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我已經感受出，孩子考前有壓力了。 她會問我，如果我考不好了怎么辦？考不好了會不會暴尸荒野？考不好了會不會…… 她也有調侃的意思，我想這可能是一種緩解壓力的方式，夸張，無厘頭。 她問，我考不好了怎么辦？你會不會把我逐出家門？ 我說，你覺得呢？ 她說，我覺得你不會，那我爸呢？ 我說，那可說不準，不過我覺得不會，畢竟我們生了你不是用來虐待的。 她說，啊，我考不好了要暴尸街頭了！ 我說，你暴哪兒？哪個街頭？咋著，暴到咱們門前小花園？還是門口路上？這～人來人往的。 我們哈哈哈地笑倒。 然后她爸專門叫了一聲她，我們都以為是啥事兒，然后，她爸糾正，那個念曝（pu）尸荒野，不念bao。 我說那不是曝光的bao嗎？ 她爸說，是的，到這里念pu。 立刻娃說，哎呀，我考不好要pu尸荒野了。 我說你改的還挺快。 我們家是這樣，她有點怕爸爸，爸爸在她大了之后就從不訓他了，害怕她更怕，所以有什么情況讓我溝通，一般我做那個黑臉，爸爸一直都是紅臉，她嘟囔啥的，爸爸也不做什么評論，包容抱持吧。 我負責跟她逗樂，開玩笑，拒絕等。 這天，她調休，邀請我給她輔導。 于是，我等到上午10點多才把她叫起床，然后給她搞了一會兒錯題和詞語填空。 說一下起床的事兒，有很多家長是不允許孩子睡懶覺的，或者給出一個時間，懶一會兒可以，但不能睡到中午那種。 總之，就是各種不允許。 我們家是在這方面由她自己的，本來平時上課就累也忙，為什么睡懶覺？補覺啊，睡不夠才補覺。越不讓睡，后面上課越困。 反倒是這種補夠覺了，上課才狀態好。 給她輔導時，我問她，在沙發上還是去書房？ 她說去書房太正式了，畢竟這個比較放松。 那行，就在沙發上，我倆癱著靠著學了幾小時。邊說邊聊，邊講邊玩兒吧。 她說這個詞語填空很惡心，最不愿意做。我就帶著她一起做，又詳細講了賓語從句。 我倆就探討，我講的，要是別人根本聽不懂，我給她打的語法底子好，核心的底層邏輯清楚，又針對性地扣，搞定。說學校講的快，畢竟人多嘛。 整完英語，又讓給她提問語文古詩詞和儒林外史。 她說，我根本沒讀儒林外史，你要有心理準備，可能提問啥都不會。 這個時候我不指責不說教，就寬慰她，沒事兒，沒看正好提問時梳理一遍，順帶記了。 提問古詩詞時有2首沒背過，我不會說她為什么沒背過，我就是跟她一起念，我念她背，2遍背過。驚得我，張大嘴巴，說，你背的好快啊！ 她說，對，我就是背可快，就是忘得更快。 我說，你說的不是你個人的問題，是整個人類的問題，大家都會背過很快就忘。 可憐我讀都沒讀順流兒呢，你就背過了，哎，果真歲月不饒人啊。 跟她從上午搞到下午3點，中途累的我，差點睡著，原本上午下午我有其他事兒的，不過難得孩子開口，陪她學習，我能感覺出來，她挺開心，愿意讓我陪著學，不愿意我出去。我識別出她的心理需求了，肯定推開事情，陪她學。 搞了3個小時，都累了，我出門，她回屋就睡了，直到晚飯時，我回來，她醒來。 她腦力勞動，更累。 她跟我相處，我也是盡量滿足她，讓她舒服自在，被夸獎，被鼓勵，被支持。 我覺得我們的親子時光是好的，相處是互相滋養的，是正向回饋，自然她壓力也緩解了，動力也有了。 |
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