴慕、最終得到、并引發了他更大的收集書本興趣的圖書是《山海經 》，兩本書的來歷分別是 長輩饋贈 、 長媽媽送的  。

9《朝花夕拾》中的婦女形象不多，除了阿長，還有一個 衍太太，她的形象出現在《 父親的病 》和《 瑣記 》中。她和魯迅的關系是  同一門的鄰居 ，小時候，魯迅認為她是一個 和藹  的人，長大后卻逐漸發現她 虛偽自私 。在她的影響下，魯迅在父親病逝的時候做了一件令自己終身不能釋懷的事 在父親臨死的時候大聲喊父親的名字讓父親走得不安生。

10．澤著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領吶喊;先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

11、魯迅借動物比喻人，表達出對資產階級反動文人的辛辣諷刺的文章是《 狗·貓·鼠 》；斥責封建孝道不顧人命，教壞后人的文章是《 二十四孝圖 》。

12、表現封建教育對兒童天性壓制的文章是《 從百草園到三味書屋》和《五猖會 》；借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽世，對“正人君子們”進行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻的文章是《 無?！?/span>；揭示一些徒有虛名、草菅人命的“名醫” 的文章是《 父親的病  》；展現自己走出故鄉，希望通過外出求學尋找到救國救民真理這一過程的文章是有《 瑣記》和《藤野先生 》；在魯迅一生中始終不能忘懷的三個人是  阿長、藤野先生 ，范愛農 。

13、 根據以下提示寫出人物名稱：

⑴這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。（  范愛農  ）

⑵黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。（ 藤野先生  ）

⑶他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。（  壽鏡吾先生  ）

⑷他的臉是圓而胖的，一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。（陳蓮河）

⑸她生得黃胖而矮，說話時喜歡切切察察，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。（ 阿長  ）

⑹她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母。（衍太太 ）

二、選擇題

1“無?！边@個“鬼而人，理而情”的形象受到民眾的喜愛，主要原因是：（ D ）

A、形象好看  B、活潑詼諧  C、能勾攝惡人魂魄  D、公正的裁判是在陰間

2《藤野先生》中作者棄醫從文的原因是：（ C ）

A、受到日本同學歧視  B、先生不重視自己 C、要拯救國民的精神  D、學醫太難

3《瑣記》一文中寫了幾件事，表達了對衍太太的不滿（ C ）

Ａ.一件　?。?兩件　　Ｃ.三件　?。?四件　　　　　

4《朝花夕拾》中，阿長的性格給我們留下了深刻的印象，下列哪一個不是阿長的性格特點（ C ） 

A.迷信  B.不拘小節  C.馬虎  D.樸實

5陳蓮河給魯迅的父親看病時所開的藥引是什么（B ）

A.一對螞蟻  B.一對蟋蟀  C.一包苦菜  D.都不是

6《瑣記》中，衍太太對魯迅說偷珠寶的事件后，她有沒有散布流言（ A ） 

A.有       B.沒有

7選擇一個正確答案（ D）

A、魯迅寫《范》只為了回憶過去，記住以及想念范愛農。

B、范愛農不喜歡甚至討厭自己的先生，因此在先生死時不主張發電報。

C、魯迅記憶中的范愛農很壞。

D、《范愛農》記敘的是魯迅在日本留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段。

8下列文章不屬于《朝花夕拾》的是（A）

A、《風箏》 B、《無常》 C、《父親的病》 D、《藤野先生》

9《朝花夕拾》中記敘魯迅為了尋“另一類的人們”而到南京求學的經過的是（B）

A《五猖會》 B《瑣記》 C《父親的病》 D《無?！?/p>

10魯迅早年留學學習醫學的國家是（ A ）

A、日本 B、美國 C、蘇聯 D、英國

11范愛農和魯迅初次相識的地點是：（ C ）

A、東京 B、北平 C、橫濱 D、紹興

12《朝花夕拾》中，魯迅借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽世，對“正人君子們”進行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻是哪篇文章？（B  ）

