【國學課堂】蒙求（117）：寇恂借一，何武去思；韓子孤憤，梁鴻五噫。

世紀恒通在線提示：《蒙（méng）求》是唐朝李翰（hàn）編著的以介紹掌故和各科知識為主要內容的兒童識字課本。全書都用四言韻文，每四個字是一個主謂結構的短句，上下兩句成為對偶，各講一個掌故，總計2484字。

【原文】寇恂①借一，何武②去思。

【注釋】①寇恂：字子翼，上谷昌平（今北京市）人。東漢初年著名軍事將領，漢光武帝劉秀時期著名的“云臺二十八將”之一。為人智勇雙全。曾鎮守河內，在治理潁川、汝南等地區，都取得了不俗的政績。

②何武：字君公，蜀郡郫縣（今四川省郫縣）人。何武是西漢末年大臣，后被王莽誣陷自殺。

【譯文】民眾希望能夠借用寇恂一年的時間，讓他來管理潁川地面；何武性情仁愛寬和，離任后依然受到民眾長久的懷念。

【典故】寇恂借一：典故出自于《后漢書·寇恂傳》。

寇恂是東漢時期著名的軍事將領，當時潁川地區遍地都是盜賊，光武帝劉秀就調遣寇恂擔任潁川太守一職。在他上任時，劉秀親自囑咐他說：“潁川這個地方距離京師非常近，我想來想去也只有你可以平定這里的禍亂。”

 寇恂到任后，這一地區的盜賊聽說寇恂來了，一個個嚇得望風而降，但是到了最后，朝廷卻沒有任命寇恂擔任潁川的太守，得知消息的百姓們蜂擁而出，攔住道路說：“希望陛下能夠允許寇恂在我們這里管理一年的時間。” 在潁川地區民眾的努力下，終于將寇恂挽留了下來。

何武去思：典故出自于《漢書·何武王嘉師丹傳第五十六》。

何武是西漢時期著名的大臣，他曾在地方上多次擔任職務，在職期間政寬民和，同時還積極地向朝廷舉薦賢能人士，下屬立了功，也全部是下屬的，因此他深受民眾的喜愛。等到何武離任后，當地的民眾和屬吏們都非常想念他。

【賞析】寇恂和何武人格魅力的共同之處，就在于自身有著崇高的德行，以德服人，以德化人，總能收到潤物無聲的良好效果，因此才得到了民眾的信任和擁護。

【原文】韓子①孤憤，梁鴻五噫②。

【注釋】①韓子：即韓非，又名韓非子，戰國末期人，我國著名的哲學家、思想家、散文家，法家思想的代表人物之一。

②梁鴻五噫：梁鴻，字伯鸞，西漢時期扶風平陵（今陜西咸陽）人。

五噫，即梁鴻所寫《五噫之歌》的縮略。

【譯文】報國無門的韓非子，寫下《孤憤》名篇以宣泄心中的不滿；梁鴻寫成了《五噫之歌》，以表達對當權者的不滿。

【典故】韓子孤憤：典故出自于《史記·韓非子列傳》。

春秋戰國時期法家的重要代表人物韓非子，是一個很有才華的人，他看到當時的韓國積貧積弱，國力一天不如一天，于是就上書給韓王，提出了自己一系列的政策建議，希望韓王能夠聽從他的建議，下定決心變法圖強。

面對韓非子的滿腔熱忱和報國之心，韓王不為所動，依舊碌碌無為，看到這種局面，悲憤之下的韓非子，寫下了《孤憤》《五蠹》等名篇，以寄托自己的偉大理想。

梁鴻五噫：典故出自于《后漢書·逸民列傳》。

梁鴻是東漢時期的著名文士，有一次他路過京師洛陽，看到皇帝沉迷享樂，不顧民眾的死活，此情此景讓梁鴻感慨萬分，于是就揮筆寫下《五噫之歌》，詩歌中表達了詩人對當朝執政者的無情諷刺和批判。

【賞析】韓非子和梁鴻雖然不是同時代的人，但他們對于國家未來發展命運的擔憂卻是息息相通的，他們為國為民的情懷，永遠值得尊敬。