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相知無遠近，萬里尚為鄰 ——“人際交往”類中考母題作文分析 董問博 【母題闡釋】 成長過程中，遭到不公、被人誤解、學業壓力、考試落榜等困難，我們或多或少都會遇到。如果我們把自己封閉起來，長時間孤獨無助、孤軍奮戰，整個人會被堆積成山的心事淹沒，進而桎梏了自己，滋生很多不健康的心理疾病，要走出這種困境，我們必須學會人際交往。這些經歷是考生可以寫的素材。 當我們學會了傾訴和交流，別人的言行給予我們解決問題的辦法，別人的精神品質又是我們前行的動力，我們的內心會獲得滿足和依靠，能消減困難帶來的負面情緒，能獲得陽光積極正能量的心態。這些是考生可以在文章中呈現的情感主題。 人際交往是中考作文高頻主題，旨在引導考生通過與他人（家人、朋友、師長等）的互動，展現成長、情感、價值觀的變化。其核心在于以“人”為紐帶，傳遞溫暖、反思沖突、探索自我與他人的關系。因為這個主題與學生成長生活息息相關，主題又很接地氣，成為近年來中考作文命題的熱點母題之一。人際交往作文的核心在于“真實”與“深刻”。通過精準審題、細節描寫、文化賦能等方式，考生可將平凡故事寫出新意，讓文章在中考閱卷中脫穎而出。 【母題分支】  【考題鏈接】 ·2024陜西· 子女與家長之間的日常交流用語，是親子關系狀況的一種反映。某欄目組對初中生與家長交流時經常使用的口頭語做了一次調查，情況如下： 你不懂，給你說也沒用，別說了，你好煩，我知道，別啰唆，真服了你，我做不到，我就知道你要說這……你人還怪好的哩，你懂我…… 你向往的親子關系是什么？該如何建立和維護這樣的關系？聯系自己的生活實際，寫一篇文章。可以談看法，講故事，可以給家長寫封信與他們交流，也可以創作獨幕劇表達你的見解，當然也可以設計一次訪談，模擬一場辯論，深入探討以上問題。 ·2024重慶B卷· 初中畢業后的暑假，父母希望你參加初高中銜接學習，而你想發展自己的興趣愛好。你需要給父母寫一封信，請求他們同意你的想法。 注意：①請在作文第一行居中寫“給父母的一封信”；②文末署名“小渝”，時間為6月12日。 ·2024四川南充· 平常生活中流淌著的親情滋養著我的心靈，給我前行的力量。親情總是蘊藏于細微之處：一個電話，一聲叮囑，一絲笑容…… 請以“親情”為話題寫一篇文章。 ·2024江蘇鹽城· 共情是一種能力。與親人朋友共情，理解他們的感受，尊重他們的意愿，可以促進關系的和諧；與仁人志士共情，體會他們的境遇，感悟他們的品格，可以獲得精神的滋養；與祖國母親共情，銘記她曾經的屈辱，見證她今日的榮光，可以激發我們的報國豪情。學校文學社舉行以“我與共情”為題的征文活動，請你寫一篇文章參與。 請以“我與____共情”為題寫一篇文章，不少于600字。 ·2024江蘇鎮江· “馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”描述了古人的“報平安”。時代更迭，報平安的語言和媒介都有轉變，比如從口頭到微信。 請以“報平安”為題，結合自己的體驗寫一篇作文。 ·2024河南· 同學們交流登山經驗。有同學說：“想要放棄的時候，望望山頂，提醒自己山頂越來越近，就會找回希望。”有同學說：“特別疲憊時，回頭看看，發現自己已經登了這么高，便能重振精神。”有同學說：“這時候也可以停一停，喝口水，調整調整，繼續走。”有同學說：“不怕慢，就怕站，這時候不能停，要堅持一步一步往前走。”老師說：“大家說得都有道理。這些登山成功的經驗，其實也是我們在學習和生活中取得成功的密碼。” 