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培訓心得 2025年8月24號到27號這四天，學校組織了一場培訓，還專門請了不少在各自領域很有經驗的專家來給大家講課，為的就是讓參與培訓的老師和同學們能學到更多實用的東西。 參加完這次培訓，我的內心被深深觸動，像是打開了一扇通往全新教育世界的大門，而引領我走進這扇門的，正是任明杰老師。他以扎根鄉村教育的真實經歷為藍本，用幽默的語言、鮮活的故事和豐沛的教育情懷，展現了一位特崗教師如何在平凡崗位上書寫不平凡的教育詩篇，讓我收獲頗豐。 任老師提到，教育的有趣首先來自教師對生活的熱愛。在艱苦的鄉村環境中，他并未被物質條件束縛，而是將教室打造成“蓬萊仙居”，用廢舊物品制作教具，帶領學生種植花草、布置教室，讓教育空間充滿生機。他堅持用幾十萬字的從教日記和十幾萬張照片記錄教育點滴，將日常瑣碎轉化為詩意素材。這種“苦中作樂”的生活態度讓我深刻體會到：教師的精神狀態直接影響學生的成長氛圍。只有教師心懷陽光，才能讓學生在平凡中發現美，在困境中保持希望。 任老師說教育的有趣源于對生活的熱愛，這讓我想起曾經的自己：也會收集廢舊材料，和學生一起把教室裝點成充滿童趣的小天地；也會用照片、文字記錄下課堂里的溫暖瞬間，看著那些素材就像珍藏著寶貝。可后來，或許是被教學進度追趕，或許是疲于應對繁雜事務，慢慢不再花心思琢磨這些“額外”的事，教室少了幾分靈動，記錄也斷了檔。直到聽他講用30萬字日記留存教育點滴，我才猛然發覺，自己弄丟了那份能讓教育發光的“用心”。相似的經歷再次涌上心頭但不知從什么時候開始，“按部就班完成任務”成了優先選項，漸漸忽略了學生眼神里對“有趣”的期待，忘了教育的溫度本就藏在這些貼近心靈的細節里。 這次的培訓讓我的內心滿是觸動與思考。專家們分享的內容，如同一把把鑰匙，打開了我對青少年心理世界認知的新大門，也讓我愈發覺得，教育者要以心為橋，去溫暖像班級子寧這樣的“孩子”。 培訓中，專家呈現的不同年齡段青少年心理問題數據，讓我深感責任重大。而當談及特殊兒童心理關懷時，我腦海中立刻浮現出班里的子寧。她從剛入學時，就沉浸在自己的小世界里，不和同學交流，課堂上也常常毫無反應，要么自顧自地擺弄手指，要么突然發出奇怪的聲響，這讓同學們都對他敬而遠之，他就像一顆孤獨的星星，在班級里閃爍卻無人能懂。這次培訓讓我，更有耐心和耐心帶好她，更要懂得用合適的方法去靠近他們的心靈。 總結： 3句受感觸的話 1. 真正好的教學不能降低到技術層面，真正好的教學來自教師的自身認同與自身完整。 2. 教學是一場冒險，教師要敢于在課堂上與學生一起，從已知走向未知。 3. 當教師把自己的心靈與學生的心靈真誠相遇時，教學才能真正發生。 2點我的思考 1. 以往我過于關注教學技巧和方法，卻忽略了自身內在狀態對教學的影響。自身的認同與完整，能讓我更有底氣和熱情去面對教學中的挑戰。 2. 課堂不應是教師單方面傳授知識的場所，而應是師生共同探索、成長的空間，要鼓勵學生積極參與，一起探尋知識的奧秘。 1個我的問題 如何在日常教學中，持續保持自身的“自身認同與自身完整”，并以此為基礎，更好地營造師生心靈相遇的教學氛圍？還有建議學校對于照片的處理，如：建一個路徑如”共享“學校的每臺電腦都可以進入此路徑并保存東西。如有一個文件夾是”小學部“每次活動都可以按活動和時間往里面放照片，老師自己拍攝的照片也可以放進去，這樣不僅可以見證學校的發展，也可以存下好多珍貴的照片。 1個我的行動 每周抽出1小時，進行自我反思與心靈對話，記錄教學中讓自己有成就感和挫敗感的時刻，分析背后自身的狀態，同時嘗試在每節課中設計一個師生互動的小環節，促進心靈交流。 以上就是我本次培訓的心得。 小學部趙忠紅 2025.8.31 |
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