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有個曾經(jīng)的陪讀家長跟我講了個朋友家孩子的故事，就是中考成績很好（學(xué)霸級別），去了某重點高中，三年后高考成績不盡人意。 這樣的故事多了去了，每年都有，我在十多年前就聽過類似的牢騷： 俺孩子當時中考快七百，去了什么中，考上這個死賴樣。 當然，這都是家長背后的牢騷，當著孩子面肯定不會這么說。 每每聽到這樣的話，我們這些孩子讀初中的家長就會在心里對這所高中的印象打折扣，心想以后孩子不能報這所高中。 某日，可能又聽到別的家長吐槽另一所重點高中的故事，心里便又開始了類似的動搖。 總之那時候初中生（尤其初三學(xué)生）的家長，對于孩子中考報哪所學(xué)校，難免會有不倒翁狀的左右搖擺心態(tài)。 終于上了其中的一所后，也會因一些問題，尤其孩子成績下滑而引發(fā)對學(xué)校的不滿，甚至后悔沒讓孩子進另一所高中。 這么把事情羅列出來，看起來似乎都是家長的問題——心態(tài)擺不正，事多。 其實并非如此，很多時候家長也是通過比較看出問題來，比如有的班級的班主任確實“與眾不同”，自己當班主任當?shù)幂p松，給學(xué)生吹的風(fēng)也讓人覺得各一路，大概是為了給孩子減壓，說： 你們考上這個高中已經(jīng)很厲害了，不愁沒大學(xué)上了，考個一本二本就行啊。 結(jié)果那個班的孩子們還真就輕松愉快起來，玩游戲談戀愛的，結(jié)果就是期中期末成績跟坐了滑滑梯一樣迅速下滑，滑得讓家長們難以置信。 如果大家都這么輕松愉悅地教和學(xué)，也就無所謂，問題是大多數(shù)嚴肅的班主任跟孩子們說： 考上985學(xué)校，那條件可是真好，宿舍又寬又漂亮，畢業(yè)以后工作也好找，都搶，那比211學(xué)校強多了，211又比一本強...... 從中可以看出班主任和班主任的差別。 當然，絕大多數(shù)重點高中（包括非重點高中）的班主任之教育理念肯定都符合當下的競爭形勢及與家長的心態(tài)相符，但肯定不乏有一些讓家長非常焦慮甚至集體去學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)的。 所以，孩子如愿上了高中，家長確實也不能大意，我并非挑唆家長什么事，只是因為這社會有不少事情確實是不公平的。 比如每個學(xué)校的重點班資源及輔導(dǎo)情況，學(xué)校的因材施教可以理解，但是普通班也別搞得差距拉那么大，很多時候連孩子們都覺得勢利。 遇到什么樣的班主任什么樣的老師，有時候讓人覺得是個幸運，有時候會也會像個災(zāi)難，孩子不強大真的渡劫不過去，陪讀的家長要多關(guān)心和留意，不能一味只責(zé)怪孩子。 |
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