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小說(shuō)中的形象分為人物形象和事物形象。其中，人物形象是小說(shuō)的核心要素，是小說(shuō)藝術(shù)的表現(xiàn)中心。小說(shuō)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型形象來(lái)發(fā)掘人生哲理、社會(huì)生活的某些本質(zhì)問(wèn)題，從而表現(xiàn)作品的主題的。 形象塑造手法 1. 閱讀下面的文段，請(qǐng)寫(xiě)出這里運(yùn)用了哪些形象塑造手法？刻畫(huà)出別里科夫的什么特點(diǎn)？ 《裝在套子里的人》寫(xiě)別里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”；隨身帶的東西放在“套子”里；臉也“藏在豎起的衣領(lǐng)里”；“戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”；坐馬車“總要叫馬車夫支起車篷”；“總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響”。 答：運(yùn)用外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，刻畫(huà)出別里科夫封閉的特點(diǎn)。 一、小說(shuō)形象塑造常見(jiàn)手法 1.直接描寫(xiě)（正面描寫(xiě)） （1）語(yǔ)言描寫(xiě)
（2）動(dòng)作描寫(xiě)
（3）肖像描寫(xiě)
（4）心理描寫(xiě)
（5）細(xì)節(jié)描寫(xiě)
（6）白描
2.間接描寫(xiě)（側(cè)面描寫(xiě)）
二、四種易忽略的表現(xiàn)手法 1.場(chǎng)面描寫(xiě)
2.點(diǎn)面結(jié)合
3.抑揚(yáng)結(jié)合
4.虛實(shí)結(jié)合
［特別提示］修辭也是塑造人物形象的常用手法，特別是比喻、夸張、排比、擬人等修辭手法。 三、形象塑造手法答題“三步驟” 第一步：確定角度，明考向 看題干要求，確定答題是從直接描寫(xiě)的角度還是從間接描寫(xiě)的角度，或是兩者兼有?？疾閺恼婷鑼?xiě)人物的方法，題干中往往有“形象”“手法”“技巧”等表答題方向的名詞；考查從側(cè)面描寫(xiě)人物的方法，題干中往往有“間接”“側(cè)面”等表答題方向的詞語(yǔ)。 第二步：尋找對(duì)應(yīng)，明手法 從文中找出直接描寫(xiě)或者間接描寫(xiě)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，指明小說(shuō)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。 第三步：分析運(yùn)用，明效果 結(jié)合具體情節(jié)分析這種表現(xiàn)手法在文句中是如何體現(xiàn)的，并明確有何效果（作用），即要點(diǎn)明此手法突出了人物的什么形象特點(diǎn)。 閱讀下面的文字，完成后面的題目。 理水（節(jié)選） 魯 迅 當(dāng)兩位大員回到京都的時(shí)候，別的考察員也大抵陸續(xù)回來(lái)了，只有禹還在外。他們?cè)诩依镄菹⒘藥滋欤值耐聜兙驮诰掷锎笈朋垩?，替他們接風(fēng)。這一天真是車水馬龍，不到黃昏時(shí)候，主客就全都到齊了，院子里卻已經(jīng)點(diǎn)起庭燎來(lái)，鼎中的牛肉香，一直透到門(mén)外虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過(guò)三巡，大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景，蘆花似雪，泥水如金，黃鱔膏腴，青苔滑溜等等。微醺之后，才取出大家采集了來(lái)的民食來(lái)，都裝著細(xì)巧的木匣子，蓋上寫(xiě)著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉(cāng)頡鬼哭體，大家就先來(lái)賞鑒這些字，爭(zhēng)論得幾乎打架之后，才決定以寫(xiě)著“國(guó)泰民安”的一塊為第一，因?yàn)椴坏淖仲|(zhì)樸難識(shí)，有上古淳厚之風(fēng)，而且立言也很得體，可以宣付史館的。 局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線，闖到局里來(lái)了。衛(wèi)兵們大喝一聲，連忙左右交叉了明晃晃的戈，擋住他們的去路。 “什么？——看明白！”當(dāng)頭是一條瘦長(zhǎng)的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說(shuō)。 衛(wèi)兵們?cè)诨椟S中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，舉戈，放他們進(jìn)去了。 局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見(jiàn)一群莽漢們奔來(lái)，紛紛都想躲避，但看不見(jiàn)耀眼的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個(gè)雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就認(rèn)識(shí)他正是禹；其余的自然是他的隨員。 這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立刻都退在下面。禹便一徑跨到席上，并不屈膝而坐，卻伸開(kāi)了兩腳，把大腳底對(duì)著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右。 “大人是今天回京的？”一位大膽的屬員，膝行而前了一點(diǎn)，恭敬的問(wèn)。 “你們坐近一點(diǎn)來(lái)！”禹不答他的詢問(wèn)，只對(duì)大家說(shuō)。“查的怎么樣？” 大員們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘?bào)鄣南旅?，看?jiàn)咬過(guò)的松皮餅和啃光的牛骨頭。非常不自在——卻又不敢叫膳夫來(lái)收去。 “稟大人，”一位大員終于說(shuō)。“倒還像個(gè)樣子——印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少；飲料呢，那可豐富得很。百姓都很老實(shí)，他們是過(guò)慣了的?！?nbsp; “卑職可是已經(jīng)擬好了募捐的計(jì)劃，”又一位大員說(shuō)?！皽?zhǔn)備開(kāi)一個(gè)奇異食品展覽會(huì)，另請(qǐng)女隗小姐來(lái)做時(shí)裝表演，來(lái)看的可以多一點(diǎn)?！?/span> “這很好。”禹說(shuō)著，向他彎一彎腰。 “不過(guò)第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學(xué)者們接上高原來(lái)?！钡谌淮髥T說(shuō)，“學(xué)者們有一個(gè)公呈在這里，他們以為文化是一國(guó)的命脈，學(xué)者是文化的靈魂，只要文化存在，華夏也就存在，別的一切，倒還在其次……” “他們以為華夏的人口太多了，”第一位大員道，“減少一些倒也是致太平之道。