13下列文章中不曾提及“長媽媽”的篇目是：（　D）

A、《狗 貓 鼠》　 B、《五猖會》　　C、《二十四孝圖》　　D、《瑣記》　　

三、 簡答題

  1、你怎么評價范愛農？

    愛憎分明，為人正直 

  2、作者憎恨貓的哪些特性？

    貓偷魚肉，深夜在樹上大叫 

  3、起初魯迅認為范愛農是怎樣一個人？ 

   非常冷漠，十分膽小，對師長無情，與人背道而馳。 

  4、文章寫了魯迅的兩次搖頭，分別是因為什么？ 

   第一次是因為關吏從范愛農一行人等的行李中翻出繡花弓鞋，有損國體。第二次是因為讓座“雍容揖讓”“分出尊卑”，顯得封建。 

  5、魯迅為什么對范愛農是失足落水還是投水自殺表示懷疑？ 

   魯迅對范愛農之死的懷疑實質上是魯迅對黑暗的社會現實的控訴，揭露了辛亥革命的不徹底性。 

  6、《父親的病》主要講的是什么內容？

   作者回憶兒時為父親治病的情景，描述了幾位“名醫”的行醫態度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。 

  7、魯迅寫《無常》是為了表達什么思想？ 

   諷刺人間沒有公正，惡人不得惡報，所謂的“正人君子”根本不是公正的代表。 

  8、你認為藤野先生是個怎樣的老師？ 

   治學嚴謹，認真負責，不拘小節，沒有民族歧視，關愛年輕人，為人正直的人。

四、典型模擬題訓練

1．下面是對《朝花夕拾》主題的理解，請選出不恰當的一項（ C  ）

A．表達對童年自由快樂生活的喜愛。

B．表達對兒童天性被束縛的無奈和厭煩。

C．揭露阿長、庸醫、衍太太等人在人性方面的丑陋。

D．批判封建社會不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”。

2．下面對《朝花夕拾》的表述，不正確的一項是（ D ）

A．魯迅先生的一部散文集，10篇文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”，記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活經歷，是魯迅作品中最富生活情趣的篇章：這就是作者給集子起名《朝花夕拾》的原因。

B．文中往往呈現出往日和現實兩個世界，共存著對往事的溫和憐愛和對現實的辛辣批判兩種不同情感和溫度的文字，表現出作者對人間美好、溫暖的愛和對世間無知、冷漠的憎：這種雙重性正是《朝花夕拾》的思想價值所在。

C．沒有姓名的保姆“長媽媽”，大聲朗讀古詩文時將頭仰起“向后面拗過去，拗過去”的舊學先生，《無?！分性谟褓悤媳硌莸摹盎顭o?！保簭摹冻ㄏκ啊分锌梢愿Q見舊中國真實的生活面貌。

D．從《瑣記》中神往于“老鼠成親”充滿童趣的“我”，到《從百草園到三味書屋》中敢于提問“怪哉”為何物的充滿好奇的“我”，再到《父親的病》中苦苦尋求救國真理的“我”：《朝花夕拾》重溫了作者的成長道路。

3．根據以下《朝花夕拾》名著閱讀任務單，補全題中相關內容。

語段節選人物及特點選自篇目、篇目推薦理由。

他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”……我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

