 打開今日頭條查看圖片詳情 一、 實(shí)詞 一詞多義： 同一個(gè)詞在不同語(yǔ)境中有多種含義。 例1： “兵” 兵器：“棄兵曳甲而走”** (《寡人之于國(guó)也》) - 丟棄兵器拖著鎧甲逃跑。 軍隊(duì)：“趙亦盛設(shè)兵以待秦”** (《廉頗藺相如列傳》) - 趙國(guó)也大規(guī)模部署軍隊(duì)來防備秦國(guó)。 戰(zhàn)爭(zhēng)：“強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者”** (《廉頗藺相如列傳》) - 強(qiáng)大的秦國(guó)不敢對(duì)趙國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因。 例2： “道” 道路：“會(huì)天大雨，道不通”** (《陳涉世家》) - 正趕上天下大雨，道路不通。 方法、規(guī)律：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”** (《師說》) - 老師，是靠他來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。 說、講：“不足為外人道也”** (《桃花源記》) - 不值得對(duì)外面的人說啊。 古今異義： 同一個(gè)詞在古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意義完全不同或差異很大。 例1： “****妻子”** (古：妻子和兒女 / 今：男子的配偶) “卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂”** (杜甫《聞官軍收河南河北》) - 回頭看妻子兒女的憂愁哪里去了？胡亂地卷起詩(shī)書高興得快要發(fā)狂。 例2： “****交通”** (古：交錯(cuò)相通 / 今：各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱) “阡陌交通，雞犬相聞”** (《桃花源記》) - 田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫之聲可以互相聽到。 例3： “****卑鄙”** (古：身份低微，見識(shí)淺陋 / 今：品質(zhì)惡劣) “先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中”** (《出師表》) - 先帝不因?yàn)槲疑矸莸臀⒁娮R(shí)淺陋，委屈自己降低身份，三次到草廬里來拜訪我。 偏義復(fù)詞： 兩個(gè)意義相關(guān)或相反的詞素組合成一個(gè)詞，但在特定語(yǔ)境中只取其中一個(gè)詞素的意義。 例1： “****作息”** (偏指“作”，勞作) “晝夜勤作息，伶俜縈苦辛”** (《孔雀東南飛》) - 白天黑夜辛勤勞作，孤孤單單受盡辛苦。 例2： “****公姥”** (偏指“姥”，婆婆) “便可白公姥，及時(shí)相遣歸”** (《孔雀東南飛》) - 你就可以去稟告婆婆，趁早把我休回娘家。(這里“公姥”主要指婆婆劉母) 二、 虛詞 代詞： 之： 人稱代詞（他、她、它、他們）：“作《師說》以貽之”** (《師說》) - 寫了《師說》來贈(zèng)給他（李蟠）。 指示代詞（這、這個(gè)）：“均之二策，寧許以負(fù)秦曲”** (《廉頗藺相如列傳》) - 比較這兩個(gè)對(duì)策，寧可答應(yīng)（給秦國(guó)璧），使它承擔(dān)理虧的責(zé)任。 結(jié)構(gòu)助詞（的）：“古之學(xué)者必有師”** (《師說》) - 古代求學(xué)的人一定有老師。 結(jié)構(gòu)助詞（取消句子獨(dú)立性）：“師道之不傳也久矣”** (《師說》) - 從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了。 音節(jié)助詞（無實(shí)義）：“頃之，煙炎張?zhí)臁?* (《赤壁之戰(zhàn)》) - 一會(huì)兒，煙火布滿天空。 其： 人稱代詞（他的、他們的、它的）：“愛其子，擇師而教之”** (《師說》) - （人們）愛他們的孩子，（就）選擇老師來教他。 指示代詞（那、那個(gè)、那些）：“有蔣氏者，專其利三世矣”** (《捕蛇者說》) - 有個(gè)姓蔣的人，獨(dú)占那個(gè)好處已經(jīng)三代了。 語(yǔ)氣副詞（表推測(cè)、反問、祈使等）：“****其皆出于此乎？”** (《師說》) - 大概都出于這個(gè)原因吧？（表推測(cè)） 介詞： 于： 引進(jìn)時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、比較對(duì)象等。 在：“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”** (《曹劌論戰(zhàn)》) - 在長(zhǎng)勺作戰(zhàn)。 