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授課人： 課題名稱：作文指導(dǎo) 授課類型：新授課 上課時(shí)間： 【教學(xué)目標(biāo)】：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫作方法，提高寫作水平 【教學(xué)重點(diǎn)】：使學(xué)生掌握不同類型作文的寫作技巧 【教學(xué)難點(diǎn)】：如何讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文 【教學(xué)方法】：講授法、討論法、探究法 教學(xué)具體步驟： 一、學(xué)生目前寫作現(xiàn)狀： 師：大家都知道，現(xiàn)在我們的作文滿分是40分， 生：（舉手） 師：那么能達(dá)到32分或者32分以上的同學(xué)有多少呢？ 生：（舉手） 師：根據(jù)剛剛現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的情況來(lái)看，我們班同學(xué)在寫作上還有很大的提升空間，大家還有很多潛力沒(méi)有被挖掘出來(lái)，由于中考考的大多是記敘文，那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一下記敘文的寫作方法。 二、記敘文寫作技巧： 所謂記敘文就是記載、敘述我們?cè)谏钪锌吹健⒙?tīng)到、經(jīng)歷過(guò)、接觸過(guò)的一些有人物和事件的文章。寫好記敘文，應(yīng)掌握記敘的四個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件(起因、發(fā)展、結(jié)果)。運(yùn)用這些要素時(shí)，應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)必須具體、明確；人物的出場(chǎng)要能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，記敘的事情不論大小，都應(yīng)把事情的起因、發(fā)展和結(jié)果寫完整。 拿到一個(gè)作文題目，不要先急于答題，要先弄清楚題目的意義、范圍、中心，確定文章的體裁、題材、字?jǐn)?shù)要求，再圍繞中心選擇材料，合理布局謀篇，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行寫作。接下來(lái)要做的就是確立準(zhǔn)確的內(nèi)容——在最短的時(shí)間內(nèi)找到最適合自己的寫作內(nèi)容 （1）思維的發(fā)散 在落筆成文前，一定要慎重，要考慮到盡可能多的寫作內(nèi)容。 ①充分利用作文題中的提示性語(yǔ)言，獲得寫作內(nèi)容 如：也許你被真摯的母愛(ài)感動(dòng)過(guò)，也許你被善良的幫助感動(dòng)過(guò)，也許你為奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)升起的五星紅旗流過(guò)熱淚，也許你為無(wú)私的友誼掀起過(guò)情感的波瀾…… 請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬。 作文題中的“也許…也許……也許……也許……”的提示語(yǔ)，沒(méi)有內(nèi)容寫的同學(xué)完全可以把這段話作為自己的寫作材料，寫母愛(ài)、幫助、友誼等帶給自己的感動(dòng)。 ②開(kāi)辟獨(dú)特、新穎的角度 A、 類似聯(lián)想 如由“花與刺”聯(lián)想到陽(yáng)光與陰影、成功與挫折、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)等。 B、 內(nèi)斂式聯(lián)想 由如“英雄”聯(lián)想到課堂上的英雄、公交車上的英雄、聯(lián)歡會(huì)上的英雄等 C、 逆反式聯(lián)想 如由“心事”聯(lián)想到“我沒(méi)有心事”；由“感動(dòng)”聯(lián)想到自己是不懂感動(dòng)的人，在母愛(ài)面前一點(diǎn)一點(diǎn)被征服被融化被感動(dòng)的過(guò)程。 