①人物：壽鏡吾（老師或先生）

   特點：極方正、質樸、博學又有些嚴厲。

《從百草園到三味書屋》

這篇散文寫了作者從百草園到三味書屋的童年生活，表現了兒童對自然對生活的好奇和向往，讀來頗有情趣，倍感親切。

“去拿你的書來?！彼卣f?！瓋删湟恍?，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。

②人物：父親

   特點：重視孩子讀書，但對孩子嚴厲，不顧及孩子的心理。

③《 五猖會 》  這篇散文寫了童年魯迅對五猖會熱切向往，卻因父親強迫背書而掃興、無奈和厭煩的感受，能引起讀者的共鳴。文中心理刻畫惟妙惟肖，值得推薦。  

4．《朝花夕拾》中除塑造眾多人物形象外，全書還貫穿著一個人物形象——“我”。下面是讀書交流會中甲同學的發言，請你參照甲的發言，補全其他兩位同學的發言內容。

甲：《從百草園到三味書屋》中有捉蟋蟀、捕鳥的頑皮好動的“我”。

乙：《狗·貓·鼠》中有（1）一個神往于“老鼠成親”的充滿童趣_的“我”。

丙：《藤野先生》《范愛農》中有（2）一個苦苦尋求救國救民真理愛國的“我”。

5．魯迅《朝花夕拾》書名中“朝花”和“夕拾”即提示了本書編選文章的文體、內容及整體上的寫作價值，請任舉其中一篇予以簡析。

示例：《藤野先生》是魯迅《朝花夕拾》中的一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺學醫的幾個生活片斷。其中有東京“清國留學生”的生活情況，由東京到仙臺的旅途回憶，有在仙臺的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點卻是記敘藤野先生的可貴品質。藤野先生本名藤野嚴九郎，是作者的老師。本文內容豐實，筆意縱橫，形散神凝，錯落有致，發人深省，一條鮮明的愛國主義思想線索貫穿了全文，使每個看來似乎是平淡無奇的生活片斷閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪。

6．“從《朝花夕拾》看魯迅的教育觀”專題，老師選擇了三篇文章的片段，請完成下面小題。

【甲】我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

（節選自《從百草園到三味書屋》）

【乙】昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來?！彼卣f。

這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：

“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”

（節選自《五猖會》）

【丙】每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當時的“引導青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學因為專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。

（節選自《二十四孝圖》）

（1）自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫出封建教育對孩子自由天性的束縛，請寫出文中“先生”“父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現。

①甲文中“先生”在教學方式的選擇上過于單一，讀書生活枯燥，束縛了孩子的自由天性；

②乙文中“父親”完全不顧及兒童的心理，在孩子興致勃勃將去看五猖會時，讓孩子背書，大掃孩子的興致，束縛了孩子的自由天性；

③丙文中“塾師”不準孩子看“略有圖畫”的書，只讀“人之初性本善”之類的書，無視孩子的渴求（好奇心），束縛了孩子自由愛美的天性。

（2）結合丙文，你覺得魯迅認為兒童讀什么樣的書才能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來”呢？

①圖文并茂，符合孩子形象思維特點的書。②印刷精美，充滿童趣，能吸引孩子的書。③內容豐富貼近孩子生活，能夠啟發孩子追求真善美的書。（答出兩點即可）

（3）經典的力量在于永不過時，今天某些人身上還有“父親”和“塾師”的影子，請結合現實談談你的看法。

示例：①封建教育的影子還在，有些老師和家長仍像上文中塾師、父親一樣，教育簡單粗暴，孩子缺少自由閱讀、自由成長的空間。②有些家長只關注孩子的學科學習，課余時間一直帶孩子奔波在補習班之間，孩子的生活完全被學習占據。③有些老師家長片面追求考試分數，扼殺孩子的興趣和求知欲，忽視孩子多樣發展的可能性。

7.根據《朝花夕拾》的相關內容，按要求答題。

(1)魯迅寫人常用自描，寥寥幾筆，人物形象就躍然紙上，請根據書中兩處自描填出對應的人名。

①但前回的名醫的臉是圓而胖的，他卻長而胖了：這一點頗不同。( 陳蓮河 )

②這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。( 范愛農 )

(2)不少讀者運用短語來表達對《朝花夕拾》全書的理解，如“慈愛與悲愴”“溫馨的回憶與理性的批判”等。請另用一個短語表達你的理解，并簡述這樣表達的理由。

短語：溫情與冷峻。

理由：魯迅回憶故人故事，往往飽含深情，如回憶保姆阿長，回憶與范愛農同去看光復后的紹興城；魯迅又用冷峻的態度審視這些舊事，如《二十四孝圖》中對愚孝的批判。

8.如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個微信群，名為“'朝花夕拾’之溫馨的回憶”。下面哪兩個人物不能入群？請選出人物并說明理由。