況且那些不過(guò)是愚民，那喜怒哀樂(lè)，也決沒(méi)有智者所推想的那么精微的?！?/span> “放他媽的屁！”禹心里想，但嘴上卻大聲的說(shuō)道：“我經(jīng)過(guò)查考，知道先前的方法：'湮’，確是錯(cuò)誤了。以后應(yīng)該用'導(dǎo)’！不知道諸位的意見(jiàn)怎么樣？” 靜得好像墳山；大員們的臉上也顯出死色，許多人還覺(jué)得自己生了病，明天恐怕要請(qǐng)病假了。 “這是蚩尤的法子！”一個(gè)勇敢的青年官員悄悄的憤激著。 “卑職的愚見(jiàn)，竊以為大人是似乎應(yīng)該收回成命的?！币晃话醉毎装l(fā)的大員，這時(shí)覺(jué)得天下興亡，系在他的嘴上了，便把心一橫，置死生于度外，堅(jiān)決的抗議道：“湮是老大人的成法。'三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣。’——老大人升天還不到三年?！?/span> 禹一聲也不響。 “況且老大人化過(guò)多少心力呢。借了上帝的息壤，來(lái)湮洪水，雖然觸了上帝的惱怒，洪水的深度可也淺了一點(diǎn)了。這似乎還是照例的治下去?！绷硪晃换ò醉毎l(fā)的大員說(shuō)，他是禹的母舅的干兒子。 禹一聲也不響。 “我看大人還不如'干父之蠱’，”一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便帶些輕薄的大聲說(shuō)，不過(guò)臉上還流出著一層油汗。“照著家法，挽回家聲。大人大約未必知道人們?cè)谠趺粗v說(shuō)老大人罷……” “要而言之，'湮’是世界上已有定評(píng)的好法子，”白須發(fā)的老官恐怕胖子鬧出岔子來(lái)，就搶著說(shuō)道。“別的種種，所謂'摩登’者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點(diǎn)上?！?/span> 禹微微一笑：“我知道的。有人說(shuō)我的爸爸變了黃熊，也有人說(shuō)他變了三足鱉，也有人說(shuō)我在求名，圖利。說(shuō)就是了。我要說(shuō)的是我查了山澤的情形，征了百姓的意見(jiàn)，已經(jīng)看透實(shí)情，打定主意，無(wú)論如何，非'導(dǎo)’不可！這些同事，也都和我同意的?！?/span> 他舉手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟著他的指頭看過(guò)去，只見(jiàn)一排黑瘦的乞丐似的東西，不動(dòng)，不言，不笑，像鐵鑄的一樣。 （有刪改） 1. 魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，…… 這就是中國(guó)的脊梁?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。 答：①肖像（外貌）描寫(xiě)。將禹及其隨員描寫(xiě)為“乞丐似的大漢”，寫(xiě)出艱苦卓絕的實(shí)干家形象。②語(yǔ)言描寫(xiě)。文中的禹堅(jiān)毅寡言，一旦說(shuō)話，則剛直有力。③對(duì)比手法。始終在同眾大員的對(duì)比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國(guó)的脊梁”形象。 [解析]從題干中的“如何具體塑造”“中國(guó)的脊梁”可知，本題考查賞析小說(shuō)塑造人物手法的能力。先根據(jù)題干中的提示明確本文中的“中國(guó)的脊梁”指的是誰(shuí)，然后結(jié)合文本具體分析作者運(yùn)用了哪些手法來(lái)塑造該人物形象。 人物形象概括 2. 請(qǐng)分別概括《祝?！芬徽n中魯四老爺、柳媽和“我”的人物形象。 答：①魯四老爺是地主階級(jí)知識(shí)分子的典型代表。他迂腐、保守、頑固，堅(jiān)決捍衛(wèi)封建思想，反對(duì)一切改革和革命，尊崇理學(xué)和孔孟之道，自覺(jué)維護(hù)封建制度和封建禮教。他自私偽善，冷酷無(wú)情，在精神上迫害祥林嫂，才讓她生存信心徹底毀滅，是導(dǎo)致祥林嫂慘死的主要人物。②柳媽是個(gè)吃齋念佛的善女人，受封建迷信思想毒害很深，同情祥林嫂，又把她視為不貞的人加以奚落。出于善意，她想給祥林嫂尋求解脫的藥方，結(jié)果反而給祥林嫂造成難以支撐的重壓，把祥林嫂推向更悲慘的深淵之中。柳媽自身的被害與她不經(jīng)意的害人，從另一角度揭露了封建禮教的罪惡。③“我”是一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的形象，同情勞動(dòng)人民，不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，但也有軟弱與無(wú)能的一面。在小說(shuō)的結(jié)構(gòu)上，“我”又起著線索的作用，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)展現(xiàn)的。 小說(shuō)塑造人物形象是多方位的，它憑借各種藝術(shù)手段既對(duì)人物形象進(jìn)行直接描寫(xiě)，如肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行為描寫(xiě)等，又對(duì)人物形象進(jìn)行間接描寫(xiě)，如側(cè)面襯托。人物描寫(xiě)的藝術(shù)手法往往是綜合運(yùn)用，所以，答題時(shí)要注意全面分析。 人物形象概括分析兩步驟 第一步：審題干，明題型 根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞確定是指定語(yǔ)段概括分析型還是整體概括分析型。一般來(lái)說(shuō)，指定語(yǔ)段概括分析題題干中都明確指出了“哪幾段”“哪幾句話”等，整體概括分析則直接要求分析“某形象”。 第二步：據(jù)題型，作分析 （1）指定語(yǔ)段概括分析“兩方法” ①瞻前顧后，結(jié)合上下文，看看在這一語(yǔ)段之前或之后發(fā)生了什么，哪些情節(jié)與這些描寫(xiě)有關(guān)系，從而揣測(cè)出人物的內(nèi)心活動(dòng)。 ②分清描寫(xiě)，抓住關(guān)鍵詞，在整體把握情節(jié)的前提下細(xì)讀所給文字，分清是哪類（些）描寫(xiě)（語(yǔ)言/動(dòng)作/肖像/側(cè)面描寫(xiě)），厘清其中的層次，抓住其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 （2）整體概括分析“四角度” ①?gòu)那楣?jié)角度概括：情節(jié)是小說(shuō)故事推進(jìn)的過(guò)程，也是人物性格的展現(xiàn)史。 ②從描寫(xiě)角度概括：小說(shuō)人物形象的塑造離不開(kāi)描寫(xiě)，尤其要對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行分析。 ③從他人評(píng)論角度概括：小說(shuō)中人與人之間的談?wù)摮３в袑?duì)他人的評(píng)價(jià)，有時(shí)作者也從不同的角度進(jìn)行評(píng)判。 ④從作品背景角度概括：把人物放在典型環(huán)境下，結(jié)合身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等去分析。 