D、 虛實(shí)轉(zhuǎn)換聯(lián)想 如寫“位置”，可以實(shí)寫班級(jí)的座位、一個(gè)人的職務(wù)等，也可以虛寫自己在別人心目中的地位，人在自然界中的地位等等。 （2）思維的歸納 ① 寫自己熟悉的內(nèi)容——不要選擇自己一知半解的事情作為寫作材料。 ② 寫自己能駕馭的內(nèi)容——由自己的認(rèn)知水平、思想深度和語(yǔ)言表達(dá)能力決定。 做好前期準(zhǔn)備工作后要做的就是突出明確的中心，具體要求如下： （1）符合題意 準(zhǔn)確把握文章題目的范圍和內(nèi)涵，注意培養(yǎng)明確點(diǎn)明中心的意識(shí)。為此，可在文章內(nèi)容構(gòu)思好后，圍繞中心編寫幾句（段）話，將它們安插在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾或者文章的過(guò)渡、轉(zhuǎn)折的地方，既提醒自己不要偏離中心，也提醒閱卷老師你有明確的中心意識(shí)。 （2）提升中心的品位 ① 要有深刻的思想 ② 有小中見(jiàn)大的眼光 ③ 有化實(shí)為虛的能力 ④ 有時(shí)代意識(shí) ⑤ 有新穎的角度 例如：以“風(fēng)”為話題的作文，可以化實(shí)為虛，由不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)聯(lián)想到不同性格的人；可以聯(lián)系時(shí)代，寫社會(huì)上的各種風(fēng)氣；可以聯(lián)系自己，寫中學(xué)生中流行的一些風(fēng)氣；可以由風(fēng)想到沙塵暴等社會(huì)問(wèn)題；由風(fēng)想到關(guān)于風(fēng)箏的記憶┅┅ 所謂“題好半篇文”，懷化市近兩年考的是半命題作文，大家還有很大的自由空間，所以在擬題時(shí)要慎重考慮，擬出一個(gè)讓人眼睛一亮的題目。我們常用的擬題技巧有修辭法、懸念法、引用法、套用法、嫁接法等手法。例如： 《我是一只飄飛的塑料袋》 《客車翻下懸崖之后》 《其實(shí)你不懂我的心》 《世上只有爸爸壞》 《享受嘮叨》 下面我們就從五個(gè)方面正式開(kāi)始我們的寫作歷程： （一）巧繪鳳頭 先聲奪人 文章的開(kāi)頭是全文的起點(diǎn)，它關(guān)系著下文如何開(kāi)展與構(gòu)思。古人就非常講究開(kāi)頭，有“風(fēng)頭”之說(shuō)，可以說(shuō)“好的開(kāi)頭是成功的一半”，那么如何開(kāi)頭呢？常見(jiàn)開(kāi)頭方式如下： 1、開(kāi)門見(jiàn)山法 即文章一落筆，就直通作品的主要內(nèi)容，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明題意。例如朱自清的《背影》開(kāi)頭段。 2、巧設(shè)懸念法 即根據(jù)表達(dá)的需要，從情節(jié)、感情、人物等角度出發(fā)設(shè)置懸念，讓讀者產(chǎn)生一種非看下去不可的強(qiáng)烈念頭，增強(qiáng)文章的感染力。例如張之路的《羚羊木雕》開(kāi)頭段 3、直抒胸臆法 即文章開(kāi)頭以深情地筆觸抓住感情迸發(fā)的突破口，如泉水奔涌，直抒胸臆。例茅盾的《白楊禮贊》開(kāi)頭段。 4、創(chuàng)設(shè)情境法 即根據(jù)構(gòu)思的需要，在開(kāi)頭傳神的描寫自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境，為全文創(chuàng)設(shè)某種情境。例如魯迅的《孔乙己》中的開(kāi)頭。 5、引用開(kāi)頭法 即引用名言、俗語(yǔ)、警句、詩(shī)歌等開(kāi)頭，觸發(fā)感情，引起回憶。 （二） 打造豹尾 余味無(wú)窮 結(jié)尾和開(kāi)頭一樣也是與全文血肉相連的部分，它的好壞跟全文的好壞有很大關(guān)系。那么如何寫好文章的結(jié)尾呢？常見(jiàn)結(jié)尾方式如下： 1、 自然收束法 文章在完成對(duì)人物的刻畫或敘述事情的來(lái)龍去脈后，自然收束。例如朱自清的《背影》的結(jié)尾段。 2、 篇末點(diǎn)題法 即在收束全文時(shí)，以精煉的語(yǔ)言點(diǎn)明文章的主旨。