雙喜     阿長     范愛農     衍太太

“雙喜”和“衍太太”不能入群?！半p喜”是小說《社戲》中的人物；衍太太雖有和藹可親的外表，但隱藏著壞心眼，因為她對孩子們的危險或不良行為進行“鼓勵”，不懂事的孩子們才喜歡她。

9．閱讀選文，回答問題。

應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著；太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

“不錯。去罷。”父親點著頭說。

大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

（節選自魯迅《朝花夕拾·五猖會》）

（1）．給選文擬寫一個標題。

             背書

（2）．畫線句子描繪出了一種什么狀態？

“我”被父親責令背書，孤立無援時的惶恐和急切。

（3）．工人們的表現，前后有什么變化？

在“我”背書前，默默等候；等“我”背完了，“將我高高地抱起”，非常開心。他們的變化都與“我”有關。

10、法國著名作家蒙田曾說：“任何人都能從我的書中認識我，也從我身上認識我的書?！睆摹冻ㄏκ啊芬粫?，你認識了怎樣的童年魯迅和作為文學家的魯迅？請從以下作品中任選一個作簡要分析。

《貓·狗·鼠》      《五猖會》

示例一：童年魯迅有同情心，愛憎分明?！敦垺す贰な蟆纷窇浲牯斞妇瑞B的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經歷和感受，表現了他對弱小者的同情和暴虐者的憎恨；作為文學家的魯迅則具有理性思考與批判精神。他在文中針對“正人君子”的攻擊，嘲諷他們散布流言，批判“中庸之道”、縱惡養奸。

示例二：《五猖會》中的童年魯迅天真、好奇而又無奈。文中既有童年魯迅對迎神賽會的向往、好奇，又有父親要求背書時的無奈以及“看會”時的沮喪。同時，字里行間暗含作為文學家的魯迅對封建家長不顧兒童心理，違背兒童天性做法的批判。

11．在你的推薦下，小田同學重讀了《朝花夕拾》。關于魯迅對作品中人物的獨特情感，小田記錄了以下閱讀心得。你認為哪一個說法有錯誤？理由是什么？

①《從百草園到三味書屋》中的私塾先生，方正博學，比較開明。雖然回答“我”關于“怪哉”的問題時有些不悅，但回憶起他，魯迅先生的內心仍充滿了理解與溫情。

②《瑣記》中的衍太太，非常熱心，也非常理解小孩。她幫助“我”解決困難，曾給予“我”很大的幫助，給童年的“我”帶來了溫暖。

③《阿長與〈山海經〉》中，保姆阿長絮叨，粗俗，但她為“我”買來《山海經》。她對“我”質樸的愛，使成年后的“我”對她充滿感激與懷念。

④《范愛農》中的范愛農，內心充滿愛國熱情，但當時的環境使不肯隨波逐流的他窮困潦倒，一腔熱血的他以白眼示人?；貞浧鹚?，魯迅內心充滿了同情和痛惜。

②有錯誤。

衍太太慫恿別人的孩子在冬天比賽吃冰，比賽打旋子，唆使“我”去偷母親的首飾，還散布謠言，是個心術不正的人。

12.閱讀下列文字，完成下面小題

帶露折花，色香自然要好的多，但是我不能夠。便是現在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化、轉成離奇和蕪雜的文章?；蛘撸昭隹戳髟茣r，會在我的眼前一閃爍罷。

我曾經屢次憶起兒時在故鄉所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；唯獨在記憶上，還有舊來的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。