閱讀下面的文字，完成后面的題目。 書(shū)匠（節(jié)選） 葛 亮 秋天的時(shí)候，父親接到了小龍的電話。 小龍說(shuō)，毛羽，這個(gè)老董，差點(diǎn)沒(méi)把我氣死。 父親問(wèn)他怎么回事。 他說(shuō)，館里昨天開(kāi)了一個(gè)古籍修復(fù)的研討會(huì)，請(qǐng)了許多業(yè)界有聲望的學(xué)者。我好心讓老董列席，他竟然和那些權(quán)威叫起了板。說(shuō)起來(lái)，還是因?yàn)轲^里來(lái)了本清雍正國(guó)子監(jiān)刊本《論語(yǔ)》，很稀見(jiàn)?？墒菚?shū)皮燒毀了一多半，給修復(fù)帶來(lái)很大難度。省外的專家，都主張將整頁(yè)書(shū)皮換掉。沒(méi)承想老董跟人家軸上了，說(shuō)什么“不遇良工，寧存故物”，弄得幾個(gè)專家都下不了臺(tái)。其中一個(gè)，當(dāng)時(shí)就站起身要走，說(shuō)，我倒要看看，到哪里找這么個(gè)“良工”。老董也站起來(lái)，說(shuō)，好，給我一個(gè)月，我把這書(shū)皮補(bǔ)上。不然，我就從館里走人，永遠(yuǎn)離開(kāi)修書(shū)行。你說(shuō)說(shuō)看，儀器做了電子配比都沒(méi)轍。你一個(gè)肉眼凡胎，卻要跟自己過(guò)不去，還立了軍令狀。毛羽，再想保他，我怕是有心無(wú)力了。 父親找到老董，說(shuō)，董哥，你怎么應(yīng)承我的？ 老董不說(shuō)話，悶著頭，不吱聲。 父親說(shuō)，你回頭想想，當(dāng)年你和夏主任那梁子，是怎么結(jié)下的。你能回來(lái)不容易，為了一本書(shū)，值得嗎？ 老董將手中那把烏黑發(fā)亮的竹起子，用一塊絨布擦了擦，說(shuō)，值得。 后來(lái)，父親托了絲綢研究所的朋友，在庫(kù)房里搜尋，找到了一塊絹。這塊絹的質(zhì)地和經(jīng)緯，都很接近內(nèi)府絹。但可惜的是，絹是米色的。 老董摸一摸說(shuō)，毛羽，你是幫了我大忙。剩下的交給我。我把這藍(lán)絹染出來(lái)。 父親說(shuō)，談何容易，這染藍(lán)的工藝已經(jīng)失傳了。 老董笑笑，凡藍(lán)五種，皆可為靛。《天工開(kāi)物》里寫(xiě)著呢，無(wú)非“菘、蓼、馬、吳、莧”。這造靛的老法子，是師父教會(huì)的。我總能將它試出來(lái)。 此后很久，沒(méi)見(jiàn)著老董，聽(tīng)說(shuō)這藍(lán)染得并不順利。老董家里，沙發(fā)套和桌布、窗簾，都變成了靛藍(lán)色。這是讓老董拿去當(dāng)了實(shí)驗(yàn)品。 中秋后，我照舊去老董家練書(shū)法。父親拎了一籠螃蟹給他家。老董說(shuō)，毛羽，今天放個(gè)假。我?guī)Ш⒆映鋈ネ嫱妗?/span> 老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個(gè)軍挎。父親笑笑，也沒(méi)有多問(wèn)，只是讓我聽(tīng)伯伯的話。 老董就踩著一輛二八型的自行車，帶著我，穿過(guò)了整個(gè)校園。老董踩得不快不慢，中間經(jīng)過(guò)了夫子廟，停下來(lái)，給我買(mǎi)了一串糖葫蘆。我問(wèn)老董，伯伯，我們?nèi)ツ睦锇。?/span> 老董說(shuō)，咱們看秋去。 也不知騎了多久，我們?cè)跂|郊一處頹敗的城墻處停住了。 這里是我所不熟悉的南京。蕭瑟、空闊，人煙稀少，但是似乎充滿了野趣。沿著水塘，生著許多高大的樹(shù)。枝葉生長(zhǎng)蔓延，彼此相接，樹(shù)冠于是像傘一樣張開(kāi)來(lái)。我問(wèn)，這是什么樹(shù)？ 老董抬著頭，也靜靜地看著，說(shuō)，橡樹(shù)。 老董說(shuō)，這么多年了。這是壽數(shù)長(zhǎng)的樹(shù)啊。 老董說(shuō)，我剛剛到南京的時(shí)候，老師傅們就帶我到這里來(lái)。后來(lái)，我每年都來(lái)，有時(shí)候自己來(lái)，有時(shí)和人結(jié)伴。有一次，我和你爺爺一起來(lái)。 你爺爺那次帶了畫(huà)架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個(gè)地方。那里是一人高的蘆葦叢，在微風(fēng)中搖蕩。 你爺爺說(shuō)，這是個(gè)好地方，有難得的風(fēng)景啊。 他說(shuō)這個(gè)話，已經(jīng)是三十年前了。 老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說(shuō)，老館長(zhǎng)，我?guī)暮笕藖?lái)了。 我問(wèn)，伯伯，我們來(lái)做什么呢？ 老董俯下身，從地上撿起一個(gè)東西，放在我手里。那東西渾身毛刺刺的，像個(gè)海膽。老董說(shuō)，收橡碗啊。 我問(wèn)，橡碗是什么呢？ 老董用大拇指，在手里揉捏一下，說(shuō)，你瞧，橡樹(shù)結(jié)的橡子，熟透了，就掉到地上，殼也爆開(kāi)了。這殼子就是橡碗。 這時(shí)候，忽然從樹(shù)上跳下來(lái)個(gè)毛茸茸的東西。定睛一看，原來(lái)是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子?？吹轿覀儯慊呕艔垙埖嘏苓h(yuǎn)了。 老董說(shuō)，它也識(shí)得寶呢。 我問(wèn)，橡碗有什么用呢？ 老董這才回過(guò)神，說(shuō)，撿回去洗洗干凈，在鍋里煮到咕嘟響，那湯就是好染料啊。哪朝哪代的舊書(shū)，可都補(bǔ)得贏嘍。我們這些人啊，一年也盼中秋，不求分月餅吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。 我聽(tīng)了恍然大悟，說(shuō)，原來(lái)是為了修書(shū)啊，那咱們趕快撿吧。 老董到底把那塊藍(lán)絹染出來(lái)了。據(jù)說(shuō)送去做光譜檢測(cè)，色溫、光澤度與成分配比率，和古書(shū)的原書(shū)皮相似度接近百分之九十。也就是說(shuō)，基本完美地將雍正年間的官刻品復(fù)制了出來(lái)。 因?yàn)楸镜匾患颐襟w的報(bào)道，老董成了修書(shū)界的英雄。圖書(shū)館要給老董轉(zhuǎn)正，請(qǐng)他參與主持修復(fù)文瀾閣《四庫(kù)全書(shū)》的工作，老董搖搖頭，說(shuō)，本來(lái)，還是原來(lái)那樣吧，挺好。 （有刪改） 2. 本文畫(huà)線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。 答：①多年后面對(duì)自己職業(yè)起點(diǎn)時(shí)的人生感慨；②帶老館長(zhǎng)后人重游舊地時(shí)，對(duì)老前輩的深切懷念；③對(duì)歲月如梭、世事滄桑的生命感悟。 [解析]結(jié)合上下文，①前文說(shuō)老董帶“我”來(lái)到橡樹(shù)林，畫(huà)線處有“我剛剛到南京的時(shí)候，老師傅們就帶我到這里來(lái)”，說(shuō)明橡樹(shù)林是老董職業(yè)的起點(diǎn)，面對(duì)這個(gè)職業(yè)起點(diǎn)，老董心里充滿了對(duì)舊時(shí)光的感慨之情。