這種筆法畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深省。例如馮驥才的《珍珠鳥》的結(jié)尾段：信賴往往產(chǎn)生美好的境界。 3、 呼應(yīng)篇首法 可使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整，能喚起讀者閱讀心理上的美感。這也是各類文章極常見(jiàn)的收束方法。例如朱自清的《背影》的結(jié)尾段。 4、 抒情結(jié)尾法 能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。魯迅的《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》的結(jié)尾段。 4、 揭示哲理法 即以議論作結(jié)，語(yǔ)言含蓄，見(jiàn)解獨(dú)到，令人深思，往往具有啟發(fā)性。例如魯迅的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾段，“希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成立路”。 5、 留下空白法 即結(jié)尾之處有意留下一片空白，讓讀者的思維自由馳騁，縱橫想象，言盡而意無(wú)窮。例如張之路的《羚羊木雕》的結(jié)尾，“可是，這能全怪我嗎？” （三） 設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu) 引人注目 結(jié)構(gòu)松散、思路不暢是中學(xué)生寫作中最為常見(jiàn)的毛病，如何改變這種狀況呢？這就要設(shè)計(jì)引人注目的結(jié)構(gòu)。常見(jiàn)結(jié)構(gòu)如下： （1）自然式結(jié)構(gòu) 自然式結(jié)構(gòu)是文章結(jié)構(gòu)的基本布局方式，遵循自然天成的原則。 1、橫向結(jié)構(gòu)，即按照材料的性質(zhì)或事件的場(chǎng)面變化和空間轉(zhuǎn)換來(lái)安排結(jié)構(gòu)，層次間呈并列關(guān)系。 2縱向結(jié)構(gòu)，即按時(shí)間的先后順序或者事件發(fā)生、發(fā)展順序組織材料，或以作者認(rèn)知的發(fā)展為順序安排材料。 3、橫式和縱式有機(jī)結(jié)合結(jié)構(gòu)，以時(shí)間推移為縱線，每個(gè)層次并列安排為橫線，縱橫交錯(cuò)地安排文章層次。 （2）題記式結(jié)構(gòu) 題記式結(jié)構(gòu)能指示或凸現(xiàn)文章的主旨及感情，激發(fā)讀者閱讀興趣，常常收到先聲奪人的效果。巧妙擬寫題記，樹起一道完整亮麗的風(fēng)景線，使作品錦上添花。 題記語(yǔ)言的要求簡(jiǎn)潔凝練、形象生動(dòng)、富有哲理。題記常見(jiàn)形式如下： 1、點(diǎn)題式 或摘文中只言片語(yǔ)、或?qū)?nèi)容作概括性描寫，開(kāi)宗明義、點(diǎn)明中心，使讀者未見(jiàn)其面，先睹其采。 2、抒情式 文以情取勝，這種方式能從感情上引起讀者的共鳴。 3、引用式 大多引用詩(shī)句，因詩(shī)文所描述的情境與作者的構(gòu)思非常吻合。 4、問(wèn)題式 作者敏銳把握，并在開(kāi)篇提出問(wèn)題，更能引發(fā)思考，對(duì)人起獨(dú)到的警醒作用。 5、哲理式 哲理是關(guān)于宇宙、人生的富有啟迪性的認(rèn)識(shí)。它掩藏在五彩紛呈的生活表象之下，作者有所感悟并濃縮成文字，給人以思想上的啟迪，令人回味，可以借用思想家、哲人說(shuō)過(guò)的話，也可以是作者有感而發(fā)中升華出來(lái)的思想火花。 6、懸念式 文似看山喜不平，用題記來(lái)設(shè)置懸念，以吸引讀者的閱讀興趣。 7、題記的寫法還有很多，鋪墊式、聯(lián)想式、烘托式、議論式等，用得恰當(dāng)，可使文章別具神采，增色生輝。 （3）一線串珠式結(jié)構(gòu) “千里姻緣一線牽”。在中考構(gòu)思時(shí)，我們可以根據(jù)表達(dá)中心的需要，將與中心有關(guān)的材料用一根線將它們串起來(lái)，就會(huì)快速將這些材料組合成一篇很好的文章。 