這是英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家遺留下的“單詞創(chuàng)造過(guò)程與思維”，是一種能夠讓你快速牢記單詞的寶貴遺產(chǎn)！是足以改變你的命運(yùn)的知識(shí)體系，關(guān)鍵看你會(huì)不會(huì)認(rèn)真閱讀！不管你是爸爸還是媽媽，還是爺爺奶奶，當(dāng)你看到這篇文章的時(shí)候，一定認(rèn)真看完，并且轉(zhuǎn)發(fā)給需要的人，這是迅速提高英語(yǔ)成績(jī)寶貴方法！大家遇到“angle角度、角”這個(gè)單詞的時(shí)候，如果蒙頭進(jìn)行死記硬背，那么你就中了英國(guó)人的圈套了！其實(shí)你只要知道一個(gè)角度或角是用兩條直線物或兩個(gè)直的東西連接成像字母A的尖角狀，并且這個(gè)尖角狀是開(kāi)了一個(gè)大口，那么你就可以永遠(yuǎn)記住這個(gè)單詞，永世不忘！ 我這樣說(shuō)后，有眼睛比較尖的同志已經(jīng)看出單詞中的字母a，就是我們說(shuō)的“像字母A的尖角狀”！其實(shí)我們稍微了解一下26個(gè)字母含義，知道字母A可以表示“像、尖角狀、尖角”等含義，知道字母n可以表示“連接”，知道字母G可以表示“大口”含義，這個(gè)單詞大家永久牢記很輕松！ 單詞Angle就是描繪了“一個(gè)角度或角是用兩條直線物或兩個(gè)直的東西連接成像字母A的尖角狀，并且這個(gè)尖角狀是開(kāi)了一個(gè)大口”這樣的一個(gè)事實(shí)特征，也就是描繪了“像尖角一樣連接成一個(gè)開(kāi)口狀（用直的東西或直線物）”這樣一句話。詳細(xì)解說(shuō)圖如下：  通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)單詞的創(chuàng)造過(guò)程與思維，我們發(fā)現(xiàn)我們可以深度理解這個(gè)單詞，并且可以牢記這個(gè)單詞，這樣我們就脫離了今天記了明天忘，后天再記的苦海！同時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)如果我們能夠?qū)W習(xí)26個(gè)字母含義的時(shí)候，不要死記硬背這些含義，而是從字母最早的雛形的誕生與進(jìn)化過(guò)程來(lái)推理字母的含義，那么這些含義我們就可以靈活應(yīng)用！這樣利用這種方法學(xué)習(xí)單詞就更容易！ 許多人可能覺(jué)得學(xué)一個(gè)單詞，我還要學(xué)習(xí)26個(gè)字母含義，然后再看一個(gè)單詞到底說(shuō)了一句什么樣的話，才能記一個(gè)單詞，還不如直接死記硬背來(lái)的痛快呢！ 如果你真這樣想，我現(xiàn)在給你一個(gè)單詞“ankle腳踝、踝”！你發(fā)現(xiàn)了什么？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“ankle腳踝、踝”與“angle角度、角”長(zhǎng)的特別像？只有一個(gè)字母之差？如果你是死記硬背的單詞，那么這兩個(gè)單詞是不是易混淆單詞？ 其實(shí)“ankle [??kl] n.腳踝、踝.”這個(gè)單詞是基于“Angle [???ɡl]n.角、角度”這個(gè)單詞創(chuàng)造出來(lái)的。西方古人通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)“腳踝”這個(gè)部位像一個(gè)角，并且是一個(gè)可以張合的角，因此在“Angle [???ɡl]n.角”的基礎(chǔ)上將字母g改變?yōu)榫哂袕埡现獾淖帜竗。詳細(xì)解說(shuō)圖如下：  說(shuō)到這里大家突然發(fā)現(xiàn)了什么？有沒(méi)有突然發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的你，浪費(fèi)了那么多寶貴時(shí)間去背英語(yǔ)單詞是一件多么可笑的事？ 或許有人說(shuō)，如果我上學(xué)的時(shí)候，知道這樣的方法，也許今天的我絕對(duì)不會(huì)是現(xiàn)在的我這個(gè)樣子！我們學(xué)習(xí)時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，我們的人生也定型了，但是我們的孩子是不是還在死記硬背呢？這你就要注意了！能不能讓你的孩子不要走你的老路，其實(shí)取決于你！ 學(xué)會(huì)角“angle”后，我們就可以學(xué)習(xí)表示“三角、三角形、三角關(guān)系、三角物體”的“triangle ”。 大家會(huì)發(fā)現(xiàn)“triangle ”中有完整的“angle角”這個(gè)單詞，在“angle”前面還有“tri”這樣的部分，如果你知道“triangle ”是“三角、三角形、三角關(guān)系、三角物體”等含義，那么你猜都可以猜到“tri”表示“三”！我們說(shuō)到這里的時(shí)候，大家就會(huì)想起大家以前知道的“三three”單詞！ 單純的看“三three”與“tri”的表面，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)相差很多！如果你按照“三three”的創(chuàng)造過(guò)程與思維學(xué)一遍“三three”，同時(shí)你對(duì)26個(gè)字母含義比較熟悉，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果讓你創(chuàng)造“三three”的變形，你也會(huì)寫成“tri”或“thir”！