請以“我的成功密碼”為題目，寫一篇記敘文。 ·2024山西· 今年春節期間一部電影、一首宋詞、一個詞牌名，令不少國人蕩氣回腸，那就是《滿江紅》。意蘊悠遠的詞牌名，是中國文學寶庫中的璀璨珍珠。即使不談詞調，不言平仄，僅其字面義也別具美感，引人遐思。“少年游”或許是一次意氣風發的游歷；“相見歡”可能是一場意料之外的相逢；“定風波”的背后需要多大的努力、何等的智慧…… 你嘗試過用詞牌名做題目寫作的體驗嗎？請從以下的詞牌名中，任選一個為題目，寫一篇不少于600字的作文。 題目一：相見歡 題目二：定風波 題目三：少年游 ·2024新疆· 請以“我和你”為題目，寫一篇記敘文。 ·2023江西· 湖水對青山說：“我給你照了一張相，不知你是否滿意？” “滿意，很滿意——”青山說，“謝謝你！還得謝謝白云，我從不知道，和白云在一起，我是如此的美麗。我很喜歡這張合影。” 題目一：記憶中，你一定也有喜歡的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美麗？是否還藏著難忘的故事？請以《合影》為題，寫一篇記敘性文章 題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點，寫一篇議論性文章。 ·2023天津· 每個人都是社會的一員，人與人之間常常會產生各種關聯，因而與人交往就成了生活的重要組成部分。在交往中，你也許會遇到困惑與煩惱，但也會發現人性的美好，獲得溫暖與啟迪，還可能會領略到從未見過的風景……同學們，對此，你有怎樣的經歷和感悟呢？ 請自擬題目，自選角度，寫一篇文章。 【素材速用】 一、奪目標題 1.“表現主旨”擬題：《通訊錄里的陌生人》《那盞深夜亮起的燈》 2.“文章線索”擬題：《同桌的白襯衫》《路標》 3.“情感基調”擬題：《當“邊界感”遇上“中國式熱情”》《茶越沖越淡，情越久越醇》 4.“事件中心”擬題：《淚水模糊了膠水瓶》《花開那年，香飄永遠》 二、精彩開頭 1.上初中的第一天，我就認識了他。我們一起逛校園，一起去幫同學領新課本，在去往教材科的路上，我們嘻嘻哈哈，互比身高，我看著他那靈動的眸光，給他取了一個英文名，叫TONY，從此，這個名字就傳開了。 2.那年盛夏，知了的聒噪充斥著整個熱烘烘的世界。我和她呆坐在那棵樹下，半晌無言。我們各自懷揣心事，悲喜的神色都呈現在我們的臉上…… 3.那天清晨，秋風蕭瑟，秋葉滿地，我剛走出門，不由得裹緊了上衣。樓門口停放了一輛車，原來是鄰居家正在大包小包搬東西。“咦，這是要搬到哪兒？”我心想著，上前詢問。卻從阿姨口中得知鄰居伯伯去世的消息，我頓時呆住了，這突如其來的噩耗讓我一時間不知所措，記憶卻像開閘的洪水，涌了出來。 4.軍訓時的驕陽酷暑、考試前的熬夜奮戰、小組合作時的或爭執或默契……讓我和我的組員親如一家，短短的幾個月初中生活中，我們彼此建立了深厚的友誼，大家都在小組合作的平臺上大踏步地朝前奔去。其間，我們經歷了痛苦的磨合，給我印象最深的是我的組員——范同學。 5.教室中的日光燈將黑夜渲染成白晝，同學們都將頭深埋在書山之中，我因為多日來的晚睡早起，身體已經提出抗議，這會兒，實在有些如坐針氈，我便說身體不適想去趟校醫室。組長見此情形不放心，便說要陪我去。教學樓到校醫室路上的燈光并不十分明亮，幸好月光明亮，就接替了路燈，為我們照亮路途。一路上，夜晚涼風習習，組長不時地詢問我的狀況，他那關切的聲音，緩解了我的不適，撫平了我煩躁不安的內心。暗夜中，那份難得的同學情在月光的照耀下熠熠生輝。 三、精彩結尾 1.因為初中學業，我們不得不分離。