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尊敬的各位家長： 大家下午好！ 首先，請允許我代表新城中學的全體師生對前來參加本次大會的家長們表示熱烈的歡迎！你們的到來，是對我們學校工作的大力支持，對此，我們表示衷心的感謝！ 新城中學建校于1968年，有著近50年的辦學歷史。學校實施先進，標準化實驗室、電子閱覽室、多媒體網絡教室等一應俱全，是江蘇省現代化教育示范初中。學校以“尊重生命，和諧發展”為辦學理念，以“面向全體學生，讓每一個學生都健康快樂的成長”為辦學目標，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”為辦學宗旨，堅定不移地實施素質教育。學校堅持依法治校，狠抓精致管理，積極推行學生封閉管理、教師逐級聘任，辦學質量一直在全市名列前茅，辦學層次進一步提升，先后獲得江蘇省平安校園、江蘇省青少年科技教育先進校、揚州市文明單位、揚州市和諧校園等榮譽稱號。今年，我們學校的中考取得了驕人的成績，全校達儀中統招線30人，位居鄉鎮中學前列；我們的初一、初二年級也取得了可喜的進步。 各位家長，你們的孩子進入初中學習已經有2個多月了，他們由最初的對初中生活的新奇，到目前已基本適應了初中生活。今天，藉此家長會機會，我們來共同聊一聊學生的教育話題。（我今天的講話分為四個方面） 一、了解初中與小學的不同，讓學生贏在起跑線上 我們的學生從小學升入初中，無論是課程設置、學習內容、學習方法，還是人際關系、身心發育都會面臨許多新的課題。不少初一新生及家長由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據初中學習生活的新特點進行調整，結果上了初中后手足無措，產生種種不適應，嚴重影響了學習質量。 1、學習環境發生了變化——功課從單一到繁復 小學階段就那么幾門課，而初中一下子增加到十幾門課，老師一人授一門課。這節課剛上完，下一節又換了老師，換了內容，科科有作業，應接不暇。 2、老師從“抱著走”到“領著走” 小學班主任一天到晚和學生在一起，老師不僅管課內，也管課外，不僅管學習，也管生活，學生一步步都是在老師的呵護下前進。而初中，班主任許多事都是布置給班委會，讓班委會同學率領大家去完成，以培養學生自我管理能力。通俗地，小學是老師“抱著走”，初中是老師“領著走”！ 3、同學從小伙伴到陌生人 小學更多的是就近入學，同學大都是街坊鄰居，早不見晚見，原來就是玩伴；初中范圍可就大了，小伙伴來自不同的小學、不同的班級，面孔陌生，必須重新選擇朋友了。因此，人際關系、朋友的重新組合、關系的重新確立，對初一學生而言，也是一個新課題。 4、一切重新開始，打造全新的自己 初中階段是人生中的一個重要轉折點，是人的第二次蒙醒。在這一時期，學生們會第一次清楚地認識自我，初步樹立理想。從進入中學校門那天起，學生們已從幼稚的兒童，成為懂事情、守紀律、有理想的青年人了。不管小學時期的經歷如何，獲得多少獎勵和犯過多少錯誤，這都已經成為歷史。現在，孩子們都站在同一起跑線上，都是一張嶄新的“空白頁”。至于在這張白紙上如何描繪，不同的學生有著不同的答案。初中學習和小學不一樣，不僅知識程度加深加寬，而且學習方式也更趨向自主化和自覺化。 在初中這個新起點上，首先要重新定位自己，調整好心態。也許孩子在小學里各方面都非常優秀，但由于中學招生范圍的擴大，在新集體里人才濟濟，以前出色，現在卻不再拔尖，還可能當不上班干部，成績也許會不盡如人意，名次下滑……每個人都可能遇到這些挫折，但你千萬要記住：不能因此心灰意冷、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點點證明自己！也許孩子在小學時表現一般，入學成績也不理想，但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄，因為以前的成績只能代表過去，證明不了現在和將來，新的競爭剛剛開始，孰勝孰負還看今朝！同學們一起邁入初中大門的，是站在同一起跑線上的，不管小學是否優秀，那都已成為過去，過高或過低的自我評價都會困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己打造自己。 二、新學期，新起點，先抓習慣，再談成績 初一年級是中學的起始年級，學生的可塑性是比較大的，在此階段，養成良好的習慣遠比提高學習成績來得重要。