“點(diǎn)線面體”成文法——高考議論文審題立意構(gòu)思行文的思維邏輯

高考議論文如何來(lái)寫，方能使文章緊扣題意、中心明確，邏輯嚴(yán)密，豐富深刻呢？這里筆者介紹一種“點(diǎn)線面體”成文法，供有興趣的讀者朋友參考。

“點(diǎn)線面體”成文法中的“點(diǎn)”是指考生從所給的作文題中提煉或篩選出來(lái)的中心話題。這些年來(lái)，高考作文題在設(shè)題方式上一直采用材料作文的方式，這種題型的基本特點(diǎn)是：考題先給出一則或多則材料，材料中很顯著地安置著著一個(gè)中心話題；緊接材料的是提示語(yǔ)和要求語(yǔ)。面對(duì)這樣的作文題，考生在作文時(shí)，首先必須通過(guò)審題這一環(huán)節(jié)，把材料安置的中心話題提煉或篩選出來(lái)，然后在中心話題的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)中心論點(diǎn)、擬寫題目、構(gòu)思成文。

“點(diǎn)”這一環(huán)節(jié)在高考作文的整個(gè)寫作流程中，具有非常重要的作用。在這一環(huán)節(jié)中，考生如果能準(zhǔn)確地把材料所設(shè)置的“點(diǎn)”，或者說(shuō)中心話題篩選出來(lái)，那么，考生的這篇考試作文就有可能寫成功，寫出色；反之，考生如果把作文題所設(shè)置的“點(diǎn)”——或者說(shuō)中心話題——篩選錯(cuò)了，那么，后邊所做的一切努力都會(huì)付諸東流，整篇作文也就會(huì)被歸入偏題或離題作文的行列中。

“點(diǎn)線面體”成文法中的“線”是指考生依據(jù)中心話題所形成的中心論點(diǎn)。考生將材料所安置的中心話題篩選出來(lái)后，緊接著的一項(xiàng)任務(wù)就是圍繞中心話題形成自己的中心論點(diǎn)。對(duì)于議論文來(lái)講，中心論點(diǎn)就是文章的靈魂，所以，中心論點(diǎn)一旦形成，你要寫的這篇文章基本上就有眉目了。不過(guò)，這里需要提醒廣大考生特別注意的是，作為一篇考試作文，中心論點(diǎn)中一定要原模原樣的使用上作文題所設(shè)置的中心話題。中心論點(diǎn)中一旦缺失了中心話題，文章很可能是偏離題意的。

“點(diǎn)線面體”成文法中的“面”是指考生圍繞中心論點(diǎn)所設(shè)計(jì)的直接由段落安排所呈現(xiàn)出來(lái)的文章的表層結(jié)構(gòu)。這個(gè)表層結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)就是段落安排，就是文章的開頭段落、主體部分的段落、結(jié)尾部分的段落。

“點(diǎn)線面體”成文法中的“體”包含兩項(xiàng)內(nèi)容：一是指文章的深層結(jié)構(gòu)，即文章中各個(gè)部分、各個(gè)段落之間的邏輯關(guān)系；一是指文章的思想內(nèi)容，即思想內(nèi)容的豐富度、深刻度、厚重度等。一篇文章只有在思想內(nèi)容上有了深度、厚度、高度，在結(jié)構(gòu)上部分與部分之間、段與段之間有了恰當(dāng)?shù)倪壿嬯P(guān)系，這篇文章才是立體的、系統(tǒng)的，才是真正意義上的文章。否則，就是四分五裂的，就是文字的堆積的，就是文字的垃圾的。

“點(diǎn)線面體”成文法的基本含義就是如此。不過(guò)，考生要想運(yùn)用好這個(gè)成文方法，使這個(gè)成文方法的好處盡可能發(fā)揮出來(lái)，實(shí)踐中還得做好以下四點(diǎn)：

1.從材料中篩選出來(lái)的“點(diǎn)”，即中心話題要準(zhǔn)確。這是運(yùn)用“點(diǎn)線面體”成文法最關(guān)鍵的一步，這一步出了問(wèn)題，后續(xù)的一切努力都是無(wú)用功。

2.從材料中篩選出來(lái)的“點(diǎn)”，即中心話題要自始至終貫穿文章的各個(gè)部位。具體來(lái)說(shuō)，中心話題要出現(xiàn)在文章的題目中、文章的開頭段、文章主體部分的各個(gè)段落中、文章的結(jié)尾段中，只有這樣，才能保證文章自始至終是符合題意的、是扣題的。

3.行文過(guò)程要注意恰當(dāng)?shù)亍⑦m時(shí)地分段。在這個(gè)方面，考生要力避兩個(gè)極端：一個(gè)是不分段，一個(gè)是頻繁地分段。不論是前者，還是后者，都是不恰當(dāng)?shù)淖龇ā８呖甲魑脑谧謹(jǐn)?shù)上的要求是800字，這個(gè)要求實(shí)際上是個(gè)底線要求。上限是多少呢？沒(méi)有明確的規(guī)定，但從考試閱卷的角度講，不要超過(guò)1000字。超過(guò)1000字，會(huì)給閱卷老師帶來(lái)一定的壓力，而這種壓力絕對(duì)不會(huì)讓閱卷老師感到舒服，恰恰相反，帶給閱卷老師的是疲勞、是厭倦。

4.文章各個(gè)部分、各個(gè)段落之間要有恰當(dāng)?shù)倪壿嬯P(guān)系。沒(méi)有邏輯關(guān)系關(guān)聯(lián)的所謂的文章，其實(shí)不是文章，而是文字的堆積。這一點(diǎn)，憑借筆者多年帶高三語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)，有許多高中生做得并不好，因此，高考復(fù)習(xí)階段，不論是考生，還是老師，都要重視。否則，文章與高分始終無(wú)緣。