②老董指給“我”爺爺作畫(huà)的地方，并且他還清晰記得爺爺當(dāng)時(shí)說(shuō)的話語(yǔ)，這些都表明老董對(duì)前輩的深切懷念。③抓住畫(huà)線處寫(xiě)老董由“靜靜”到“肅穆”，再用“喃喃”一詞，文中還說(shuō)“他說(shuō)這個(gè)話，已經(jīng)是三十年前了”，表明老董內(nèi)心有一種歲月如梭、世事滄桑的生命感悟。 3. 老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。 答：①堅(jiān)持行業(yè)規(guī)矩。不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓(xùn)，為此甚至跟權(quán)威叫板。②恪守職業(yè)操守。敬畏與熱愛(ài)自己的職業(yè)，為了一本書(shū)，即使再次失去工作，也認(rèn)為“值得”。③修書(shū)精益求精。為染藍(lán)絹不斷試驗(yàn)，最終完成修復(fù)任務(wù)。 [解析]①?gòu)臄⑹龅慕嵌瓤?，小說(shuō)開(kāi)頭通過(guò)“小龍”的敘述，交代了老董在研討會(huì)上公開(kāi)叫板請(qǐng)來(lái)的專家，并立下軍令狀，可概括出“堅(jiān)持行業(yè)規(guī)矩”的匠人精神。②從描寫(xiě)的角度看，小說(shuō)中描寫(xiě)了父親與老董就修書(shū)是否值得的對(duì)話，從老董堅(jiān)定的回答可以看出他“恪守職業(yè)操守”的匠人精神。③從情節(jié)的角度看，小說(shuō)后半部分寫(xiě)老董反復(fù)試驗(yàn)，從不氣餒，最后終于染出藍(lán)絹，完成了修復(fù)工作的情節(jié)，體現(xiàn)出老董“修書(shū)精益求精”的匠人精神。 形象作用分析 3. 《祝?！分凶髡咧坍?huà)祥林嫂的意圖是什么? 答：①祥林嫂是中國(guó)舊社會(huì)勞動(dòng)?jì)D女的典型，她樸實(shí)善良、勤勞能干，卻在封建禮教和封建思想的壓制下走向毀滅。②祥林嫂是故事的主要人物，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，作者借這一形象控訴了封建思想和封建禮教對(duì)人的戕害。 分析小說(shuō)形象的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出來(lái)的社會(huì)歷史的內(nèi)涵，明確其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們思想的引導(dǎo)作用。小說(shuō)中的形象可分為主要人物形象、次要人物形象和事物形象。 一、人物形象和物象的作用
［特別提示］1.小說(shuō)中的特殊人物——“我” 小說(shuō)中的“我”是個(gè)特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說(shuō)中的人物，不是作者自己。因?yàn)椤拔摇笔堑谝蝗朔Q，也有作為見(jiàn)證人增強(qiáng)小說(shuō)真實(shí)性的作用。 圖示：
2.物象的意蘊(yùn) 高考對(duì)小說(shuō)中“物象”的考查，除了考查其作用外，還考查對(duì)其內(nèi)涵的理解。如2021年新高考全國(guó)卷Ⅰ小說(shuō)閱讀《石門(mén)陣》第9題“小說(shuō)中多次出現(xiàn)的'門(mén)’，在不同層面有不同含義，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析”。 物象的意蘊(yùn)有很多，有實(shí)指義、指代義、雙關(guān)義、象征義、主題義等，一般要結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題來(lái)思考。首先看文中有無(wú)揭示意蘊(yùn)的提示性詞語(yǔ)、句子。如果有，找出來(lái)就既準(zhǔn)又快；更多的情況下是沒(méi)有，要靠讀者品讀、感悟?？梢匝韵滤悸匪伎?、發(fā)掘：
二、形象作用題“定位+規(guī)范” （1）定位“形象”角色 形象定位最常出現(xiàn)的問(wèn)題就是主要人物和次要人物不分，進(jìn)而造成思考角度偏差。 ①題干定位：有的題干中就明確了形象是主要人物還是次要人物，還是物象，或者是特殊形象“我”。 ②讀文定位：看文中主要寫(xiě)誰(shuí)誰(shuí)就是主要人物，誰(shuí)最能表現(xiàn)文本的主題誰(shuí)就是主要人物，如果不屬于主要人物則為次要人物。 （2）規(guī)范作答要點(diǎn) 定位準(zhǔn)了形象的角色之后，就要回顧前面所講的各類形象的作用，然后分點(diǎn)作答，每個(gè)要點(diǎn)采用“先概括作用，再結(jié)合文本陳述分析”的模式。 閱讀下面的文字，完成后面的題目。 大師（節(jié)選） 雙雪濤 母親還在的時(shí)候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說(shuō)：兒子，你也不學(xué)好，讓你媽還活不活？我說(shuō)：媽，作業(yè)也寫(xiě)完了，去看大人玩，算個(gè)什么事兒啊。你好好待著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒(méi)看懂，大樹(shù)下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時(shí)也輸，一般都輸在最后一盤(pán)。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說(shuō)：爸，最后一盤(pán)你那個(gè)“仕”支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說(shuō)：咱倆來(lái)三盤(pán)，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個(gè)痛快，每一盤(pán)棋都沒(méi)有超過(guò)十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來(lái)的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每個(gè)棋子底下好像都藏著一個(gè)刺客。父親說(shuō)：現(xiàn)在來(lái)看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個(gè)臭棋，奇臭無(wú)比。今天教你仕的用法。 現(xiàn)在我回想起來(lái)，那個(gè)夜晚特別長(zhǎng)。 從那以后出去，背上了兩個(gè)板凳。我十一歲的時(shí)候，有人從新民來(lái)找父親下棋。那人坐了兩個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途車，到父親常去的大樹(shù)底下找他?！昂诿蟾纾谛旅衤?tīng)過(guò)你棋好，來(lái)找你學(xué)學(xué)?！蹦侨舜髦鴤€(gè)眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領(lǐng)子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。 眼鏡不是第一個(gè)。