與她之間的點滴故事如天上的繁星那般多且深遠，瑩然在我童年的記憶里。那段時光雖與我們漸行漸遠，成長路上的足跡卻不會隨之漸漸淡去。花開那年，香飄永遠…… 2.冬之涼，不似你心之向往。你因父母生活調動而舉家南遷，你成了我生活中的匆匆過客。雖然后來還打來電話或者QQ聯系，但是你就宛如“在水一方”的伊人，再見面已成奢望。我們的交往在我的生活中漾起了難以平復的漣漪。這層層漣漪在我的心中蕩漾開去，漸行漸遠，直至心底。凜凜風駘蕩，絲絲寒雪揚，友情于我而言溫柔過我的生活。我的摯友，是你把我的生活點亮！ 3.我抱著筆記本，回到家，端坐在臺燈下面，一頁一頁地讀著，她把我與她從相識到朋友到分別的往事寫得詳細具體，大到我們發生歧義爭吵，小到她關心我的感冒。看著這些內容，我止不住掉下眼淚，淚水滴在紙上，洇濕了字，墨跡慢慢擴散，產生了黑色的暈痕。我淚眼婆娑著，書寫的內容早已經模糊不清，但是與她交往的種種如過電影般浮現在眼前，感覺這些事都像發生在昨天。歲月深處的花開雨落，總隨著時間的沖刷散落天涯，流轉風干，但是我與她交往的那一段時光，將成為我內心靜守的最重要的經歷。 4.初次見面時，他剃著個小寸頭，再加上魁梧的身材，如泰山一般的身體給人巨大的壓迫感，活像一個校園惡霸，可是他一張口，氣勢立馬就垮了。一個“惡霸”的身體，卻發出了稚嫩的童音。巨大的反差讓人感到驚詫，于是跟他對話的人常常會發出不合時宜的笑聲。那時候大家彼此還不熟悉，大多數人都很靦腆，但總有一些人活躍，很自信，他就是其中之一。這讓我對他產生莫名的敬意。尤其是在某一次考試后，那一次他是班級第一，在年級范圍內也名列前茅。這時，我看他的身上似乎環繞著一個光圈，光圈中的光彩扭曲成兩個字——學霸，這也使他光榮承擔了兩個大課代表的職位。那段時間他在班級里尤其在成績方面的能力就如同虎王坦克一樣，極具統治力。 5.你的話語，你的學習理念，你的善良聰慧，讓我深受感動。其實，你才是我心中的北極星，指引我在成長的路上大步前行…… 四、經典詩文 1.人生樂在相知心。——宋·王安石《明妃曲二首?其二》 2.與有肝膽人共事，從無字句處讀書。——周恩來 3.與人相交，無需刻意迎合，更不必巧言令色。正如莎士比亞所言：“老老實實最能打動人心。”當我們以赤子之心待人，既能讓溝通如春風化雨，也能讓信任如金石不移。真正的朋友，會在你低谷時雪中送炭，而非順境時錦上添花；會在分歧時直言相諫，而非曲意逢迎。——《人民日報》金句 4.人際交往中，“成己達人”的智慧遠比爭強好勝更具價值。為他人搭橋，亦是為自己鋪路；予他人玫瑰，終能手有余香。正如古人所云：“利人者，人恒利之。”唯有在互助中攜手同行，方能抵達更遠的彼岸。——《人民日報》金句 5.使一種交往具有價值的不是交往本身，而是交往者各自的價值。在交往中，每人所能給予對方的東西，絕不可能超出他自己所擁有的。他在對方身上能夠看到些什么，大致也取決于他自己擁有些什么。高質量的友誼總是發生在兩個優秀的獨立人格之間，它的實質是雙方互相由衷地欣賞和尊敬。——周國平《親疏隨緣》 五、名家片段 人生路上的識人與擇友 在生活的漫漫旅途中，我們如同置身于一片廣袤的森林之中，不斷與形形色色的人相遇。而真正了解一個人，絕非易事，它需要我們在實踐和接觸中，從日常的聊天，到每一次為人處世的細節里，去慢慢探尋。 曾經，我遇到過一位脾氣暴躁的同事。他的情緒就像隨時會爆發的火山，一點小事就能讓他大發雷霆。在辦公室里，他常常因為工作上的一點分歧就對同事及老板怒目而視、大聲呵斥。他的家人也深受其擾，聽說他在家里稍有不順心，就會把壞情緒發泄在親人身上。