那么，我們著重要培養學生哪些良好的習慣呢？ 1、尊重老師的習慣 “尊其師，信其道”。學生要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。 2、學會傾聽的習慣 教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。其實，學會傾聽也是一種尊重！ 3、觀察思考的習慣 對客觀事物的觀察思考，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察思考是打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察思考，逐步養成觀察思考的意識，學會恰當的觀察思考方法，養成良好的觀察思考習慣，培養敏銳的觀察思考能力。 4、敢于提問的習慣 我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害了自己，提問是主動學習的表現。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，能提出問題的學生才是學習力最強的學生！ 5、與人合作的習慣 古代有一句名言叫：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。意思是說，獨自學習，無人切磋，必然會導致知識狹隘，見識短淺。同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，要學會合作，互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足！ 6、自主學習的習慣 較之小學階段，初中階段學習難度、強度、容量加大，學習負擔及壓力明顯加重，學習方法也有所不同。小學階段學習內容多為常識，要求記憶的多，理解的少，故死記硬背成為小學生的主要學習方法。而初中則要求學生對所學的知識在理解基礎上進行記憶，在記憶基礎上靈活運用。老師們不再像對待小學生那樣，手把手地進行指導。隨著學科的多樣化、深刻化，要求初中生的學習具備較強的主動性、自覺性和獨立性，積極主動去安排學習計劃，要變“學會”為“會學”，進而養成自主學習的好習慣。 7、獨立作業的習慣 作業是課堂教學的延續，做作業的目的就是鞏固所學知識，培養獨立思考的能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業目的性不明確，態度不端正，會做的馬馬虎虎，不會做的懶得動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重影響了學習效果。 8、解題反思的習慣 一般來說，一條題目做完之后，可以從這幾個方面去反思： 第一，這條題目是怎樣做出來的？想一想解題采用的方法。 第二，這條題目為什么這樣做？想一想解題依據的原理。 第三，為什么會想到這種方法？想一想解題的思路。 第四，有沒有其它方法？哪種方法更好？想一想多種途徑，培養求異思維。 第五，能否變化一下而變成另一習題？想一想一題多變，促使思維發散。 當然，如果發生錯解，更應該進行反思：錯解根源是什么？解答同類問題時應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。 三、談談“父愛如山”“母愛如水” 各位家長，“望子成龍”、“望女成鳳”應該說是我們的共同心愿！當今時代，科學技術日新月異，誰都希望自己的孩子能站在社會生活的制高點，處處高人一籌，領先一步。但教育是一種系統工程，家庭教育、學校教育、社會教育缺一不可，而家庭教育又是一切教育的基礎。我國憲法規定：父母對未成年子女有撫養教育的義務。父母教育子女不僅是在履行固有的天職，而且是在履行社會職責。俗話說：“養不教，父之過”，這是自古以來人們對家庭教育的普遍認識。“家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師”，學校教育不能代替家庭教育——這些應該成為我們的共識。 在孩子成長的過程中，父母的教育影響著孩子的未來。有一句話叫做：“父親決定孩子飛多高，母親決定孩子飛多遠！” 1、父親的格局決定孩子能飛多高 在家庭教育中，父親是孩子的榜樣，父親的格局往往決定著孩子未來能抵達的高度。在父愛中長大的孩子，有很強的安全感，自信陽光，敢于嘗試，敢于突破，往往有著更高的上限。 