|
俗話說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞。” 一個孩子出生后，睜開眼睛，看到的就是家人，第一句話是跟著家人說的，第一步是家人扶著走的。 到一定的時候，我們會發現，同樣一個地方的孩子，層次不一樣，有富人，有窮人；有成家立業的，也有打光棍的。 追根溯源，我們會發現，以下幾種家庭出來的孩子，大概率會淪為社會底層人。
01 習慣性否定孩子的家庭，培養了“看不到希望的孩子”。 孩子要去做點什么，買點什么，和誰一起玩，看一場電影等，一開口，就被大人否定了。 在否定的同時，大人會給出很多的理由，讓孩子不要這樣干。理由，多半是“唬人”的，指出了事情的壞處。 孩子一次次被否定，就失去了自信心，然后就不會開口去要求什么了。
大人就一定是權威嗎？答案是否定的。 大人和孩子出生的年代不同，生活的興趣不同，機遇不同。從大人的角度看問題，往往和孩子的想法，背道而馳。 當大人擺出權威的時候，孩子就只能認輸。畢竟，胳膊拗不過大腿。 孩子也是有獨立人格的，可是他得不到大人的尊重，因此人格會扭曲。但孩子開始叛逆的時候，大人越是反對，情況越發糟糕。
根就是溫暖的家庭，走出千萬里，還是最想家，也會回家，能夠在難過的時候，把家當成療養所。 翅膀，就是孩子的獨立人格，按照自己的意愿去走。孩子的想法也許奇奇怪怪，但一旦被鼓勵，就變成了理想。 肯定孩子的想法和做法，聽孩子的解釋，尊重孩子的選擇，也許孩子會走彎路，但是會很自信，會自我拐彎。
02 長期是老人、孩子一起留守的家庭，培養了“放任型的孩子”。 在“焦點訪談”節目里，講了一個例子。 13歲留守兒童小光和記者交流了很久。 記者問：“想不想再拿獎狀？” 小光說：“不想。” 記者追問：“為什么？” 小光回答：“學習累，需要思考；打游戲不用想，見人打就完事了。” 看著小光家的墻壁上，有很多的獎狀，再看看抱著手機不松手，成績一落千丈的小光，太不可思議，太令人心痛。 小光還表示，自己初中畢業后，就去外面混。
小光的人生轉折點，就在父母把他變成留守兒童的那一天。 去看看那些留守兒童吧，他們和爺爺奶奶、外公外婆一起過日子。祖輩靠種地為生，每天忙著一畝三分地，幾乎沒有時間顧及孩子的學習。 祖輩能夠把孩子的吃喝管好，就已經夠嗆了。到農忙季節，也許吃喝都是應付著。
為了不讓孩子亂走，手機變成了必備品。 也許，祖輩還這樣說：“孩子，管不著，管不得。”因為祖輩管理稍微嚴厲，這兒媳女婿就心痛，會責怪。
缺乏父母陪同的孩子，一路上注定要栽跟頭。祖輩的思維，早已脫離了這個時代，尤其是山旮旯的祖輩。 父母帶著孩子，去城里讀書，去見一見世面，也每天管一管學習情況，也許會很累，但是效果總是好一點。
03 低認知的家庭，培養了“學業起點低的孩子”。
說讀書沒有用的人，往往是不愛讀書的人，根本就沒有享受到讀書的紅利。 那些靠讀書改變命運的人，是很少在讀書有用沒有用上發言。 關于學歷，如果你認為沒有用，那是被小概率事件影響了。 一個博士去送外賣，大家就抓住熱點，頻繁解讀。似乎全社會的博士，都送外賣。要知道，在送外賣的群體里，讀書少的人，占比很高，讀書多的人很少，也多半是臨時過渡一下。 擁有博士文憑的人，和擁有初中文憑的人，生活的層次是不一樣的，看問題的角度完全不同，接觸到了群體也大不一樣。 如果一個家庭的認知很低，每天和種地的，挑土的打交道，格局也就那么大。他們引導孩子，頂多是遠離挑土，去打工吧。 俗話說：“父母的格局，孩子的結局。”父母都無法認識社會的本質，讀書有什么用，那么孩子要學業有成，就可能性不大。 萬般皆下品，惟有讀書高。任何一個孩子走到高層，都離不開書。沒有高文憑的孩子，也成大器了，那只能說明他到社會上，讀了很多書。
04 阻礙一個人登高的，往往不是鞋子不好，而是鞋子里的一粒沙。 《三字經》中說：“養不教，父之過。” 父母們，如果想要孩子不淪為底層人，就得家庭本身在高層。 高層，不一定是家庭非常富有，地位非常高，而是家庭的格局很大，父母對未來的安排高瞻遠矚，對孩子承擔責任。 千萬別等孩子成年了，定型了，才抱怨這里不好，那里不好，要在他可以改變的年紀，積極改變。 作者：布衣粗食。 關注我的文字，走進你的心靈。 文中配圖來源于網絡。 |
|
|