從各個(gè)地方來(lái)找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西裝革履，背著蟑螂藥上面寫(xiě)著“蟑螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，父親推開(kāi)一條門(mén)縫，說(shuō)：辛苦辛苦，咱外面說(shuō)。然后換身衣服出去。一般都是下三盤(pán)棋，都是兩勝一負(fù)，最后一盤(pán)輸了。有的人下完之后說(shuō)：知道了，還差三十年。然后握了握父親的手走了。有的說(shuō)：如果那一盤(pán)那一步走對(duì)了，輸?shù)氖悄?，我們?cè)賮?lái)。父親擺擺手說(shuō)：說(shuō)好了三盤(pán)，不能再下了。不行，對(duì)方說(shuō)，我們來(lái)掛點(diǎn)東西。掛，就是賭。所謂棋手，無(wú)論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話就訂了約的有，找個(gè)證人簽字畫(huà)押的也有。父親說(shuō)：朋友，遠(yuǎn)道而來(lái)別的話不多說(shuō)了，我從不在棋上掛東西，你這么說(shuō)，以后我們也不能再下了，剛才那三盤(pán)棋算你贏，你就去說(shuō)，贏了黑毛。說(shuō)完父親就站起來(lái)走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當(dāng)師傅，有的第二天還拎著魚(yú)來(lái)，父親不收，說(shuō)自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當(dāng)個(gè)朋友，師徒的事兒就說(shuō)遠(yuǎn)了。 那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，說(shuō)要下棋，旁邊的人漸漸圍過(guò)。父親坐在板凳上，樹(shù)上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說(shuō)：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，身上穿著我的校服，胡須長(zhǎng)了滿臉，比以前更瘦。同時(shí)期下崗的人，有的人已經(jīng)做生意發(fā)達(dá)了，他卻變成一個(gè)每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人。話也比過(guò)去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實(shí)如他所說(shuō)，半年來(lái)只是坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場(chǎng)下棋。 眼鏡松開(kāi)一個(gè)紐扣說(shuō)：我扔下學(xué)生，坐了兩小時(shí)汽車，又走了不少路，打聽(tīng)了不少人，可是你不下了。父親說(shuō)：是，腦袋壞了，下也沒(méi)什么用。眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說(shuō)：如果新民有人能和我下，我不會(huì)來(lái)的。父親想了想，指著我說(shuō)：朋友，如果你覺(jué)得白來(lái)了的話，可以和他下。眼鏡看了看我，說(shuō)：你兒子？父親說(shuō)：是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼，說(shuō)：你什么意思？父親說(shuō)：他的棋是我教的，你可以看看路子，沒(méi)別的意思，現(xiàn)在回去也行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說(shuō)：你幾歲了？我說(shuō)：十一。他說(shuō)：你的棋是你爸教的？我說(shuō)：教過(guò)一次，教過(guò)仕的用法。大伙兒笑了。眼鏡也笑了，說(shuō)：行嘞，我讓你一匹馬吧。我說(shuō)：別了，平下吧，才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把板凳拉過(guò)去，把棋子擺上。到了殘局，我一車領(lǐng)雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車鬧仕贏了。眼鏡站起來(lái)，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說(shuō)：收著吧，自己買(mǎi)點(diǎn)鋼筆水，可以記點(diǎn)東西。父親說(shuō)：鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進(jìn)兜里，走了。 回家的路上，我在后座上想著那支鋼筆，問(wèn)：爸，你真不下了？父親說(shuō)：不下了，說(shuō)過(guò)的話當(dāng)然是真的。又說(shuō)，你這棋啊，走得太軟，應(yīng)該速勝，不過(guò)這樣也沒(méi)什么不好。在學(xué)校不要下棋，能分得開(kāi)嗎？我說(shuō)：能，是個(gè)玩嘛。父親沒(méi)說(shuō)話，繼續(xù)騎車了。 （有刪改） 4. 本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細(xì)節(jié)。請(qǐng)分析文中“板凳”的用意。 答：①細(xì)節(jié)真實(shí)：板凳作為家常用品，與父親形象、身份及街頭下棋場(chǎng)景相符，寫(xiě)出了日常生活氣息。②以板凳反映心理：“我”給父親背著板凳跟他去下棋，既是兒子又像徒弟，包含著“我”對(duì)父親的崇敬心理。③含有一定寓意：雪夜學(xué)棋之后背著兩個(gè)板凳出去，意味著“我”得到了父親認(rèn)可。 [解析]題干已經(jīng)明確“板凳”這一物象，解答此題，可從人物、情節(jié)等方面入手。①人物塑造方面，“我”為父親背“板凳”，展現(xiàn)出“我”對(duì)父親的仰慕之情，“父親走在前面，我在后面給背著板凳”?！拔摇笨偸窃敢飧赣H去看他下棋，為他背板凳，這不僅是兒子對(duì)父親的崇敬之情，更有“我”對(duì)父親精湛棋藝的仰慕，反映出“我”亦子亦徒的真實(shí)心理?！鞍宓省笔且粋€(gè)與本文情境十分貼合的細(xì)節(jié)事物，父親常常外出下棋，總是在“大樹(shù)下，修車攤，西瓜攤，公園里”這些地方下棋，必須自己帶上板凳，因此“板凳”是個(gè)真實(shí)而富有生活氣息的事物，讓文章顯得更真實(shí)。②情節(jié)安排方面，“我”背“板凳”的變化，也反映出“我”與父親之間關(guān)系的改變。如一開(kāi)始，“父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走”，可見(jiàn)父親一開(kāi)始對(duì)“我”的態(tài)度并不熱切，只是順其自然；“從那以后出去，背上了兩個(gè)板凳”，是“我”指出父親“仕”下得不對(duì)，父親教“我”如何走“仕”之后，父親便讓“我”替他背板凳，可見(jiàn)父親此時(shí)已經(jīng)認(rèn)可了“我”作為他弟子的身份，讓“我”干弟子侍奉老師的活兒。 一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。 拿 大 李永生 瘦小枯干、彎腰駝背的滿三爺站在佟東家面前時(shí)，就又把腰桿兒向上挺了一下。