（《朝花夕拾》小引節選）

      （1）．從這段“小引”看，作者為什么把這本散文集命名為《朝花夕拾》？

因為這是成年的魯迅回憶兒時和青年時期的往事，雖然有些回味是快樂的，但大多是苦澀的，現在心目中有的只有離奇和蕪雜，快樂只是一閃而過。

（2）．從這本集子的內容來看，能使少年、青年時的魯迅回味“溫暖”的人物主要有 長媽媽 、 藤野先生 。

（3）．這本集子除了回味“溫暖”之外，還表達了對 御用文人 、 封建禮教 的諷刺和批判，以及對 社會市儈世態炎涼 否定。

   13、閱讀《五猖會》片段，回答問題。 

  ⑴因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 

  ⑵“去拿你的書來。”他慢慢地說。 

  ⑶這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。 

  ⑷我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。 

  ⑸兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說： 

  ⑹“給我讀熟。背不出，就不準去看賽會?！?nbsp;

  ⑺他說完，便站起來，走進房里去了。 

  ⑻我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。 

  粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。 

  ⑼就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了，那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！…… 

  ⑽應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很晴朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 

  ⑾他們都等候著；太陽也升得更高了。 

  1請概括《五猖會》的主要思想內容。 

  答：《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童的傷害 ，批判了封建思想習俗的不合理。 

  2選文開頭寫家人為看五猖會做準備的忙碌場景和結尾部分“家中由忙亂轉成靜肅了”形成鮮明的對比，這樣寫的作用是什么？ 

  答：烘托父親讓我背書給我帶來的痛苦感受，突出文章的主題思想。 

  3從選文中可以看出父親是一個什么樣的人？ 

  答：父親是一個專制、不了解兒童心理的封建家長。 

  4讀后你有什么感受？ 

  答：家長應了解孩子的心理，要注重培養孩子的學習興趣，強制學習是收不到預期的效果的 ……類似即可。 

  14、閱讀下面一段文字，回答問題 

  其實人禽之辨，本不必這樣嚴。在動物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。它們適性任情，對就對，錯就錯，不說一句分辯話。蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動物為餌，不妨說是兇殘的罷，但它們從來就沒有豎過“公理”“正義”的旗子，使犧牲者直到被吃的時候為止，還是一味佩服贊嘆它們。人呢，能直立了，自然是一大進步；能說話了，自然又是一大進步；能寫字作文了，自然又是一大進步。然而也就墮落，因為那時也開始了說空話。說空話尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得“顏厚有忸怩”。假使真有一位一視同仁的造物主，高高在上，那么，對于人類的這些小聰明，也許倒以為多事，正如我們在萬生園里，看見猴子翻筋斗，母象請安，雖然往往破顏一笑，但同時也覺得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒有的好罷。然而，既經為人，便也只好“黨同伐異”，學著人們的說話，隨俗來談一談，——辯一辯了。 

  （1）段文字選自《狗貓鼠》。《狗貓鼠》選自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是魯迅描寫回憶童年生活的散文，共十篇。 

  （2）作者在文中“蟲蛆、鷙禽猛獸”的目的是什么？ 

   答：目的是在與“蟲蛆和鷙禽猛獸”作對比，將“正人君子們”虛偽、丑惡的靈魂暴露在光天化日之下。 

  （3） 段文字表達了作者怎樣的思想感情？ 

  答：作者是對“正人君子們”辛辣的嘲罵，表現了作者強烈的憤慨之情。 

五、精彩語句賞析

1.我是常不免于弄弄筆墨的,寫了下來,印了出去,對于有些人似乎總是搔著癢處的時候少,碰著痛處的時候多.萬一不慎,甚而至于得罪了名人或名教授,或者更甚而至于得罪了“負有指導青年責任的前輩”之流,可就危險已極。——《狗·貓·鼠》

【賞析】：魯迅是富于戰斗精神的,這一句話鮮明地表現出魯迅作品犀利的風格,他的文章如匕首一般銳利地投向敵人.“名人或名教授”“負有指導青年責任的前輩”之流,是魯迅對政敵的諷刺。

