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2樓 3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。 4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。 5．正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。 6、白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神 工筆細描：精雕細刻，纖毫畢見，具體生動 抒情1、敘后議論：畫龍點睛，點明題旨，升華主題；比喻論證：生動形象，通俗易懂 2、直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致 間接抒情：寓情于景，物，事，含蓄 蘊藉。 表達方式入手分析句意：1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力。 四、行文段落類 1）確認指定段落（句子）在行文中的位置 例3：（2004年高考題）從全文看，第六段“朋友打來電話”這件事，在內容和結構上分別起了什么作用？——① 內容上，這件事啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩意地看待生活。② 結構上，起過渡作用，深化了作者的思考，引發了議論。 例4：（2004年高考題）本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫道“她們一夜之間成長為山巒”，請結合全文，分析這樣寫的作用和好處。①照應題目②贊嘆這些年輕妻子突遭厄運時，意志像山巒一樣堅忍，愛像山巒一樣博大。③歌頌她們甘愿為自由而受難的精神，表達作者對它們的贊揚和仰慕之情。 2）明確段落的的作用，明確答題的方向（一般從內容和結構兩個角度入手） 開頭段：統攝全篇，領起下文，渲染氣氛，奠定基調 過渡段：承上啟下（或啟下） 結尾段：呼應前文，深化升華主旨，卒章顯志 3）結合段落位置及在文章中所起作用作答 5、表現手法類 1）確認所用表現手法 例5：（2004年高考題）(1)這篇文章寫到了哪些方面的對比?——①昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對比 ②杜甫生前困頓落寞與身后巨大聲譽的對比 ③杜甫的苦寒人生與輝煌創作成就的對比 ④杜甫的宏圖 大志與現實遭遇的對比 ⑤杜甫人生低谷與創作高峰的對比 ⑥杜甫不計個人遭際與心憂天下的對比(2)結合全文，簡要分析這種寫法的好處。——通過多方面的對比，層層深入，使“文章憎命達”的內涵更加豐富，內容表現更加集中。 例6：（2004年高考題）作者在痛哭和珍時，也寫到自己。她是怎樣寫自己的?這樣寫有什么作用?——作者寫了自己的渺小，寫自己“早已丟失了嚇跑了”。以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。 2）明確常見表現手法的作用 象征：引申事理，含蓄形象鮮明 揚抑：在變化的反差中突出事物 對比：突出事物特點，使形象鮮明 襯托：突出所要表現的事物特點 渲染：為行文設置鋪墊，營造氛圍 鋪墊：給下文情節產生的必然以暗示 以小見大：以小見大，表現人、事 |
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