剛才，站在佟家漆黑的大門(mén)前，他便有意把佝僂的腰努力挺了挺，還把右手攥成拳頭，輕輕敲幾下后脊梁，這似乎觸動(dòng)了他背上什么機(jī)關(guān)，他矮小的身材便高了一些，身體也直溜了一些。這時(shí)他咳嗽一聲清清嗓子，一只干枯的雞爪似的手抓住門(mén)環(huán)，力度說(shuō)大不大說(shuō)小不小地啪啪叩幾下。 門(mén)房打開(kāi)門(mén)，見(jiàn)是一位干巴老頭兒，看穿戴打扮，像是鄉(xiāng)下人，可那神態(tài)卻并不膽怯，反而還有那么點(diǎn)兒氣宇軒昂的勁頭。門(mén)房有點(diǎn)兒捉摸不透，請(qǐng)來(lái)了管家，管家問(wèn)明眼前的小老頭兒是主人的親戚后，便叫他立等，返身去稟報(bào)東家。 東家佟大喜淡淡說(shuō)聲：“喲，他來(lái)了？” 繞過(guò)花磚影壁墻，佟老爺挺著腰桿兒隨著管家走。 佟家真是氣派，迎面高脊瓦房，院中青磚鋪地、游廊環(huán)繞。滿三爺環(huán)視四周，那腰桿兒就要不由自主地彎下去，這時(shí)卻見(jiàn)佟家主人佟大喜正從堂屋踱出來(lái)。滿三爺忙把腰又挺一挺。 佟大喜出堂屋門(mén)，朝滿三爺拱拱手，說(shuō)聲：“喲，老姑父，來(lái)了！”不等他回話，就拐向掛在廊柱上的幾籠鳥(niǎo)，嘴巴噘起來(lái)啾啾地逗那只畫(huà)眉。 滿三爺只當(dāng)是佟大喜是專門(mén)迎接他，會(huì)馬上客客氣氣把他讓進(jìn)堂屋，誰(shuí)知佟大喜竟是這樣不咸不淡，就有些尷尬。不過(guò)滿三爺很快調(diào)整了自己的神態(tài)，不緊不慢地跟過(guò)去，眼睛也望著那幾籠鳥(niǎo)，似是自言自語(yǔ)又似跟佟大喜說(shuō)話：“鳥(niǎo)是好鳥(niǎo)，就是話少！”說(shuō)完背起了手，歪著脖子看絲瓜架上的絲瓜花，還用手指輕輕彈一下花瓣兒。 “請(qǐng)吧，老姑父——”佟東家開(kāi)口了。自己先踱回堂屋。滿三爺把眼光從一朵絲瓜花移向另一朵，又抬起腦袋望望天，這才不緊不慢地跟了進(jìn)去。 滿三爺?shù)拇_是佟東家的老姑父！ 這位老姑父，有個(gè)秀才功名，在縣衙里當(dāng)了幾天差，后來(lái)清朝完蛋了，他回到家卻是百無(wú)一用，做生意怕有辱他讀書(shū)人的斯文，莊稼活兒又懶得做，日子越過(guò)越窮。老姑也只能跟著他吃糠咽菜。本事沒(méi)有，卻驢倒架子不倒，話說(shuō)上聯(lián)，辦事拿大，年輕時(shí)如此，如今腰彎背駝，仍覺(jué)高人一等，見(jiàn)誰(shuí)都吊著個(gè)臉子。佟大喜心里挺看不上這位老姑父。 滿三爺知道自己不招他這個(gè)內(nèi)侄待見(jiàn)，也就極少來(lái)走動(dòng)。今兒來(lái)，是實(shí)在繞不開(kāi)了，有事相求。 可得有個(gè)求人的態(tài)度?。∧隳且桓崩涎缇蛷澇闪宋r米，今兒來(lái)低頭求人，卻還昂首挺胸的。佟東家知道他是故意拿大，能不氣嗎。 茶端上來(lái)，滿三爺和他沒(méi)話說(shuō)，他也不急著說(shuō)話，就那么噗噗吹著茶葉沫子喝茶。 好歹也要備壺酒，擺幾個(gè)菜，氣歸氣，這親戚可是實(shí)打?qū)嵉摹?/span> 佟東家就想戲耍戲耍這位老姑父，在他面前自己也說(shuō)回上聯(lián)。 “吃吧。”他用筷子挑了塊肥肥的五花肉夾到滿三爺盤(pán)子里，“這塊肥。老姑父整天也是大魚(yú)大肉的吧！” “非也，常啖魚(yú)肉，腸胃豈能受得了？該食素則食素?！崩瞎酶赣职涯菈K肥五花肉夾回了盤(pán)子，挑了塊小些瘦些的夾過(guò)來(lái)。 “老姑父喝酒，洞藏二十年'三坡老燒’?！?/span> “嗯，還行！”他嘬一口，咂摸一下，“酒尚好，溫一下就更好了！” 佟東家心里那股氣就滾滾上來(lái)了。 “我記得老姑父的腰早就彎了，背也駝了，今兒個(gè)咋又挺起來(lái)了？硬挺著不累？”這話硬戳戳捅人肺管子。 “何來(lái)硬挺？船到橋頭自然直?！被卮鸬靡彩乔擅睢?/span> 幾個(gè)回合下來(lái)，老姑父完勝。 佟大喜能服？ 滿三爺被安置在跨院廂房住。 滿三爺被管家送進(jìn)屋，管家一走，腰桿兒忽然一下子就變回了蝦米，身子一軟，倒身側(cè)臥到床上，后脊梁火辣辣地疼。 這時(shí)候的佟東家用舌頭舔破后窗戶紙，正一只眼往里瞄著捂著嘴笑呢。 第二天，滿三爺重新挺起了腰桿兒，而且，開(kāi)口求人了。 滿三爺眼睛并不直視佟大喜，那語(yǔ)氣也是不卑不亢，倒不像求人辦事，更像是談互利互惠的買(mǎi)賣呢?！百t侄啊，你三表弟大婚在即，我一時(shí)手頭緊巴，先從你這里拆兌一百個(gè)大洋，利息你定?！?/span> “好說(shuō)，我的親表弟，那還不好說(shuō)！”佟東家痛痛快快地答應(yīng)了。 如此痛快，一定令滿三爺始料不及。 此時(shí)的佟東家偷覷著老姑父，等待他臉上現(xiàn)出某種吃驚或者感激的表情。 可滿三爺竟是一副波瀾不驚的樣子，只是淡淡地說(shuō)聲“如此甚好”，還慢悠悠地探過(guò)身子拍了拍佟大喜的肩膀。 佟東家呵呵一笑，喊過(guò)管家：“走，咱去給老姑父取錢(qián)去！” 管家意味深長(zhǎng)地脆脆答應(yīng)一聲：“好嘞——” 佟大喜和管家?guī)M三爺來(lái)到香堂，里面黑咕隆咚的，管家點(diǎn)著蠟燭，搬開(kāi)一座佛像，露出一扇上了鎖的暗門(mén)。管家掏出鑰匙，打開(kāi)門(mén)。滿三爺借助燭光望去，見(jiàn)是一條向下傾斜的半人高的地道。管家指著說(shuō)：“過(guò)了這條地道，東家的銀錢(qián)在庫(kù)里藏著，任老姑父拿?！?/span> “我等著，你去取吧，我是外人，怎么能進(jìn)別人家的金庫(kù)。” “哎，老姑父怎么是外人呢，您是我的親姑父。”佟東家說(shuō)話了。 滿三爺?shù)皖^伸著脖子望了望，就想彎腰前行，但他似乎又悟出了什么——大喜這小子，這是讓我俯首稱臣呢！又一想，既然我這腰桿兒挺起來(lái)了，怎么還能彎下去。 滿三爺忽然說(shuō)：“管家，給我找個(gè)小板凳?！?/span> 管家不解。 “找去！”佟大喜想看看這個(gè)老姑父想干啥。 管家顛顛地跑著拿來(lái)一個(gè)小板凳。 滿三爺把小板凳放到地上，面對(duì)洞口坐上去，腰桿兒依舊挺著，一只手從褲襠拉住板凳，脖子朝前探一下，屁股欠一下，向前拉一下，呱嗒呱嗒進(jìn)洞了…… 滿三爺揣著大洋，被管家送出了門(mén)。 滿三爺回頭對(duì)管家一笑，說(shuō)：“人走下坡路，就得低三下四？”說(shuō)著，冷不丁拍一下管家的蝦米腰，管家下意識(shí)地把腰桿兒挺了一下。 滿三爺搭上一句：“我睡覺(jué)那間屋子后窗戶紙，被貓舌頭舔破了。黑夜風(fēng)大，該糊上了！” （有刪改） 1. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ D ） A. 滿三爺上門(mén)來(lái)，在門(mén)人稟報(bào)和二人相見(jiàn)時(shí)，佟大喜都“喲”了一聲，前者是略感意外的回應(yīng)，后者是不冷不熱地招呼。 B. 滿三爺是來(lái)借錢(qián)的，卻多次“有意把佝僂的腰”努力“挺起來(lái)”，行為雖滑稽，卻堅(jiān)定表達(dá)了“就算走下坡路，也不低三下四”的想法。 C. 滿三爺為了“讀書(shū)人的斯文”不愿意經(jīng)商，也不愿意做莊稼活，即便落到了要開(kāi)口求人的田地仍不肯放下斯文。 D. 