到：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”** (《勸學(xué)》) - 靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深。 向：“告之于帝”** (《愚公移山》) - 向天帝報(bào)告了這件事。 比：“苛政猛于虎也”** (《捕蛇者說》) - 苛酷的統(tǒng)治比老虎還要兇猛啊。 被：“吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人”** (《赤壁之戰(zhàn)》) - 我不能拿全東吳的土地，十萬將士，來被別人控制。 以： 表示工具、憑借、原因、時(shí)間等。 用、拿：“****以子之矛陷子之盾，何如？”** (《韓非子》) - 用你的矛去刺你的盾，怎么樣？ 憑借、依靠：“****以勇氣聞?dòng)谥T侯”** (《廉頗藺相如列傳》) - 憑借勇氣在諸侯間聞名。 因?yàn)椋?/span>“****以其境過清，不可久居”** (《小石潭記》) - 因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留。 在、于：“余以乾隆三十九年十二月...至于泰安”** (《登泰山記》) - 我在乾隆三十九年十二月...到達(dá)泰安。 連詞： 而： 連接詞、短語(yǔ)或句子，可表并列、承接、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、修飾等關(guān)系。 并列（又、并且）：“敏而好學(xué)，不恥下問”** (《論語(yǔ)》) - 聰敏又愛好學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥。 承接（就、接著）：“余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上”** (《石鐘山記》) - 我正心里害怕想回去，就（聽到）巨大的聲音從水面上傳來。 轉(zhuǎn)折（但是、卻）：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”** (《勸學(xué)》) - 靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深。 遞進(jìn)（而且）：“君子博學(xué)而日參省乎己”** (《勸學(xué)》) - 君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天檢查反省自己。 修飾（地、著，連接狀語(yǔ)和謂語(yǔ)）：“吾嘗終日而思矣”** (《勸學(xué)》) - 我曾經(jīng)整天地思索。 則： 主要表承接（就、便）、轉(zhuǎn)折（卻）、假設(shè)（如果）等。 承接：“項(xiàng)王曰：'壯士！賜之卮酒。’則與斗卮酒”** (《鴻門宴》) - 項(xiàng)王說：“壯士！賞他一杯酒。”（侍從）就給了（他）一大杯酒。 轉(zhuǎn)折：“欲速則不達(dá)”** (《論語(yǔ)》) - 想快反而達(dá)不到目的。 假設(shè)：“****則漢室之隆，可計(jì)日而待也”** (《出師表》) - 那么漢室的興隆，就可以計(jì)算著日子等待了。 語(yǔ)氣助詞： 主要用在句尾（有時(shí)句中）表示各種語(yǔ)氣。 也： 表判斷、肯定、陳述、感嘆等語(yǔ)氣。 判斷：“廉頗者，趙之良將也”** (《廉頗藺相如列傳》) - 廉頗是趙國(guó)的優(yōu)秀將領(lǐng)。 肯定/陳述：“師道之不傳也久矣”** (《師說》) - 從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了。 矣： 表陳述（了）、感嘆、祈使等完成或變化。 陳述（了）：“今老矣，無能為也已”** (《燭之武退秦師》) - 現(xiàn)在老了，不能做什么了。 乎： 疑問（嗎、呢）：“汝亦知射乎？”** (《賣油翁》) - 你也懂得射箭嗎？ 反問（呢、嗎）：“王侯將相寧有種乎？”** (《陳涉世家》) - 王侯將相難道有天生的貴種嗎？ 感嘆（啊、呀）：“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！”** (《捕蛇者說》) - 誰(shuí)知道搜刮老百姓的毒害有比這毒蛇更厲害的呢！ 介詞（于）：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾”** (《師說》) - 出生在我之前（的人），他懂得道理本來就比我早。 焉： 兼詞（于此、于之）：“積土成山，風(fēng)雨興焉”** (《勸學(xué)》) - 堆積泥土成為高山，風(fēng)雨就會(huì)在這里興起。 代詞（哪里、怎么）：“且焉置土石？”** (《愚公移山》) - 況且把土石放到哪里去呢？ 語(yǔ)氣詞（了、呢）：“寒暑易節(jié)，始一反焉”** (《愚公移山》) - 冬夏換季，才往返一次呢。 |
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