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01 每一個家庭，都會面臨一個問題：如何教育子女后代？ 有的人選擇棍棒教育，強調棍棒底下出孝子；有的人選擇寵溺教育，強調富養孩子，一切都要給孩子最好的；有的人選擇逼迫教育，將自己的意愿強加在孩子身上。 這些教育方式，其實都在走極端。 棍棒教育，適合調皮的孩子，而不適合老實內向的孩子。如果搞錯了，只會讓老實內向的孩子愈發自卑，缺乏為人處世的自信心。 寵溺教育，只會培養出小公主和小王子，孩子不僅吃不了苦，還無法忍受一丁點的生活打磨。隨著父母老去，無法照顧他們，他們往往要吃大虧。 強迫教育，父母將自己的意愿，強加在孩子的身上，就容易磨滅孩子的靈性，淡化孩子的人格，分分鐘激發孩子的叛逆心理，不是什么好事。
02 現階段，內卷加劇，無數家庭都陷入到一個“死循環”當中——不斷說教。 在孩子小的時候，就一直說教孩子，這也不能做，那也不能做，這里不能玩，那里不能休息。越是說教，孩子越是平庸。 說教，就是棍棒教育的延伸。父母認為，只要經常說教孩子，孩子就能乖乖聽父母的話，不會違背父母的想法。 按照這種方式培養出來的孩子，有三個特點：要么自卑懦弱，毫無主見；要么平庸至極，毫不突出；要么性情偏激，特別叛逆。 說教，有用嗎？我們要了解一個心理學概念，邊際效應。含義是，其他投入固定不變時，連續地增加某一種投入，所新增的產出或收益反而會逐漸減少。 說得直白一點，一開始說教孩子，這是有用的。長時間說教孩子，孩子對于父母就會反感，甚至生發出抵觸的心理，反而就沒啥效果了。 從古至今，就沒有哪一個優秀的孩子，是從說教的家庭中長大的。從說教的家庭中長大的，多數都是老實、自卑、膽怯的孩子。
03 這個時候，有人會說，既然說教不行，那就灌輸孩子“內卷”的觀念，讓他們跟別人內卷，在競爭中實現自己的價值。 在現實中，中產就是按照這套價值觀來教育孩子。 中產之所以給孩子強調內卷，就是因為他們擔心，倘若孩子比不過別人，不僅孩子會淪為底層，整個家庭都會階層倒退，就連父母一輩子打拼的成果也成為一場空。 過分強調內卷、雞娃，真的就有效果嗎？科學雞娃，絕對是有效果的。問題是，在焦慮的年代，無數家長都急病亂投醫，盲目雞娃就沒有效果了。 看到別人的孩子學鋼琴，也讓自己的孩子學鋼琴，根本不考慮自己的孩子是否喜歡鋼琴，是否有彈鋼琴的天賦。 看到別人的孩子學繪畫，也讓自己的孩子學繪畫，根本不考慮自己的孩子是否喜歡繪畫，是否有繪畫的天賦。 啥都不了解，就讓孩子去學，那孩子能學成什么樣子呢？一般都是，父母花了錢，孩子也痛苦，啥都學不到，還造成了心理抑郁，“雙輸”的局面就形成了。
04 三流家庭重視說教，二流家庭重視內卷、名利，一流家庭重視“因人施教”。 說教太多，會磨滅孩子的靈性，讓孩子變得呆呆的。盲目雞娃，會埋沒孩子優秀的天賦，做了無用功，不僅父母白花了錢，孩子也一無所得。 而因人施教，根據孩子的性格、觀念、喜好、天賦，去重點培養孩子，才有可能讓孩子在競爭的環境中，勝人一籌。 “因人施教”的觀念，已經喊了幾千年了，為什么還是做不到？很簡單，從科舉制開始，我們所重視的，就是“應試教育”，而不是因人施教。 在學校，一堆孩子聚集在一起，學相同的東西，考相同的試卷。本質，就是在培養考試機器人。 考試機器人，未必就真的有好結果。隨著孩子讀完大學，就會發現，應試的能力，無法給他們帶來任何的好處，只會束縛他們的思維。 這個時候，你肯定會說，在應試教育的環境中，普通人本來就沒得選，如何“因人施教”呢？關鍵，還是在于父母自己。
05 因人施教的關鍵，不在于整體的教育環境如何，而在于家長如何選擇。 以下這3點，很重要。 第一，孩子有什么優勢，父母要及時發現，并且幫助孩子拔高。發揮“長板效應”，讓優勢巨大化，有利于孩子的成長。 第二，孩子喜歡什么領域，在空閑的時間，就支持孩子研究什么領域。做喜歡的事，跟做不喜歡的事，效率會有巨大的差別， 第三，孩子有什么性格，適合干什么，父母就嘗試讓他們干什么。性格決定命運，那就挖掘不同性格的優勢，自然就能找到屬于自己的位置。 重視“人”的本身，因人施教，是家庭教育的重中之重。 文/舒山有鹿 |
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