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我經常說，做透一套真題，勝過刷十套。 但前提和奧妙，都在這個“透”字上。 究竟怎么樣才算把一套真題做透？ 一、關于“透”的標準 我覺得有三個底線標準： 一是材料邏輯分析透徹，也就是說，對于材料的邏輯、布局，要分析的清清楚楚； 二是材料關鍵詞句勾畫精準，在第一點的基礎上，還要精準尋找到材料的關鍵詞句，這就要利用各種技巧了； 三是答案精簡準確，光勾畫出來關鍵詞句還不夠，還要學會把這些詞句組成完整的句子，既精簡又流暢，做到增之一分則太長 減之一分則太短，多一字是狗尾續(xù)貂，少一字又言猶未盡。 對于不同的題型來說，側重點也有所不同。 對于概括類題目和一些字數比較少的分析題來說，重在后面兩點，邏輯分析是輔助我們尋找關鍵詞句，也就是得分點的。 而對于分析題、應用文來說，重點是邏輯分析，決定了分數下限。 只有每套題目，都做到上述三點，才算基本達標，當然繼續(xù)研究下去，還有更深的東西。 二、應該怎么去做題？ 我們分析一段材料，先不要急著去勾畫關鍵詞，許多同學喜歡上來就邊讀邊勾畫，這樣效率很低，就像盲人摸象，容易理解片面。 我們先把材料大致通讀一下，做一個簡單的梳理，甚至有些題目，邏輯一分析出來，答案就出來了。 而且申論材料往往每段話都是集中表達一個意思的，這在語法中叫單義段，所以我們分析材料的重點，就是找到這段話主要想表達什么意思。寫大作文也一樣，要提倡組織單義段，不要把與本段段意無關的內容寫進同一段落里去。 在這個基礎上，再去運用各種語法技巧做題，這叫綱舉而目張，從上往下做題，就會有種通透感。 三、舉例說明 光理論比較抽象，我們以2023年國考副省級第一題的一段材料為例（周一晚19:00，公開課詳細解析這道題目，這里因為篇幅關系，只能分析部分材料，可以點擊左下角閱讀原文預約）： 材料: 我們從省會G市駕車出發(fā)，行駛40分鐘左右到達玉陵湖大橋。只見一座提籃式樣的大橋，橫跨美麗的玉陵湖，又似一道斑斕的彩虹嵌入綠水青山中，渾然天成。我們走上大橋的人行步道，發(fā)現這里拍照的人不少。G市公路管理局的工程師秦創(chuàng)告訴我們，玉陵湖大橋重建以來已經成為著名的“網紅打卡地”。在設計之初，考慮到玉陵湖大橋連接Q省多個著名旅游景區(qū)，如何使新橋融入這些湖光山色之中，是他們反復考量的內容。最終他們選擇了內傾10°的提籃拱橋作為重建方案，這樣能夠使新建橋梁在景觀上優(yōu)雅靈動，突出橋梁自身的力量美與跨越感，同時也能讓橋梁與自然融為一體、相互輝映。“這'提籃彩虹’的印象，我一定要畫出來。”我已經為自己的第一眼印象勾勒了畫作最初的形象。 問題：“給定資料1”中，青年畫家以玉陵湖大橋作畫并題名為《巧》。請你談談玉陵湖大橋“巧”在哪些地方？（10分） 材料解析： 首先要做邏輯分析，所謂邏輯分析就是分析段落結構，常見的段落結構有總分關系、并列關系、承接關系、遞進關系、轉折關系等。一般情況下，都是以一種關系為主，或者同時存在其他關系，比如總分+并列。通過邏輯分析，能幫助我們尋找段落主旨。 比如這段話開頭先指出大橋外形：提籃式大橋，像彩虹，結尾再次強調'提籃彩虹’，中間解釋為什么要這樣做，屬于典型的總分總結構。 所以，這段話的關鍵詞就出來了：提籃彩虹，這個詞語就是采分點。 然后我們再詳細閱讀材料，勾畫關鍵詞句。注意材料中的這句話“如何使新橋融入這些湖光山色之中，是他們反復考量的內容。最終他們選擇了內傾10°的提籃拱橋作為重建方案”。 這是一個設問句，設問句是申論中經常用到的解題技巧，通常表強調，通過自問自答的方式，來表達作者的觀點。 那么要如何把設問句轉化為答案？設問句通常在提問部分有個主題，回答部分是對主題的解釋說明，兩者共同構成作者想表達的觀點。比如：什么是合作？合作就是互相協作。主題詞是合作，解釋是互相協作。因此，我們看到設問句，既要提煉問句重點主題詞，也要提煉答句中的關鍵詞。 這句話的主題詞就是:融入湖光山色，解釋是提籃拱橋，同時提籃拱橋再次出現，屬于高頻詞。我們轉化為答案：采用提籃拱橋設計，讓大橋融入湖光山色。 再看后面進一步解釋說明：“這樣能夠使新建橋梁在景觀上優(yōu)雅靈動，突出橋梁自身的力量美與跨越感，同時也能讓橋梁與自然融為一體、相互輝映。”如果僅僅采用提籃拱橋作用作案，讀者并不知道這樣做巧在何處，通過這句話的解釋，意思就完整了，有兩個巧妙之處：一是景觀優(yōu)雅靈動，二是與自然融為一體。 到這里為止，這段話基本分析完成了，但是還需要一個小標題，小標題通常遵循材料優(yōu)先原則，從材料中尋找關鍵詞。材料例有兩句話：“在設計之初”、“作為重建方案”，顯然這段話都是講設計方案的。所以可以簡單歸納為：方案設計巧。 最后整理答案：方案設計巧。采用提籃拱橋設計，讓大橋融入湖光山色。景觀上優(yōu)雅靈動，突出力量美與跨越感；與自然融為一體、相互輝映。 我們總結下，這段話運用了三個知識點:一是段落結構分析，二是設問句的使用，三是關鍵詞句的尋找。當然還有高頻詞、并列關聯詞的使用，可以幫助我們進一步佐證，就不細講了。 我們學習申論，就是要做到每句話、每個詞語，都有出處，都有道理，答案和材料形成一種對照，答案就仿佛是材料的大綱，大綱就是按照答案寫的，我們學習的過程，就是把這些方法技巧掌握運用嫻熟。 近期文章鏈接： |
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