有心理學家指出，在孩子12歲之前，往往會把父親當成自己的偶像。孩子對父親往往有一種強烈的崇拜之情，把父親當成智慧和力量的象征。孩子會下意識的去模仿父親的行為方式。在心智成熟之后，會努力去抵達或者超越父親的高度。 曾國藩之子曾紀澤就是一個例子，曾紀澤以父親為榜樣，為人處世、做官做事都向父親學習。其后入朝為官，在政治事務中表現出不亞于其父親的能力。曾國藩在處理外交事務——“天津教案”中，處置失當，名聲跌落谷底，曾國藩意識到外交的重要性，于是常常告誡曾紀澤要開眼看世界。曾紀澤就學習外語，勢要在父親跌倒的地方爬起來。果不其然，曾紀澤在后來的外交事務中發揮出色，在新疆的領土爭端中捍衛了國家利益，成為當時中國最著名的外交家。 而且相對母親而言，父親一般不會溺愛孩子，他們往往給孩子指明一個方向，讓孩子用自己的力量去抵達。孩子有較大的空間去發揮，也可以鍛煉自立的能力。所以，父親給孩子最好的教育，不是事無巨細的體貼照顧，而是指引方向的立志教育。 一個好的父親，一定要在格局和立志上為孩子做好榜樣，這在未來將會決定孩子所能抵達的上限。 2、父愛的充足保證了孩子的安全感 隨著如今教育成本的增加，父親作為家庭的經濟支柱，往往承擔著巨大的經濟壓力，為了工作，往往很少有時間陪伴家庭，這就造成了孩子教育上的巨大缺失。幼年缺乏父愛的孩子往往缺乏安全感，都說父愛如山，孩子身邊沒有一個堅實的依靠的時候，就會變自卑、焦慮。長大之后，哪怕成為一個健壯的大人，孩子也無法擺脫這種不安全感。這樣的孩子在事業上很容易墨守成規，恐懼失敗，不敢突破創新，不敢做出新的嘗試。這往往會使得他的事業受到局限，不能突破固有的局面，打開新的天地，這嚴重制約了個人事業所能達到的高度。 所以無論再忙，身為父親也一定要抽出時間多陪陪孩子，父親的關愛會讓孩子覺得自己有一個足夠堅強的后盾，產生安全感，做事就會自信很多，而不是畏手畏腳。 各位家長，一定要記住：“千忙萬忙，孩子不成才，您一切都是白忙；這成功那成功，孩子教育失敗，就是您徹底的不成功！” 3、母親的修養決定了孩子的品德 在家庭教育中，母親也同樣是個舉足輕重的角色，母親特有的溫柔和寬容可以讓孩子養成寬厚的性格。而母親自身的修養，往往影響著孩子一生的品德和人格。 奧地利個關愛女孩協會有一個非常著名的提問：如果一個家庭有一雙兒女，但只有一筆教育經費，你投給誰？ 他們的答案是：投給女孩。 因為教育了一個男孩，你只是教育了一個個體，而教育了一個女孩你就教育了一個家庭，教育了一個民族，教育了一個國家。 這并不是虛言，在一個家庭里，母親的修養決定了孩子的品德。 嬰兒時期，人的意識極為單純，行為習慣也不固定，在心理上對母親有一種獨有的依戀。母親的行為舉止、思想品德，容易在子女心靈上留下深刻的烙印，逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非的最初概念，而這個時期的基礎打得如何，將決定他們成為怎樣一個人。 一位著名教育學說過：“孩子道德發展的源泉在于母親的智慧、情感和內心的激情。人在自己的道德發展中變得如何，決定于有什么樣的母親。” 一個人的品德如何決定了他是否能夠在社會中立足。是否能夠和人好好相處，是否可以在大是大非面前不犯原則性錯誤。 這樣的人，可能不會有十分驚艷的表現，但是勝在踏實穩定，耐力悠長，人生之路也自然可以走得更遠一些。 4、母愛如水，溫柔寬厚 我們常說嚴父慈母，母親對待孩子往往更溫柔、更寬厚，父親往往更為嚴厲，女性的特質決定了母親在教育中往往更能包容、理解，也更有耐心。所以在單親家庭長大的孩子，如果是由父親帶大的女孩一般比較像男孩子，脾氣往往比較直接；被母親帶大的男孩則一般比較溫柔寬厚，包容性更強，不喜歡咄咄逼人。 一位先人曾說過：“柔能克剛”。懂得包容往往比一味剛強更有力量！ 胡適就是一個很好的例子。胡適是民國時期著名的思想家、文學家、哲學家， “新文化運動”領導者。他三歲父親去世，被母親帶大，他雖然是進步青年，卻有著那一代人沒有的包容與寬厚。胡適在回憶自己母親的文章里也曾經指出，自己性格中的寬厚，得益于母親對他的教育。在那個時代，幾乎所有的進步青年都選擇放棄包辦婚姻，無論是徐志摩還是魯迅，他們都選擇丟下原配，去追求自己的幸福。但是胡適卻沒有丟下他的包辦婚姻。他的妻子江冬秀不識字，喜歡打麻將，經常不給胡適做飯，脾氣還很暴躁，但是胡適就這樣包容下來，兩個人就這樣相互包容著過了一輩子。