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漫游四大名著，浸潤閱讀芬芳 實驗小學語文課題組開展經典閱讀活動 春光美如斯，入夏正當時。為了加深學生對傳統文化的積淀，培養學生濃厚的閱讀興趣，讓孩子們養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，實驗小學《提高小學高年級學生閱讀能力的實踐研究》課題組以“世界讀書日”為契機，開展了為期幾個月的“漫游四大名著，浸潤閱讀芬芳”的經典閱讀系列活動，五年級學生一起經歷了“觀三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經艱難，惜紅樓夢斷”的閱讀體驗。 以導促讀，開啟閱讀之旅 課堂小天地，閱讀大課程。3月14日，劉禮嫦老師通過公開課《石猴出世》指導學生使用不同的閱讀方法閱讀名著：遇到不懂的就猜，不明白意思的跳過去讀，根據注釋，聯系上下文，聯系生活實際，借助影視劇，查資料等。以《西游記》這樣的經典名著為例，“以篇帶本”，持續激發學生閱讀興趣，幫助學生收獲閱讀的幸福與快樂，實現大單元教學。隨后，課題組申夢思老師、謝春梅老師分別講授《景陽岡》《紅樓春趣》，力求讓學生達到“課內習得方法，課外遷移運用”。
隨后，為落實課程標準“整本書閱讀與研討”學習任務群的目標和要求，課題組老師和五年級其他語文老師積極展開教學研討，探討整本書閱讀的方法與策略，引導學生關注自己喜歡的人物、文化現象等，組織開展思維導圖、名著人物卡片、名著文配畫（課文）、名著創意卡通人物等讀書作品的展示活動，幫助學生在多樣的學習任務分享交流表達中積累整本書閱讀經驗，喚醒學生整本書閱讀的主體意識，汲取豐富的養分，養成良好的閱讀習慣，激發學生讀書興趣。
書香彌漫，閱讀星火燎原 拘一縷陽光，灑向教室，孩子們在《三國演義》中領略歷史的風云變幻；偷一段清風，夾在書頁，孩子們在《水滸傳》中慨嘆英雄的豪情壯志；迎一場春雨，叩開心扉，孩子們在《紅樓夢》中吟誦寶黛的凄美纏綿……他們手捧書本，或站、或坐，時而沉思，時而交談，書香繾綣，歲月生香，讀書是孩子們最美的模樣。涓滴匯聚，流淌成為時光的河，經典潤澤孩子們的童年。實小的閱讀星火，點燃童心，點亮未來。 筆墨留香，傳承文化經典 悠悠書香，點點墨趣。一本本優秀讀書筆記書寫美觀工整，孩子們將文章的好詞好句好段、主要內容、閱讀感想細細采擷，自由表達或深或淺的讀書體會，真正做到讀中積累，讀有所得。
妙筆抒所思，巧手繪所感。沉浸在書香校園的氛圍中，孩子們紛紛從四大名著中選取自己最喜歡的一本，將自己的感悟加上精美的配圖濃縮于方寸之間。以繪畫與文字交融的形式，精心設計了一幅幅色彩艷麗，構思獨特，圖文并茂的作品。這無疑是一次快樂閱讀地耕耘與播種，是一次閱讀快樂之情地淋漓表達。 經過評委組老師公開、公平、公正地評選，1901班謝倩熙、徐鴻博、付詩涵、溫善美、李明睿、曾文濤、鄧昕彤、李海玥、劉馨兒，1906班黃琸翔、梁琸宇、段嘉峻、曾雅琪、謝欣墨、肖玥嫻，1907班徐一峰等16位同學獲得一等獎。
一幅幅極具想象力、創造力的獲獎作品展出后，深受師生好評，引得同學們紛紛駐足觀看。瞧！孫悟空金箍棒舞得虎虎生威，一個筋斗云十萬八千里；武松提起鐵錘般大小拳頭，打那大蟲……
細讀慢賞，孩子們收獲頗多，紛紛拿起筆，用心寫下自己對名著的感悟與思考。他們或從人物塑造、情節發展入手，分析名著的藝術魅力；或從主題思想、歷史背景出發，探討名著的深層含義。一篇篇讀后感，字里行間流露出對名著的深厚情感與獨到見解。詩意的語言表達著對四大名著的熱愛和感悟。他們筆下的讀后感，如同一幅幅生動的畫卷，展現著他們內心深處的思考和夢想。
此次活動，不僅是一場文學的盛宴，更是一次心靈的洗禮。孩子們在四大名著的世界里，感受著歷史的厚重、人性的復雜和生活的美好。他們與書中的人物對話，體驗著不同的人生境遇，思考著成長的真諦。相信在未來的日子里，孩子們將繼續保持對閱讀的熱愛和追求，用書籍滋養心靈，用智慧點亮人生，用知識的力量繪就有志有為的少年之夢！ 撰稿人：謝春梅 審稿人：申夢思  |
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