這樣的他，讓身邊的人都對他敬而遠之，大家都不愿意主動與他交流合作，因為誰也不知道什么時候會觸碰到他的“雷區”。從他身上，我深刻地認識到，一個人的情緒管理是多么重要，暴躁的脾氣不僅傷害了他人，也讓自己陷入了孤立無援的境地。 還有一類人，自私自利是他們的標簽。他們的世界里只有自己，心里絲毫沒有他人的位置。在團隊合作中，他們總是只想著自己能獲得多少利益，而不愿意為團隊付出一點努力。面對朋友的求助，他們會找各種借口推脫，生怕自己吃一點虧。在利益面前，他們更是積極伸手，完全不顧及他人的感受。和這樣的人相處，就像在和一個永遠填不滿的無底洞打交道，讓人疲憊又失望。這樣的人，雖然可能一時得逞，但終究會失去他人的信任和尊重。 通過這些經歷，我深刻地感悟到，在人際交往中，我們不能隨意和誰做朋友，要尋找那些真正真誠、善良、有擔當的朋友。因為真正的朋友，是人生路上最寶貴的財富，他們會在你困難時伸出援手，在你迷茫時給予指引，陪你一起走過人生的風風雨雨。 （摘編自“花花的鄉村文學”，作者：龐志國，有刪改） 【品析】 以“森林之旅”的比喻開篇，引出“識人”的復雜性，隨后通過多個具體案例，如暴躁同事、自私自利者，分析這些類型的人的特征，最后總結擇友的重要性。案例貼近生活，具有較強的代入感，比喻生動（如“情緒像火山”），增強了文章的感染力；短句與長句交替使用，節奏張弛有度。結尾部分引發讀者對友情的珍視，情感真摯。 【題目預測】 一家人買了一個帶小花園的房子，拾掇花園時，爸爸說栽種金銀花，因為金銀花能泡水喝；媽媽說栽種月季，月季開得久；孩子說栽種桂花，因為桂花香……其實，花能入選，一定有它令人滿意的條件，生活中，你與人交往如是，別人與你交往亦如是。 結合親身經歷談談你對上述文字的理解與思考，或記敘難忘經歷，或論述其中道理，寫一篇不少于600字的作文。 要求：（1）題目自擬；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；（4）文體、角度自選。 【寫作思路】 （1）緊抓任務內容。這是一道任務驅動型作文題。我們先從材料中理解清楚寫作任務。一家三口對于栽種植物發生了分歧，理由都非常充分，我們從分歧中，也讀出三種花的不同作用：金銀花可以泡水，有藥用功效；月季花期長，能夠長時間欣賞；桂花因為芳香，讓人心情愉悅。我們由花及人，花能被人們選用，栽種到花園中，因其有自身的特點，你愿意與人交往，這個人也有你認同和喜歡的點，同樣，別人愿意與你交往，是因為你身上也有別人欣賞和喜歡點。這篇文章主要從“交往”這個角度，或講述一段與你有關的故事，寫一篇記敘文，或者論述其中的道理，寫一篇議論文。主旨情感上，或表達師生情誼、同學情誼，或贊頌人性光輝，或進行教育引導，主題可以是一個或者幾個。寫作形式上，記敘文要注意運用細節描寫刻畫人物形象，運用修辭手法美化語言；議論文要注意論點鮮明，論述縝密，多用論證方法。 （2）緊抓題目要求。以“交往”任務驅動，采用題目自擬，完成一篇作文，就是說題目不能單純擬為“交往”，另外題目不能過長，不能出現語病，不能與文章題目不一致，更不能不擬標題，標題是賦分的，一定要謹慎對待。“寫一篇不少于600字的作文”要求考生所寫的作文字數不得少于600字，否則會被扣分。“文體自選”要求學生可以選擇自己擅長的一種文體進行寫作。“不要套作，不得抄襲”要求考生獨立完成作文，不得照抄他人的作文，否則會被扣分。“不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息”要求考生在答題過程中若出現人名、校名、地名時一律用其他名字代替，否則會被扣分。 