滿三爺開(kāi)口借錢(qián)，佟大喜立即就答應(yīng)了，并非顧及二人的親戚情分，而是帶有進(jìn)一步戲耍老姑父的心思。 [解析]“并非顧及二人的親戚情分”說(shuō)法太絕對(duì)，還是有顧及親戚情分的因素。 2. 下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ B ） A. 開(kāi)頭描寫(xiě)滿三爺在佟家門(mén)前清嗓、“抓住門(mén)環(huán)”“力度不大不小”地敲門(mén)等動(dòng)作行為，細(xì)膩地刻畫(huà)了人物復(fù)雜的心理。 B. “酒尚好”“大婚在即”等文言味的語(yǔ)言，在佟大喜口語(yǔ)化、市井味的表達(dá)襯托下，凸顯了滿三爺?shù)挠馗吞摌s。 C. 明明是“干巴老頭兒”“鄉(xiāng)下人”的形象，卻有“氣宇軒昂的勁頭”，對(duì)比手法的運(yùn)用，立即就讓人物飽滿鮮活起來(lái)。 D. 文中絲瓜花這一物象，“說(shuō)上聯(lián)”“拿大”等方言俗語(yǔ)，“雞爪似的手”“蝦米腰”等比喻，增添了小說(shuō)的鄉(xiāng)土氣息。 [解析]“迂腐和虛榮”言之過(guò)重。 3. 本文是如何將滿三爺“拿大”的做派描寫(xiě)得富有喜劇性的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。 答：①描寫(xiě)滿三爺硬挺腰板、坐小板凳進(jìn)洞的滑稽動(dòng)作。②描寫(xiě)滿三爺面對(duì)佟大喜的戲謔時(shí)或一本正經(jīng)、或狡黠對(duì)答的語(yǔ)言。③描寫(xiě)滿三爺故作一副波瀾不驚的樣子的神態(tài)。④描寫(xiě)（對(duì)比）滿三爺在人前和人后的不同表現(xiàn)來(lái)凸顯喜劇效果。或：描寫(xiě)（對(duì)比）滿三爺窘迫的處境和硬氣的表現(xiàn)來(lái)凸顯喜劇效果。 4. “拿大”的滿三爺與“站著喝酒”卻“穿長(zhǎng)衫”的孔乙己有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：①孔乙己表面上固守讀書(shū)人身份背地里干偷竊這樣有辱斯文的事，滿三爺處境困窘依然堅(jiān)守讀書(shū)人的精神氣節(jié)。②孔乙己一有機(jī)會(huì)就要炫耀賣弄，顯得更加迂腐可笑；滿三爺見(jiàn)招拆招，輕松應(yīng)對(duì)，顯得更加沉穩(wěn)與睿智。③孔乙己所處的環(huán)境冷漠而殘酷，孤獨(dú)地活著，凄慘地死去；滿三爺有親人的溫暖和幫助。 二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。 三三（節(jié)選） 沈從文 ①楊家碾坊在堡子外一里路的山嘴路旁。堡子位置在山灣里，溪水沿到山腳流過(guò)去，平平的流，到山嘴折彎處忽然轉(zhuǎn)急，因此很早就有人利用到它，在急流處筑了一座石頭碾坊，這碾坊，不知從什么時(shí)候起，就叫楊家碾坊了。 ②從碾坊往上看，看到堡子里比屋連墻，嘉樹(shù)成蔭，正是十分興旺的樣子。往下看，夾溪有無(wú)數(shù)山田，如堆積蒸糕，因此種田人借用水力，用大竹扎了無(wú)數(shù)水車，用椿木做成橫軸同撐柱，圓圓的如一面鑼，大小不等豎立在水邊。這一群水車，就同一群游手好閑的人一樣，成日成夜不知疲倦的咿咿呀呀唱著意義含糊的歌。 ③一個(gè)堡子里只有這樣一座碾坊，所以凡是堡子里碾米的事都?xì)w這碾坊包辦，成天有人輪流挑了倉(cāng)谷來(lái)，把谷子倒到石槽里去后，抽去水閘的板，枧槽里水沖動(dòng)了下面的暗輪，石磨盤(pán)帶著動(dòng)情的聲音，即刻就轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。于是主人一面談?wù)f一件事情，一面清理到簸籮篩子，到后頭上包了一塊白布，拿著個(gè)長(zhǎng)把的掃帚，追逐著磨盤(pán)，跟著打圈兒，掃除溢出槽外的谷米，再到后，谷子便成白米了。 ④到米碾好了，篩好了，把米糠挑走以后，主人全身是灰，常常如同一個(gè)滾到豆粉里的湯圓。然而這生活，是明明白白比堡子里許多人生活還從容，而為一堡子中人所羨慕的。 ⑤凡是到楊家碾坊碾過(guò)谷子的，都知道楊家三三。媽媽十年前嫁給守碾坊的楊，三三五歲，爸爸就丟下碾坊同母女，什么話也不說(shuō)死去了。爸爸死去后，母親作了碾坊的主人，三三還是活在碾坊里，吃米飯同青菜小魚(yú)雞蛋過(guò)日子，生活毫無(wú)什么不同處。三三先是望到爸爸成天全身是糠灰，到后爸爸不見(jiàn)了，媽媽又成天全身是糠灰，……于是三三在哭里笑里慢慢的長(zhǎng)大了。 ⑥媽媽隨著碾槽轉(zhuǎn)，提著小小油瓶，為碾盤(pán)的木軸鐵心上油，或者很興奮的坐在屋角拉動(dòng)架上的篩子時(shí)，三三總很安靜的自己坐在另一角玩。熱天坐到有風(fēng)涼處吹風(fēng)，用苞谷稈子作小籠，冬天則伴同貓兒蹲到火桶里，剝灰煨栗子吃?；蛘哂袝r(shí)候從碾米人手上得到一個(gè)蘆管作成的嗩吶，就學(xué)著打大儺的法師神氣，屋前屋后吹著，半天還玩不厭倦。 ⑦這磨坊外屋上墻上爬滿了青藤，繞屋全是葵花同棗樹(shù)，疏疏的樹(shù)林里，常常有三三蔥綠衣裳的飄忽。因?yàn)橐粋€(gè)人在屋里玩厭了，就出來(lái)坐在廢石槽上灑米頭子給雞吃。在這時(shí)，什么雞欺侮了另一只雞，三三就得趕逐那橫蠻無(wú)理的雞，直等到媽媽在屋后聽(tīng)到雞聲，代為討情時(shí)才止。 ⑧這磨坊上游有一潭，四面有大樹(shù)覆蔭，六月里陽(yáng)光照不到水面。碾坊主人在這潭中養(yǎng)得有幾只白鴨子，水里的魚(yú)也比上下溪里多。照一切習(xí)慣，凡靠自己屋前的水，也算是自己財(cái)產(chǎn)的一份。水壩既然全為了碾坊而筑成的，一鄉(xiāng)公約不許毒魚(yú)下網(wǎng)，所以這小溪里魚(yú)極多。遇到有不甚面熟的人來(lái)釣魚(yú)，看到潭邊幽靜，想蹲一會(huì)兒，三三見(jiàn)到了時(shí)，總向人說(shuō)：“不行，這魚(yú)是我家潭里養(yǎng)的，你到下面去釣罷。”人若頑皮一點(diǎn)，聽(tīng)到這個(gè)話等于不聽(tīng)到，仍然拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的竿子，擱到水面上去安閑的吸著煙管，望到這小姑娘發(fā)笑，使三三急了，三三便喊叫她的媽，高聲的說(shuō)：“娘，娘，你瞧，有人不講規(guī)矩，釣我們的魚(yú)，你來(lái)折斷他的竿子，你快來(lái)！” ⑨母親就從沒(méi)有照到女兒意思折斷過(guò)誰(shuí)的竿子，照例將說(shuō)：“三三，魚(yú)多咧，讓別人釣吧。魚(yú)是會(huì)走路的，上面總爺家塘里的魚(yú)，因?yàn)闅g喜我們這里的水，都跑來(lái)了。”三三照例應(yīng)當(dāng)還記得夜間做夢(mèng)，夢(mèng)到大魚(yú)從水里躍起來(lái)吃鴨子，聽(tīng)到這個(gè)話，也就沒(méi)有什么可說(shuō)了，只靜靜的看著，看這不講規(guī)矩的人，究竟釣了多少魚(yú)去。她心里記著數(shù)目，回頭好告給媽媽。 ⑩有時(shí)因?yàn)轸~(yú)太大了一點(diǎn)，上了釣，拉得不合式，撇斷了釣竿，三三可樂(lè)極了，仿佛娘不同自己一伙，魚(yú)反而同自己是一伙了的神氣，那時(shí)就應(yīng)當(dāng)輪到三三向釣魚(yú)人咧著嘴發(fā)笑了。但三三卻常常急忙跑回去，把這事告給母親，母女兩人同笑。 ?