【原】大好的青春啊，就這樣刷掉了……

江南木客fh3om0 2025-08-28 發布于浙江

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學生學業壓力過重的深層原因是排名競爭，主要表現是作業量過大，在校時間過長。主動時長是熱情，被動時長如拘役。

作業除了大家所知的功能如“鞏固知識、提升技能”外，它還是學校管理老師和學生的重要方式，是老師過程管理和績效考核的重要內容，也是老師彌補教學能力不足的主要方式，是老師競爭學生課外時間的工具和手段；是怕考試方向把握不準無法一槍命中的漫射行為，是“努力總會有成效”的自我安慰……

在這種情況下，作業量越來越大就是無法避免的趨勢，便于量化便于檢查的低效重復作業也就成了主流。學生疲于作業，怵于作業，談作業而色變，聞作業而心驚，幾年辛苦，作業等身，廢筆三千，成績依然平平又平平。很多天賦異稟的孩子從此在平庸之路上一去不復返了。

而很多家長呢，只看到作業“鞏固知識、提升能力”的這一面，把作業當成圣諭，似乎不好好寫作業就是大逆不道，就是造反，甚至把作業當成了學習的唯一內容，好像作業寫完了就是認真學習的好孩子，好像布置作業越多的老師，就是越負責任的老師；沒有作業，就好像沒有學習過一樣，一百個不放心。他們既不關心孩子學習內容的合理性、科學性，也不關心孩子上課的積極性、有效性，只抓作業。反正再怎么布置，家長都會把作業抓起來，因此，作業成了老師教學管理的最好抓手，成了最容易借助家長力量完成的教學環節。這下好了，循環開啟，萬劫不復。

人都是本能地喜歡生產財富、創造財富的，但也本能地不太喜歡交稅。學生大都是本能地喜歡新知，熱愛學習的，但大都本能地不太喜歡作業。但稅收是政府管理社會的重要前提和方式，為國家建設、社會福利和養一大幫人所必須；作業是學校管理老師、老師管理學生的重要方式和手段，為知識鞏固、技能提升和老師完成KPI所必須。因此，適量的作業是必要的，過量就如同苛捐雜稅了，賦稅過重，企業沒有利潤，寧可關閉不生產，企業不生產，賦稅哪里來，稅源減少，就加重賦稅……結果崩盤。作業量過重，學生沒有自主時間。沒有自主時間，學生厭學，厭學導致學習效率降低，學習效率降低，老師就加重作業量來試圖彌補，作業量加重，學生更加厭學，惡性循環開啟……

看清作業的本質和真相，企業都可以合理避稅，學生也可以合理地調整作業的。老師布置作業一般是全班統一的，有如天降甘霖或是大水漫灌，但即便是甘霖，每一種植物甚至每一株植物的需求量都是不一樣的，各取所需就好了，一定要和別人一樣，那淹死自己也是該的。

一定有人會說，可是我也不敢??！我也不知道自己孩子需要多少啊！我怕孩子少做之后以后都偷懶不做了啊！那是當然的，多大的勇略做多大的事，風浪越大魚越貴。沒有風險、不需能力的高收益，自古少有。

不是作業不重要，作業也許沒有你想象的重要，特別是文科。我之前看過一套書，是民國以來200位文人學者的自述，他們強調自己走上求學之路和有所成就影響最大的是師友引領和廣泛閱讀，沒有一人提及作業努力和優秀是自己走上學術道路的重要條件，沒有一人。當然，這些學者的求學階段作業認真而優秀的一定大有人在，但大家有意無意地“忽視”作業因素，值得深思。

每年高考結束，網上總有人曬出高中三年做過的練習和試卷整整齊齊地疊起一人高的自拍照，我看了又是驚嘆又是心酸。大好的青春啊，就這樣刷掉了……

沒見過有人曬出自己三年所讀的書，所做的試驗，所探討的問題……也許這些都沒有時間做，都沒有作業和試卷那么直觀，便于量化便于“觀看”吧……