【佳作示例】 你是人間四月天 西安濱河學校 邢孜菡 莫扎特曾經說過：“大膽地踏上旅途吧！我不知道前方的路途究竟有什么，但是我們還是邁出了步伐。”當我們行走在人生的旅途中，感受時光的流逝、季節的變換，目之所及，很多風景都能點亮眼睛，很多人事都能沉淀在心海深處。回望之時，依然感慨萬千。 在我人生的旅途中，你就是我的人間四月天，你的身影出現在那獨一無二的春色中，一切都脈脈溫情，一切都讓人感動。 我們的第一次見面是在你14歲的那個春天。你雖然個性倔強、脾氣有些不好，卻是一位才華橫溢的小提琴手。那是在一個公園里，我第一次看到你在游樂園停留，你為孩子們吹豎笛，為他們演奏小提琴。初次見面，你就像傲然綻放的花朵，成為搖曳在枝頭最美的風景；又像雨過天晴的彩虹，漸漸呈現絢爛的色彩。我站在一旁默默地注視你，仰望你，那一瞬間的剪影像被一卷膠片定格，定格在我的心里。 在以后的相處中，我才發現，看似遙不可及的你，其實離我也是那么近。你的所言所行，閃爍著光芒，當我們彼此相遇的瞬間，就再也不是孤單的一個人。面對一架小提琴，每一個音符從指尖流淌，敲擊著我的心房，蠱惑著人心。隨著音節的高下流轉，內心漾起的歡愉就如二十四色的調色板一般絢麗多彩。旋律隨之舞動而出，第一個音符奏出的瞬間，你便成了我的憧憬，你如同四月在春雨中等待的櫻花，滋潤而舒展，張揚著個性而又不失溫婉少女的輕柔。我也好像蜷臥在長椅邊的貓，瞇縫著眼睛，慵懶、愜意地咀嚼著每一個音符。 演奏中奮力的你，和那不被拘束的樂曲融為一體。你明明演奏得那么好，卻被老師嚴苛地訓斥。你認真地聽著，一臉虔誠，然后又認真地一遍一遍練習，直至老師頷首微笑。你演奏小提琴的明眸笑靨，是你在我腦海中難以磨滅的記憶。喜歡四月中最美的你，那和孩子們一同合奏的你，那晨光熹微中耀眼的你，將音樂的律動通過春風的吹拂，通過翩躚的花瓣，通過滿徑的芬芳，傳遞給我們。 最后看你的一次表演，結束表演的你穿越層層人潮，在春天微醺的曦光中向等待她的人飛奔而來，電影是這樣的特寫。因為我要去異地求學，暫別家鄉，也只能和你分別。遺憾的是我和你的交往也就只有短短的十幾天。 你相遇的時候是四月，和你分別的時候也是四月，四月的你是無法忘卻的風景。每每楊柳堆煙，繁花盛開的時候，我看著這旖旎春光，就會不自覺地想起了你。我曾對你說：我們的交往如四月的清風，看不見，抓不住。每每想到這里，我內心都覺得多少有些遺憾，有些失落，有些心疼。你雖然很認同這個觀點，但又對我說：像清風不也很好，因為清風無處不在。所以我一直都在。一句簡單的寬慰話語，我不禁釋懷。是啊，清風無處不在，你我一直都在一起。 落櫻入夢滿薰香，夢醒猶記四月慌，心間放晴，你在微光中的笑容我依舊記得。希望再見時，我們青山不改，友誼不變。 指導老師：董問博 【點評】 ①意象鮮明，情感濃烈。作者以“人間四月天”為核心意象，行文中借用櫻花、彩虹、清風等意象，賦予友情以季節的溫度與色彩。開篇引用莫扎特的話，奠定了“旅途與風景”的哲思基調，結尾以“青山不改，友誼不變”呼應，情感首尾圓融。②細節動人，場景如畫。文中對演奏場景的描寫尤為精彩：“第一個音符奏出的瞬間，你便成了我的憧憬”“蜷臥在長椅邊的貓，瞇縫著眼睛，慵懶、愜意地咀嚼著每一個音符”，將聽覺轉化為視覺與觸覺，畫面感極強。③修辭豐富，詩意盎然。比喻、擬人、通感等手法信手拈來，如“傲然綻放的花朵”“雨過天晴的彩虹”“滿徑的芬芳”，語言靈動而富有韻律。 本文發表于2025年3月26日《新課程報·語文導刊》 |
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