有時(shí)釣魚(yú)的人是熟人，人家來(lái)釣魚(yú)時(shí)，見(jiàn)到了三三，知道她的脾氣，就照例不忘記問(wèn)：“三三，許我釣魚(yú)吧。”三三便說(shuō)：“魚(yú)是各處走動(dòng)的，又不是我們養(yǎng)的，怎么不能釣?！蓖患虑?，對(duì)待不同，原來(lái)是來(lái)人講禮，三三也講禮。 ?釣魚(yú)的是熟人時(shí)，三三常常搬了小小木凳子，坐到旁邊看魚(yú)上鉤，且告給這人，另一時(shí)誰(shuí)個(gè)把釣竿撇斷的故事，到后這熟人回到磨坊時(shí)，把所得的大魚(yú)分一些給三三家。三三看著母親用刀剖魚(yú)，掏出白色的魚(yú)脬來(lái)，就放到地下用腳去踹，發(fā)聲如放一枚小爆仗，聽(tīng)來(lái)十分歡樂(lè)。魚(yú)洗好了，揉了些鹽，三三忙取麻線來(lái)把魚(yú)穿好，掛到太陽(yáng)下去曬。到有客時(shí)，這些干魚(yú)同辣子炒在一個(gè)碗里待客。母親如想到折釣竿的話，將說(shuō)：“這是三三的魚(yú)?！比托Γ南胫骸霸趺床皇侨聂~(yú)？潭里的魚(yú)若不是我照管，早被村里看牛孩子捉完了。” ?三三如一般小孩，換幾回新衣，過(guò)幾回節(jié)，看幾回獅子龍燈，就長(zhǎng)大了。 （有刪改） 5. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ C ） A. 小說(shuō)開(kāi)篇用大量筆墨介紹楊家碾坊及周圍環(huán)境和碾米過(guò)程，交代了當(dāng)?shù)氐纳婢秤龊蜕鐣?huì)關(guān)系，為下文人物的出場(chǎng)作了鋪墊。 B. 小說(shuō)按照時(shí)間順序展開(kāi)內(nèi)容，詳寫(xiě)三三對(duì)釣魚(yú)者的不同態(tài)度，略寫(xiě)三三吹嗩吶、喂雞等事情，情節(jié)安排詳略得當(dāng)，輕重合宜。 C. 小說(shuō)的敘事節(jié)奏富于變化。開(kāi)篇以碾坊為中心交代環(huán)境，鏡頭切換迅速，敘事節(jié)奏很快；而以釣魚(yú)為中心敘事是特寫(xiě)鏡頭，節(jié)奏較慢。 D. 小說(shuō)寫(xiě)水車“咿咿呀呀唱著意義含糊的歌”，運(yùn)用了比擬的手法，十分形象，擬聲詞“咿咿呀呀”有著擬聲似歌的音韻之美。 [解析]“開(kāi)篇以碾坊為中心交代環(huán)境，鏡頭快速切換，敘事節(jié)奏很快”有誤，此處鏡頭的切換并不快，視角徐徐展開(kāi)，敘事節(jié)奏是緩慢的。 6. 下列對(duì)本文人物形象的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（ D ） A. “磨坊外屋上墻上爬滿了青藤……常有三三蔥綠衣裳的飄忽?！弊髡咄ㄟ^(guò)寫(xiě)三三生活的環(huán)境，生動(dòng)地塑造出了一個(gè)秀美、靈動(dòng)的湘西少女形象。 B. “這魚(yú)是我家潭里養(yǎng)的，你到下面去釣吧?！薄棒~(yú)是各處走動(dòng)的，……怎么不能釣?！比龑?duì)潭邊，釣魚(yú)者的雙重標(biāo)準(zhǔn)，展現(xiàn)出她的天真可愛(ài)。 C. 小說(shuō)中的“三三”和《邊城》中的“翠翠”，無(wú)論是成長(zhǎng)的環(huán)境，還是人物的性格，都有許多相通之處，她們都是沈從文獨(dú)特審美的體現(xiàn)。 D. “三三換幾回新衣，過(guò)幾回節(jié)，看幾回獅子龍燈，就長(zhǎng)大了”，作者借助場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換加快敘事的節(jié)奏，也將三三盼望長(zhǎng)大的心情表現(xiàn)了出來(lái)。 [解析]“三三盼望長(zhǎng)大的心情”無(wú)中生有。語(yǔ)境寫(xiě)出了三三慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程，交代三三如一般小孩慢慢長(zhǎng)大的事實(shí)，沒(méi)有表現(xiàn)“三三盼望長(zhǎng)大的心情”。 7. 沈從文筆下塑造了很多女性形象，請(qǐng)結(jié)合本文和《邊城》，談?wù)勆驈奈乃茉炫孕蜗蟮姆椒ā?nbsp; 答：①深入細(xì)致的心理描寫(xiě)。三三心想著，潭里的魚(yú)若不是我照管，早被村里看牛孩子捉完了。這段心理描寫(xiě)把一個(gè)小女孩內(nèi)心的小小得意表現(xiàn)得淋漓盡致。《邊城》中的翠翠本來(lái)是滿心歡喜地去看船，期待和儺送見(jiàn)面，沒(méi)見(jiàn)到后無(wú)意識(shí)的自言自語(yǔ)：“人那么多，有什么三腳貓好看?”表現(xiàn)出翠翠的難過(guò)之情。②原汁原味的語(yǔ)言描寫(xiě)。翠翠對(duì)爺爺說(shuō):“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚(yú)吃去了。”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，就寫(xiě)出了她的埋怨、嬌嗔。三三說(shuō)：“娘，娘，你瞧，有人不講規(guī)矩，釣我們的魚(yú)，你來(lái)折斷他的竿子，你快來(lái)！”寫(xiě)出了三三的小小任性和天真。③自然環(huán)境、風(fēng)土人情的烘托。沈先生的筆下，有湘西世界美麗的山水景象：磨坊外屋上墻上爬滿了青藤，繞屋全是葵花同棗樹(shù)……還有奇特的風(fēng)俗人情：男女對(duì)歌，唱小歌、端午節(jié)賽龍舟……這樣的環(huán)境，塑造出了一個(gè)個(gè)有著山的秀美與水的靈動(dòng)的湘西少女的形象。 8. 沈從文在談及《邊城》創(chuàng)作動(dòng)機(jī)時(shí)說(shuō)：“我要表現(xiàn)的本是一種'人生的形式’，一種'優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。”請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)析這種人生形式。 答：①人性美：如三三吹嗩吶，踩魚(yú)脬，可見(jiàn)其純真可愛(ài)；趕逐橫蠻無(wú)理的雞，可見(jiàn)其天性善良；三三愛(ài)笑，小事可樂(lè)，可見(jiàn)其活潑開(kāi)朗。這些都是人性之美的體現(xiàn)。②人情美：如媽媽成天全身都是糠灰，隨著碾槽轉(zhuǎn)，撫養(yǎng)三三長(zhǎng)大；媽媽炒魚(yú)待客，說(shuō)這是三三的魚(yú)。這些細(xì)節(jié)都可以看出母女二人感情真摯。母親對(duì)不講規(guī)矩釣魚(yú)的人非常寬容；釣魚(yú)的熟人把所得的大魚(yú)分一些給三三家，母親曬干了用來(lái)招待客人。這些細(xì)節(jié)多可以看出鄉(xiāng)親鄰里之間和諧融洽的關(guān)系。③有不講規(guī)矩的人釣三三的魚(yú)；母親和三三在他們撇斷了釣竿后，有一些小小的幸災(zāi)樂(lè)禍，母女同笑。這些細(xì)節(jié)說(shuō)明作者沒(méi)有過(guò)于美化人性，而是很自然地表現(xiàn)出一種不是完全理想化的人性。 來(lái)源：超然客 |
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來(lái)自： 一中大語(yǔ)文 > 《高考小說(shuō)》
