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前三篇文章，我們講完了教員從1921年到1927年的職場成長期，后面的文章，就要講教員從1927年開始的內部創業期啦。而這篇文章，我們要做一個小小的總結。 教員入黨之后，做了大量的發展黨組織的工作，成功組織了多起工人運動，又在大而雜亂的組織國民黨里，負責過組織部和宣傳部工作，并且干得井井有條，還把主要精力轉向了農民運動。 前面的所有工作，讓教員的能力變得非常全面，而看似最不起眼的農民運動，卻是教員最大的創舉。因為農民運動這個問題，是連蘇聯和共產國際都不熟悉的，雖然蘇聯和共產國際事實上很廢物，但給人的感覺是，它們什么都懂。如果一個問題，連蘇聯和共產國際都不懂，那就相當于填補了國際共產主義運動的一項空白，意義很大。當然，意義大那是事后看來，當時可不是這樣，一個人，思維超前的代價，就是不被理解。 我們前面的文章，只提到了教員在家鄉搞農民運動，搞完農民運動，他就去當國民黨代理宣傳部長了，但是，以蔣介石為代表的新右派對我黨步步緊逼，陳獨秀卻在蘇聯顧問和共產國際代表的逼迫下步步退讓，直到國民黨右派搞出了一個《整理黨務案》，規定共產黨在國民黨省、市以上高級黨部任執行委員的人數不得超過三分之一，國民黨中央部長位置上，則一個共產黨員都不能留，教員也就因此退出了宣傳部的工作。那是1926年5月份，之后，教員所有的精力，都放在農民運動上了。 1926年5月至9月，教員主辦第六屆廣州農民運動講習所，任所長，并培養了一大批農民運動骨干。11月，到上海任中共中央農民運動委員會書記，不久又到武漢創辦農民運動講習所。12月，在長沙出席湖南全省第一次工人代表大會和第一次農民代表大會。1927年3月，發表《湖南農民運動考察報告》。 當然，以教員的特點，他為了搞好講習所，一定不是躲在屋子里搞理論，而是到處考察。在不到一年的時間內，教員跑遍了中國農民運動發展得比較好的地方，而教員考察農民運動的時期，剛好和北伐戰爭的時間重疊，北伐戰爭時期，正是農民運動最火熱的時期，所以，教員當時掌握了關于農民運動最全面最深入的信息。 我們上篇文章也說了，農民運動和槍桿子，是關乎大革命成敗的勝負手，槍桿子是直接的力量，農民則是根本的力量，教員一方面向黨中央反復提及槍桿子的重要性，另一方面他本人就是當時農民運動的頭號權威，可以說，真理已經在他手里，但他卻無法說服陳獨秀等人。 就在黨的領袖陳獨秀猶猶豫豫，蘇聯顧問和共產國際代表對我黨一再阻撓的時候，以蔣介石為代表的新右派已經完成了所有的準備工作，然后撕下偽裝，大開殺戒，發現蔣介石翻臉了，他們又對汪精衛保持幻想，結果，汪精衛也翻臉了，而且下手更狠。于是，北伐戰爭的勝利果實完全落入到了國民黨新右派手里，蘇聯和共產國際被耍了一波兒，啥也沒撈到，而我黨和很多國民黨基層左派黨員及革命群眾，被殺得不計其數。 教員雖然趕在大革命失敗之前，把中國革命唯一正確的道路，探索出來了，但因為不被認可，只能眼睜睜看著大革命失敗，卻無能為力。于是，能力已經非常全面的他，決定補上一項能力，那就是，軍事能力。這就是教員的特點，我說話你們不聽，我就自己干出來給你們看。結果，我們都知道了，人類有史以來最偉大的軍事家，就這么誕生了。 但是，教員當時缺的，只是軍事能力嗎？他真正缺的，可能是另外一項能力，那就是，黨內斗爭的能力。我們既然要做總結，就必須把這個點出來，因為補上軍事能力，對教員來說，并非難事，真正難的，恰恰是學會，如何進行黨內斗爭。 《道德經》中有一句話叫“含德之厚，比于赤子”，說的就是教員這樣的人。因為他有一顆赤子之心，所以做事情極為專注，不管什么事情，放在他手里，都能做到極致。這就是我們看到的，他可以同時在多個領域，做到當時乃至有史以來最頂級的水平，比如說，打仗，沒上過一天軍校，卻達到了人類最頂級水平，寫詩詞本來是個業余愛好，也做到了同時代無人能及。不管遇到什么困境，所有人一籌莫展，教員總能找到辦法，事后一看，他的辦法，就是最優路徑。但是，這樣的人，有沒有缺點呢？有，那就是，專注于提升自己的能力和解決組織遇到的問題，但對提升自己在組織中的地位關注不夠。 這個社會上，有這么一種人，他是單位的業務骨干，個人能力很強，同時，又特別愛單位，把單位當成自己家，特別為單位著想，但是，為自己考慮不多，單位遇到什么問題，他比誰都著急，總是想辦法幫單位解決，解決完之后，還不求名不求利的。這樣的人，在這個時代，可能不多了，但在毛主席時代，這樣的人很多，為什么，因為教員他自己本質上就是這樣的人。 如果當時的革命任務不是那么艱巨，教員大概率不會成為黨的最高領導人，因為他雖然干活非常積極，但對個人名利，完全不爭不搶。我們現在都認為，教員是一個斗爭高手，但斗爭分內斗和外斗，教員的外斗水平，一直都是頂尖的，從來都沒有低過，但內斗水平，和外斗水平完全不相稱。 并不是所有的同志都是善良的，更不是所有的同志都是聰明的，你對自己的同志完全信任，但某些所謂的同志整你的時候，不會手下留情。他們不會因為你活干得好，就自然把位置讓給你，恰恰相反，因為你活干得好，威望高，他們必須把你從位置上拉下來，他們才能坐得穩。當然，還有一些同志，本身不壞，但由于認知能力有限，堅定地認為你錯了，雖然真理掌握在少數人手里，但按照紀律，你要少數服從多數，如果你想繼續做事，挽救你深愛的黨和革命事業，就必須奪回你的位置。這才是教員在下個階段人生中最大的挑戰。 |
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