這種結(jié)構(gòu)的作用非常有利于打開(kāi)思路，讓思維在廣袤的心田中自由馳騁，可以上下五千年，縱橫千萬(wàn)里，可以減少選材的重復(fù)性，讓創(chuàng)新成為可能。 這種結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的線索有以下幾種：時(shí)間線，地點(diǎn)線，感情線，人物線，事物線。 （4）畫面組接式結(jié)構(gòu) 寫作時(shí)，根據(jù)表達(dá)主題的需要，可借用電影藝術(shù)中剪輯畫面、組接鏡頭的方法，把本來(lái)沒(méi)有直接聯(lián)系的生活片斷（如幾個(gè)典型生動(dòng)的人物或事件或景物 片段）巧妙地加以連接，組合成文。 這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：鏡頭剪輯法不依靠事件的貫穿來(lái)體現(xiàn)作品的主題，不追求事件的完整性和時(shí)間的連續(xù)性，只將生活的片斷、典型的細(xì)節(jié)、多變的場(chǎng)景，甚至神話傳說(shuō)、歷史故事直接組合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。 這種結(jié)構(gòu)材料的使用方法：將剪輯的種種材料采用“排比段”這一形式，用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相近的段落組合成篇，可以很好地組織起全文的結(jié)構(gòu)框架，使文章體現(xiàn)出一定的新意，并能形成排山倒海之勢(shì)。 這種結(jié)構(gòu)的作用：在考場(chǎng)作文中運(yùn)用，可以快速構(gòu)思，快速成文，用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動(dòng)；用以抒情，則情深意厚；用以說(shuō)理，則鞭辟入里。 （5）問(wèn)答互動(dòng)式結(jié)構(gòu) “言為心聲”，人物語(yǔ)言可以折射人的性格特點(diǎn)。對(duì)話自由靈活，內(nèi)容無(wú)所不包；對(duì)話分條陳列，層次清晰明朗。作文采用問(wèn)答對(duì)話的形式，是結(jié)構(gòu)的一大創(chuàng)新。 采用問(wèn)答互動(dòng)式結(jié)構(gòu)文章，從對(duì)話對(duì)象看，可以是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人的對(duì)話，也可以是幻想中今人與古人的對(duì)話，可以是與未來(lái)世界中人的對(duì)話，甚至讓古今中外的歷史人物或文學(xué)形象進(jìn)行對(duì)話。從對(duì)話的方式上看，有面對(duì)面交談，打電話交談，網(wǎng)上交談等。 （6）日記式結(jié)構(gòu) 日記式結(jié)構(gòu)體如同說(shuō)心里話，不僅新穎別致，筆墨經(jīng)濟(jì)，而且給人以真實(shí)感和親切感。考生往往把品味生活的甘苦，內(nèi)心世界的燭照，種種情緒變幻的把握，淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，使讀者（改卷老師）有欣會(huì)摯友之親切，無(wú)面臨生人之拘泥。 用日記的形式來(lái)寫文章，表達(dá)主題，要寫明時(shí)間，必須是以第一人稱來(lái)寫，以獨(dú)立方式用來(lái)記事，寫出心理活動(dòng)。 （7）書信式結(jié)構(gòu) 書信式結(jié)構(gòu)會(huì)使人覺(jué)得如談家常，真切自然。運(yùn)用這種方式，需要掌握書信的格式，要用第一人稱。 （四）巧用技法 生動(dòng)感人 巧用技法可以妙筆生花，使文章一波三折、跌宕起伏，使人如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境。常用技法如下： 1、巧合法 在同一篇文章內(nèi)，作者有意將現(xiàn)實(shí)生活中很難在同一框架內(nèi)同時(shí)發(fā)生的幾則故事揉合在一起，通過(guò)對(duì)這些巧合的故事的記述，展示矛盾，增強(qiáng)故事的曲折性，使人物形象得以最大化展示，文章主題得以深刻揭示。 