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來源 | 中國教師報(bào) 作者 | 丁心怡 重慶第一雙語學(xué)校 對(duì)于新入職的教師而言，從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸荩鎸?duì)全新的工作環(huán)境和學(xué)生群體，做好充分的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。 這不僅有助于教師快速適應(yīng)崗位需求，提升教學(xué)質(zhì)量，還能有效促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。 那我就從教學(xué)準(zhǔn)備、心理調(diào)適、人際關(guān)系構(gòu)建及持續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)方面，來給新入職教師一些建議，供大家參考。 由于實(shí)際崗位與之前學(xué)生時(shí)期所做的準(zhǔn)備可能存在差異，所以新教師在明確了所教的學(xué)段后，應(yīng)深入研讀相關(guān)的教材和最新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確每一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)要求。通過對(duì)比分析不同版本以及同一版本新舊的教材，了解知識(shí)點(diǎn)的分布和邏輯關(guān)系，為制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。但有些時(shí)候也存在到了開學(xué)才能知道自己所處的學(xué)段的情況，那么教師就需要花費(fèi)更多時(shí)間，去把各個(gè)學(xué)段的教材都大致看一遍，面對(duì)這些情況的時(shí)候不要抱怨，這都有利于未來的教學(xué)。在熟悉自己所教學(xué)段的教材之后，還應(yīng)該去閱讀一下低年級(jí)教材，從而初步掌握學(xué)生的知識(shí)掌握水平，從而根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平和課程標(biāo)準(zhǔn)，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度及評(píng)估方式等要素。同時(shí)，要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層次的教學(xué)任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在制定計(jì)劃時(shí)還要預(yù)設(shè)多種可能出現(xiàn)的情況，從而設(shè)置好不同的授課方式。提前搜集、整理并制作教學(xué)所需的課件、習(xí)題、案例等教學(xué)資源。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)設(shè)備、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。如果新教師對(duì)于PPT的準(zhǔn)備非常苦惱，可以考慮求助老教師，或者已經(jīng)工作的學(xué)姐學(xué)長，還可以到學(xué)科網(wǎng)上面多篩查精品課件，這對(duì)于新教師或許有幫助。以個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來說，開學(xué)之后，會(huì)存在各種各樣的突發(fā)事項(xiàng)及會(huì)議等，備課的時(shí)間較少，所以根據(jù)以上流程備好2周左右的課較為適用。 新入職教師可能會(huì)面臨角色轉(zhuǎn)換的挑戰(zhàn)。如果你害怕只有你存在對(duì)于角色轉(zhuǎn)換的不適應(yīng)，那就大可不必了。雖然新教師都有過實(shí)習(xí)經(jīng)歷，但是從坐在臺(tái)下汲取知識(shí)的學(xué)生驟變?yōu)檎驹谂_(tái)上傳授知識(shí)的教師，每個(gè)人都需要時(shí)間去適應(yīng)，這很正常。為了縮短適應(yīng)時(shí)間，新入職教師應(yīng)保持積極樂觀的心態(tài)，正確看待工作中的困難和挫折。通過自我激勵(lì)、情緒調(diào)節(jié)等方法，保持良好的工作狀態(tài)。在真實(shí)的教育教學(xué)中，會(huì)遇到很多煩心事，可能在教學(xué)之余還有其他的工作需要，在這樣的時(shí)刻，如果缺乏對(duì)職業(yè)的熱愛就很容易產(chǎn)生抱怨的情緒。再比如遇到不好管理的學(xué)生，如果不真心地關(guān)心、平等地看待他們，那也很難堅(jiān)持下去。所以無論因何種原因踏上這個(gè)崗位，教師都應(yīng)該真誠地去熱愛這個(gè)職業(yè)。有位大咖曾說：“最好的教育始于喜歡教育這件事，并在過程中不斷地更新和升級(jí)自我。”教師應(yīng)明確自己的職業(yè)定位和職責(zé)使命，樹立崇高的職業(yè)理想。通過參加師德師風(fēng)教育、優(yōu)秀教師事跡學(xué)習(xí)等活動(dòng)，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感。 