魯迅當年的論戰，幾乎把文壇罵了一個遍，也罵過胡適，但是胡適卻從沒有回應過，而當時無論是魯迅的好友還是魯迅的論敵，和胡適都相處地十分融洽。胡適本人的寬厚包容可見一斑。 母親特有的溫柔和寬容，能夠讓孩子養成寬厚待人的處事方式，這樣的孩子不尖銳，在踏入社會之后，往往有很強的適應能力。受母親影響的孩子，成人之后心理健康程度也比平均水平要高很多，事業發展、人際關系都相對穩定，不容易出現激烈的變動。 在如今孩子的教育中，單靠學校教育是遠遠不夠的，父親和母親才是影響孩子一生的人。而在家庭教育中，無論是父親還是母親，都不可或缺，少了哪一方都可能造成孩子發展的失衡。所以，每一位父親和母親，都要發揮自己的優勢，在自己擅長的地方，給孩子最好的教育。只有這樣，才能讓孩子全面發展，讓孩子既能飛得高，也能飛得遠，擁有一個成功而又幸福的人生！ 四、幾點建議： 為更好地加強初一年級的管理，共同教育好你們的孩子，在這里，我向各位提出幾點建議： 1、要全面而準確地估計自己的孩子 這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭教育的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天” ！ 另外，我們的家長也要正確地看待孩子的分數。時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能。愛因斯坦初中未能畢業，愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家，發明家；比爾蓋茨哈佛大學未畢業卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好，能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差，能力低。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿；考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步了，原因是什么；比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上！ 2、要經常和孩子溝通、交流，要重視心理健康教育 有些家長對孩子的身體備加呵護，卻忽視了孩子的心理健康。孩子并不僅僅滿足家長物質上的給與，而更需要的是和家長的真誠交流。要學會欣賞孩子，要善于發現他們的閃光點，要讓他們認識到自己能行，是好樣的。試想：當一個學生認識到自己同樣也很優秀，當他內心成才成功的欲望被激起時，他能學不好嗎？事實上，學生要求也不在乎家長給他們買多少好吃的、多少好穿的，有時一句鼓勵的話語、一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足，從而充滿動力了。 3、要教育孩子遵紀守法 “沒有規矩，難成方圓；沒有規范，就沒有秩序”。紀律觀念和法制觀念是一個人的基本素質，沒有較強的紀律觀念、法制觀念是不會成才的，也是很危險的。 在這里我想特別提出下列9種青少年嚴重的不良行為，必須引起我們家長的高度重視。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十四條規定： 未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為： （1）曠課、夜不歸宿; （2）攜帶管制刀具; （3）打架斗毆、辱罵他人; （4）強行向他人索要財物; （5）偷竊、故意毀壞財物; （6）參與賭博或者變相賭博; （7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等; （8）進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所; （9）其他嚴重違背社會公德的不良行為。 以上九種不良行為在我們學生身上偶有發生，這就需要家長密切配合學校做好防范工作，特別要注意曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架斗毆；強行向他人索要錢物；進入營業性網吧等場所，家長必須引起高度警惕。（堅決杜絕任何學生通過翻墻等非正常途徑離開校園！一經發現，立即取消住宿資格，并由家長帶回進行教育！） 