“學為中心”課堂樣態的五大關鍵著力點

藍天月鳥 2025-06-01 發布于江蘇

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課改的核心在于變革被動接受的學習樣態，促使學生深度投入學習過程，以達成更優的學習成效。從“講堂”到“學堂”，在實踐層面需聚焦以下五個關鍵著力點：

1．學堂任務：學習行為的導航

明確學生在課堂中學什么，學到什么程度至關重要。教師需清晰把握核心知識、易錯點、易混點，為學生設定清晰、具體、可測量的學習目標，導航學習行為。

2．學習經驗：知識橋梁的搭建

在明確本節課教學內容的前提下，教師要深入剖析學生已有知識的經驗基礎，精心設計新舊知識間的聯結路徑，為學生的自主探究奠定基礎。同時，也要根據每個學生的不同起點搭建能往新知的個性化學習階梯，助力每一位學生構建結構化、穩固的新舊相連的知識網絡。

3．學生狀態：學習動力的引擎

教育的本質在于喚醒生命自覺與激發學生的內在動力。課上教師若不能以知識為炬照亮學生的精神世界，便是對教育本質的褻瀆。知識只是媒介，其價值在于啟迪思維、豐盈精神，當學生真切體驗到因學習而改變認知、優化結果、獲得成長時，教育蘊藏的強大內在力量就會得以有彰顯。

4．學力工具：賦能過程的支架

學生的整個學習過程，是在教師的指導下，開展自主、合作、探究式學習。當學生遭遇學習困境或瓶頸時，教師需及時為學生提供有效的思維方式、策略工具作為學習支架，如思維方式、思維導圖、信息技術、問題解決模型等，賦能學生學習，推動學習走向深入，實現深度學習。

5．學業樣本：學習成果的診斷

教師在課堂中，應用通過課堂對話互動、細致觀察、即時練習等多種方式，動態收集反映學生學習過程和結果的數據，特別是個別學生的反饋樣本，要善于透過典型樣本剖析深層問題，實施精準、個性化的學習指導與干預。

總之，構建學為中心的課堂，要精準把握這五大著力點，將學習的主動權真正交還給學生，實現課堂生態的根本性轉變。

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