新教師應(yīng)主動(dòng)與同事溝通交流，了解學(xué)校的文化氛圍、教學(xué)特色及學(xué)生特點(diǎn)。通過參加教研活動(dòng)、集體備課等方式，與同事共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平。但交流時(shí)也要學(xué)會(huì)采取合適的溝通方式，要意識(shí)到和不同人攀談、交流的方式是存在差異的，這樣才能保證溝通的有效性。2. 與學(xué)生建立親密師生關(guān)系新教師應(yīng)通過多種方式盡快熟悉學(xué)生，如查看學(xué)生檔案、了解學(xué)生基本情況等。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性差異，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。我曾經(jīng)看過一個(gè)學(xué)生的周記，里面寫道“XX老師簡(jiǎn)直太有趣了，雖然無聊的物理依然無聊，但如果是她上，我愿意聽”，可見高中學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科剛開始的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有時(shí)取決于對(duì)學(xué)科教師的喜愛程度，而最開始的學(xué)習(xí)對(duì)于后續(xù)選科等有很大的影響。新教師應(yīng)積極與家長溝通聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭背景和教育需求。通過家長會(huì)、電話溝通、家訪等方式，向家長介紹學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，爭(zhēng)取家長的理解和支持，讓家長意識(shí)到家校合作共育才是教育學(xué)生的有效方式。同時(shí)，新入職教師也很容易因?yàn)槟挲g、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等受到家長的質(zhì)疑，面對(duì)這樣的情況，需要做到不卑不亢，自信展示自己的優(yōu)勢(shì)，但也要虛心聽取家長的意見和建議，不斷改進(jìn)和完善自己的工作。 新進(jìn)教師從思想上就要認(rèn)識(shí)到，踏入崗位并不是終點(diǎn)，要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)該有一條川流不息的江河。所以應(yīng)該給自己制定短期、中期、長期的成長規(guī)劃，并定期檢驗(yàn)是否完成了階段性目標(biāo)。新教師也要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)和研究成果。通過主動(dòng)參加培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。更加有效的方法是，無論再忙，也要多聽?zhēng)煾富蚱渌麅?yōu)秀老師的課，除了自己的學(xué)科，也可以聽聽其他學(xué)科的課。我第一年工作的時(shí)候，一學(xué)期至少會(huì)聽50節(jié)同年級(jí)老師的課，從他們的課里，不僅能了解書本上沒有但題目里會(huì)遇到的重難點(diǎn)，還能夠?qū)W習(xí)不同的教學(xué)風(fēng)格，這對(duì)于自己教學(xué)風(fēng)格的形成很有幫助。新教師應(yīng)養(yǎng)成反思教學(xué)實(shí)踐的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過撰寫教學(xué)反思日記、參加教學(xué)研討等方式，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法和策略。最終這些教育中遇到的問題、相關(guān)的解決方法等或許還能為別人提供參考。每一個(gè)教育人都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，將學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)職業(yè)生涯中。通過不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能和新方法，保持教育教學(xué)的活力和創(chuàng)造力。終身學(xué)習(xí)最有效的方式就是讀書，除了經(jīng)典的《給教師的一百條建議》《教師的語言力》等，還可以多看看心理學(xué)或其他提升自己審美、社交能力的書籍，如《自卑與超越》《你當(dāng)像鳥飛往你的山》《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》等，這些書籍都有利于教師的進(jìn)步以及與學(xué)生相處。新入職教師可以從教學(xué)準(zhǔn)備、心理調(diào)適、人際關(guān)系構(gòu)建及持續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)方面做好充分的準(zhǔn)備工作，從而加快適應(yīng)崗位需求，提升教學(xué)質(zhì)量和效果，但是也不可急于求成，每一步都應(yīng)該腳踏實(shí)地，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而更好地為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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