2、誤會(huì)法 作者故意制造人物與人物之間的一些矛盾，使雙方或另一方做出錯(cuò)誤判斷，從而產(chǎn)生誤會(huì)，最后在某種場(chǎng)合，由于某種原因澄清誤會(huì)。于是，人物形象在誤解與理解中得到生動(dòng)展示，故事情節(jié)也因此變得跌宕起伏。 3、 懸念法 作者充分運(yùn)用多種藝術(shù)手段，在故事或人物之間的矛盾展開(kāi)時(shí)，宕開(kāi)一筆，不挑明事態(tài)的真相，留下懸念，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，再揭開(kāi)謎底，可造成情節(jié)的大起大落，從而深化文章主題。 4、 抑揚(yáng)法 抑揚(yáng)法有“欲揚(yáng)先抑”和“欲抑先揚(yáng)”兩種，“欲揚(yáng)先抑”就是上文對(duì)所寫的人、事、物有意貶低，下文卻對(duì)其贊揚(yáng)；“欲抑先揚(yáng)”正好相反，上文是褒，下文是貶，一“揚(yáng)”一“抑”形成鮮明的對(duì)照，從而使情節(jié)的發(fā)展跌宕起伏，懸念迭出，扣人心弦。 5、 象征法。寫作中，通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體事物表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。 6、 比較法 選取性格相同或各異的兩個(gè)人，通過(guò)對(duì)他們類似或截然相反的語(yǔ)言、行為、遭遇等的記敘、描寫，進(jìn)行比較，塑造人物形象，展現(xiàn)人物命運(yùn)，表達(dá)自己對(duì)人生、社會(huì)、生活等的理解、思考。 （1）用對(duì)比制造情節(jié)波瀾。敘述事件時(shí)，如果能用對(duì)比設(shè)計(jì)出不同情節(jié)、細(xì)節(jié)，文章就會(huì)頓起波瀾。 （2）用對(duì)比塑造鮮明形象。將不同的人物或同一人物在不同情況下的言行舉止進(jìn)行對(duì)比可以鮮明地突出人物的性格特征。 （3）用對(duì)比突出文章主題。作文時(shí)，如果能將不同的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，可以突出文章主題。 五、扮靚語(yǔ)言 展示才華 孔子云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”。這句話告訴我們，寫文章要講究文采。如何才能使文章有文采呢？ 1、 名句生輝法。詩(shī)詞名句和名言警句，具有表達(dá)精煉、含義深刻、膾炙人口等特點(diǎn)。如果化用得當(dāng)，則有助于表達(dá)的精煉和生動(dòng)，使文章文采飛揚(yáng)。 2、 修辭增色法。恰當(dāng)?shù)氖褂帽扔鳌M人、排比等修辭手法，可以形象地描繪出事物的特點(diǎn)，生動(dòng)地表達(dá)出作者對(duì)事物的愛(ài)憎和褒貶，強(qiáng)化語(yǔ)言的表達(dá)效果。 3、 句式參差法。根據(jù)表達(dá)的需要，靈活地運(yùn)用長(zhǎng)句與短句，整句與散句，可以使語(yǔ)言靈活多變，避免單調(diào)呆板，讀起來(lái)富有節(jié)奏感，產(chǎn)生錯(cuò)落之美，進(jìn)而增加文采，強(qiáng)化語(yǔ)言的表達(dá)效果。 總之，通過(guò)以上五點(diǎn)交流可知，要想成為一篇好作文要盡量做到“八有”： 1、有靚麗的題目2、有優(yōu)美的開(kāi)頭3、有有力的結(jié)尾4、有新穎的結(jié)構(gòu)5、有恰當(dāng)?shù)募挤?span lang=EN-US>6、有新鮮的材料7、有深刻的立意8、有生動(dòng)的語(yǔ)言 三、布置作業(yè)： 在本節(jié)課結(jié)束之際，老師要求大家每人回去寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)300字左右，主題就寫我們暑期這些可愛(ài)的老師們，明天上午上課的時(shí)候交給我。 |
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來(lái)自： 秦希侖 > 《記敘文指導(dǎo)》