2.看見猴子翻筋斗,母象請安,雖然往往破顏一笑,但同時也覺得不舒服,甚至于感到悲哀,以為這些多余的聰明,倒不如沒有的好罷。                  ——《狗·貓·鼠》

【賞析】：作者借動物的動作表現來諷刺自作聰明之人做作的丑態。

3.大概是物以稀為貴罷.北京的白菜運往浙江,便用紅頭繩系住菜根,倒掛在水果店頭,尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈,一到北京就請進溫室,且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優待,不但學校不收學費,幾個職員還為我的食宿操心。——《藤野先生》

【賞析】：這是作者的情感表達,作者感到的不是別人友好的情誼,而是“物以稀為貴”,反應出作者強烈的民族自尊心和一個弱國國民的辛酸。

4.我們現在走的是一條狹窄險阻的小路,左面是一個廣漠無際的泥潭,右面也是一片廣漠無際的浮砂,前面是遙遙茫茫蔭在薄霧的里面的目的地。——《無?！?/span>

【賞析】這是魯迅先生寫的鄉下人不可能做到的事。他對當時鄉下人的生活理念用深刻而美好的語言描繪得淋漓盡致.魯迅認為鄉下人不會寫出這種“熱昏似的妙語”,也寫出了當時鄉下人的素質低下,為后文寫活無常作鋪墊。

5.一個人做到只剩了回憶的時候,生涯大概總要算是無聊了罷,但有時竟會連回憶也沒有。——《小引》

【賞析】：魯迅先生說“這十篇就是從記憶中抄出來的,與實際容或有些不同,然而我現在只記得是這樣?！边@說明當時他做引的時候,對文章當時書寫的情形已經記憶不太清楚了,但是文章又確實存在,所以他就感覺很矛盾,“既然記憶是美好的,但是很多我缺又忘記了?！边@是他的一種表達方式,魯迅先生的文章很多都是這種雜文的語氣,帶點思考,也帶點批判。

6.她便說道,“母親的錢,你拿來用就是了,還不就是你的么?”我說母親沒有錢,她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾,她卻道,“也許你沒有留心.到大廚的抽屜里,角角落落去尋去,總可以尋出一點珠子這類東西……”——《瑣記》

【賞析】：這是一處語言描寫,她教唆孩子去偷家中財物,此處生動的表現了衍太太的陰險,惡毒。

7.她就從旁計著數,說道,“好,八十二個了!再旋一個,八十三!好,八十四!……”但正在旋著的阿祥,忽然跌倒了,阿祥的嬸母也恰恰走進來.她便接著說道,“你看,不是跌了么?不聽我的話.我叫你不要旋,不要旋……”——《瑣記》

【賞析】：這是一處細節描寫,生動的表現了衍太太的偽善,惡毒,表里不一。

8.東京也無非是這樣.上野的櫻花爛熳的時節,望去確也像緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂得學生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山.也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發髻一般,還要將脖子扭幾扭.實在標致極了。——《藤野先生》

【賞析】：東京也無非是這樣”中“無非”理解為（“不過”）,表達出作者（對清國留學生的厭惡,和不屑與之為伍）的情感.“這樣”指代（留學生的丑態）,為下文作鋪墊,體現了作者的失望、矛盾、痛苦、厭惡.“確”表示另一種更大的可能性；“但”表示補充說明,“但”字后面的話是作者真正想說的內容。

9.我忐忑著,拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地讀下去.我擔著心,一句一句地讀下去。

兩句一行,大約讀了二三十行罷,他說：——

“給我讀熟.背不出,就不準去看會?！?/p>

他說完,便站起來,走進房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強記著,——而且要背出來。                                                                                            ——《無猖會》

【賞析】：描寫了“我”對五猖會的熱切盼望和父親的阻難,表現了父親對兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習俗的不合理.魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩。

舞臺上有你亂放的歌唱 ，人世間有我用壞的時光。