4、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育合力 孩子成才可以用“家庭是基礎、學校是核心、自己是關鍵、社會是延伸。”四句話來概括。 學生的品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，需要家長與老師合作才能形成合力，才能達到我們的目的。一個學校最重要的任務是教育好我們的學生；一個家庭最重要的任務是教育好我們的孩子。作為家長，千萬不能把教育的責任全部推給老師，這是一種失職！作為家長，要支持學校工作，支持班主任決定，學會處理家長與老師之間的分歧，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維護家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，我們充分理解家長渴望孩子成才的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，讓學生滿意、家長放心！ 5、要關注安全 安全是關乎學校、家庭和學生個人的大事，安全工作是學校的重點工作。據統計，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡。其中，因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天就有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在我們的生活中“消失”。危險總是在你不經意間敲門，死神也總是降臨在那些沒有準備的人身上！ 作為家長，要時時刻刻關注孩子的安全問題，要教育孩子按學校的要求去做，聽從老師的管理，上樓下樓、出操、課間活動都要把安全放在第一位；做到有事向班主任老師請假；不橫穿馬路；不私自下河游泳；不打架罵人；不拉幫結派；不參加不利于身心健康的活動。另外，還要教育注意交通安全，嚴守交通規則；不得在公路上追逐打鬧，開展各類游戲活動，要遠離公路；乘座公交車的孩子，要按時有序排隊上下車，不要擁擠，注意乘車安全。堅決不乘無運營資質的車輛，堅決拒乘超載車輛！要教育孩子珍愛生命，學會自我保護，學會負責，不僅對社會負責、家庭負責，更要學會對自己負責！ 另外，我們家長還要關注一下網絡安全問題。當今社會充滿誘惑，尤其是互聯網，充滿誘惑，網絡里虛擬的騙子多，孩子是未成年人，自控力差，容易上癮，而且現在孩子獨生子女多，孤獨寂寞，希望有人交流，同時缺少社會經驗，缺少明辨是非的能力，容易上當受騙，所以，我們家長要教育孩子“注意個人信息安全、注意網絡交友安全、注意網絡言論安全”，要屏蔽掉網絡上的不良信息，以確保我們的孩子綠色上網。（學校規定，任何學生不得以任何借口將手機帶入校園！一經發現，將有班主任沒收，暫時保管，我們家長不要護犢子！） 6、關心孩子的雙休日 現如今，按照有關規定，雙休日學生不得留校補課，很多學校都能遵照執行，如此一來，孩子的業余時間的確多了，但這業余時間是否豐富呢？為此，家長們有必要對孩子的雙休日過問一下，關心一下。作為家長，我們除了要督促學生認真完成老師布置的假期作業外，還要給他們布置閱讀任務，帶領他們走向大自然，讓他們感受生活的美好、人間的親情。這些，將為他們今后的寫作提供了廣闊的源泉。在雙休日里，我們切不可對學生放任自流，從而出現“5+2=0”的現象！（什么是“5+2=0”的現象呢？“5”是指學生在一周的五個學習日內在學校接受的正面教育，“2”是學生雙休日回到家庭、回到社會后接觸到的消極、負面影響，“0”指教育效果。“5+2=0”意思就是學生在學校接受的正面教育與回到家庭、回到社會所接觸的消極、負面影響互相抵消，教育效果為零。）所以，我們家長一定要將學生的雙休日利用起來、管起來！ 各位家長，“莊稼欠收是一季，小孩成長是一生”，為人父母與孩子一起成長，是一份義不容辭的責任，也是一種用心經營的幸福，更是一種“愛”的體現。孩子是父母心中的太陽，是父母生活的希望，渴望孩子成才是天下父母的共同心愿。讓我們攜起手來，共同努力，為孩子們的健康成長保駕護航！ 最后，再次感謝家長同志們的支持和配合！祝各位身體健康、工作順利、家庭美滿、萬事如意！ 謝謝大家！ |
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