這樣“thirteen”與“thirty三十”大家就很容易理解了！再也不用像某些老師編的順口溜去記“十三、三十”是特殊了！ 記住英語(yǔ)中的所有的大家認(rèn)為的特殊，都可以找到其變形的底層邏輯！ 通過(guò)剛才的描述，大家明白了，我們應(yīng)該用語(yǔ)言學(xué)家思維學(xué)習(xí)“三three”為什么寫成這樣！ “three三”的創(chuàng)造思維，西方古人并沒(méi)有延續(xù)“一、二”的創(chuàng)造思維，而是看到“將“嫩禾苗”旋轉(zhuǎn)豎立高，就像數(shù)字3”！因此我們可以首先寫出表示“嫩禾苗”的“ree”，然后在其前面用表示“旋轉(zhuǎn)豎立高”的“th”進(jìn)行修飾限定“ree”即可！詳細(xì)解說(shuō)圖如下：  如果大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了“three”的創(chuàng)造思維，那么大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)“tri”中的“ri”表示“嫩禾苗”，與“three”中的“ree”含義是一樣的！只要你知道26個(gè)字母含義，你就知道“i”與“e”都可以表示“水”！ “tri”中的字母t取代了“three”中的“th”，這是因?yàn)閔表示高，t也有高的含義！ 大家突然發(fā)現(xiàn)了什么？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)中的每個(gè)字母是有含義的，我們創(chuàng)造每個(gè)單詞都是有思維的！如果大家每個(gè)單詞能夠像漢字一樣理解它的來(lái)龍去脈，我們是不是更容易理解其應(yīng)用場(chǎng)景？這樣是不是可以將英語(yǔ)的單詞辨析輕松搞定！如果你是一個(gè)好的英語(yǔ)老師你一定聽(tīng)懂了我給你傳遞的信息！ 按照剛下的思維，我們可以迅速牢記“thirteen”與“thirty三十”這些單詞！ thirteen十三 我們知道“十三”在“三”的基礎(chǔ)上加一個(gè)“十”就可形成！西方古人其實(shí)也是這樣做的！因此他們首先寫出了與“three三”一樣思維創(chuàng)造的更簡(jiǎn)短的“thir”，然后后面連接一個(gè)表示“一個(gè)十”的“eten”即可完成我們想表達(dá)的意思！但是為了發(fā)音便捷性，最后將“eten”改成“teen”！詳細(xì)解說(shuō)圖如下：  thirty三十 表示“三”的“thir”后，連接一個(gè)表示“幾十”的后綴“ty”，自然形成三十。詳細(xì)解說(shuō)圖如下：  其實(shí)只要大家把26個(gè)字母含義學(xué)會(huì)，“third第三、三分之一”“thirteenth第十三”、“第三十thirtieth”這些單詞，在剛學(xué)的基礎(chǔ)上很容易理解，同時(shí)你也會(huì)感嘆，原來(lái)西方祖先跟我們祖先剛開(kāi)是的思路是一樣的，也是從象形開(kāi)始表達(dá)世界，只是采取的表達(dá)方式不同而已！只要你能有這樣的感嘆，那么你離徹底打開(kāi)英語(yǔ)大門就很快了！只需要從頭到尾讀一遍我們寫好的知識(shí)！ 其實(shí)我們利用這樣的方法，即使是一個(gè)很普通的孩子，你也可以80個(gè)小時(shí)牢記高考所有單詞！如果你再愿意花點(diǎn)時(shí)間，把四六級(jí)單詞讀一遍，那么你高考成績(jī)將會(huì)脫穎而出！當(dāng)你刷高考卷子分值已經(jīng)達(dá)到了145以上，還有沒(méi)有必要繼續(xù)學(xué)英語(yǔ)來(lái)備戰(zhàn)高考？把節(jié)約下的時(shí)間去研究式的學(xué)習(xí)數(shù)理化難道不香嗎？如果你真這樣做了，那不是對(duì)別人的一種將維打擊嗎？反過(guò)來(lái)如果別人用這樣的方法來(lái)打擊你，你又有什么還手之力？ 有的同志不愿意付出人民幣，然后喊，是我要逼死他！讓我說(shuō)這是你的格局在逼死你！明知自己的學(xué)習(xí)方式有問(wèn)題，不改變自己，呼吁社會(huì)不要逼你，你覺(jué)得這個(gè)社會(huì)可能嗎？就是真正的共產(chǎn)主義社會(huì)也不會(huì)聽(tīng)你的呼喊！如果你是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)實(shí)力弱，你可以參加我們專門給經(jīng)濟(jì)實(shí)力弱的同志提供的專場(chǎng)活動(dòng)！ 感謝大家認(rèn)真閱讀，敬請(qǐng)大家轉(zhuǎn)發(fā)文章給需要的人，你的一個(gè)舉動(dòng)可能就能造就一個(gè)新時(shí)代的中國(guó)牛頓！因?yàn)檫@種方法一直在塑造一個(gè)人的觀察能力、思考能力以及強(qiáng)大的思維！也許牛頓他們這一代偉大科學(xué)家就是這樣的語(yǔ)言思維影響的！中國(guó)計(jì)劃2050年實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，成為科技強(qiáng)國(guó)！中間有一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，這個(gè)時(shí)間就是2035年，從25年到35年，這十年時(shí)間，我們國(guó)家需要出現(xiàn)大批能夠充分利用思維能力，突破科技瓶頸的人才，成為影響世界，改變世界，載入史冊(cè)的人才！這里會(huì)有你家孩子嗎？卷死記硬背的東西已經(jīng)沒(méi)用了！需要的是基于底層邏輯開(kāi)發(fā)自己思維的人！ |
|
|
