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<<蕩起友誼的雙槳>>教學設計 教材分析 本案例，它緊緊圍繞“男生女生正常交往”這個中心展開，包括分析男女生各自的優點與特點，男女正常交往的好處，男女生之間如何以恰當的方式把握交往等問題。 學情分析 隨著年齡的增長，初中生面臨著最緊迫的一大問題，即男女生的交往問題，更重要的是反映了學生性別意識的形成以及青春期的情感發展。因此，要讓學生充分了解性別差異，學習彼此的長處，擴大交往的范圍，提高交往的能力；如何看待男女生交往中可能產生的愛慕之情，這是學生面臨的又一個難題。對此，需要正面引導學生，學會接受，學會辨別，學會調控，從而作出進行正常的男女生間交往的選擇。 教學理念： 堅持“還課堂于學生”的教學理念,立足于學生的“學”,在開放性教學中,結合學生的個人知識、直接經驗和真實體驗,構建“自主—探究---合作”的學習模式。 教學目標 知識方面： 了解男生和女生各自的特點和優勢，知道男性與女性在心理發展方面存在的主要差異。 能力方面： 懂得異性同學間積極交往的意義，正確認識異性同學之間的交往與友誼，能夠正常和有分寸地和異性同學交往，掌握男女生交往的恰當方式。 情感、態度與價值觀方面： 體驗與分析自己男女生交往的一些現象與事實，領悟男女生交往的必然性，愿意與異性同學交往，尊重異性同學。選擇以恰當的方式表達男女之間的友情，并初步形成有關異性交往友誼的正確價值觀。 重點難點 重點：正確認識異性同學之間的交往與友誼，明確男女生交往的必然性和重要意義，掌握男女生交往的恰當方式。 難點：男女生應當如何以恰當的方式進行正常交往。其中，最難的地方在于對“恰當”的正確理解。 教學過程 活動一：錄像導入，創設情境 播放和欣賞一段我班男女生在體育課活動中其樂融融做游戲的錄像 【設計意圖】：通過播放和欣賞這段錄像，創造了異性交往的良好氛圍。 活動二：引進問題，誘發思考 班級值日工作有：搬運新書、分發課本、擦玻璃、擦電風扇、搬課桌、統計在校吃飯人數及收費……假如你是該班的生活委員，你將怎樣安排工作？為什么？ 【設計意圖】：引導同學去觀察異性同學的特點，從中初步發現和了解異性的優勢。 活動三：合作探究 討論異性同學具有哪些優點。 在開展這一活動時，分組進行，每小組4人（兩男兩女），在討論和交流過程中，男生找女生的優點，并由女生記錄；之后，女生找男生的優點，并由男生記錄。然后各組以競賽的形式，讓男女生分別列舉各自的優勢，把描述性別優勢的關鍵詞寫在黑板上。 【設計意圖】：討論探究，通過這一活動，使他們進一步全面了解性別差異和異性優勢，從而理解異性交往的積極意義。 活動四：《非常的野餐》 媒體播放VCD片段《非常的野餐》，具體情節： 某校某班學生外出野餐。第一次，男女分席，男生個個狼吞虎咽，女生一片嬉笑吵鬧，杯盤狼藉。第二次，男女合席，男生彬彬有禮，你謙我讓，不乏君子風度，女生細嚼慢咽，溫文爾雅，大有淑女風韻。 這正是心理學所謂的異性效應。對此，你有何看法？ 【設計意圖】：通過現實感悟，進一步了解開展正常的異性交往的重要意義，促使學生了解心理學中的異性效應，促進異性交往。 活動五：短劇ABC表演，把脈診斷： 請幾位學生表演發生在我們身邊的短劇（短劇的情節必須是表現異性同學交往中的一些不恰當的情景或者是學生對異性交往的不正確態度）。 A劇：晨晨是一位品學兼優、全面發展的好學生，但她就是很少和男生交往，在不得不和男生打交道時，也往往采用最簡單的語言。在她看來，男女生應該規規矩矩，彼此不相來往，否則就是“不正經”。 B劇：美美特別愛與男生在一起。她說女生凈小心兒眼，麻煩。她跟男生稱兄道弟，勾肩搭背。老師、同學提醒她注意影響，美美特別不耐煩：“我們是哥兒們，那怕什么”。 C劇：磊磊是個內向的男孩，平時一跟女生說話就臉紅、心慌、語無倫次。磊磊害怕與女生打交道，認為還是少與女生接觸為好。 欣賞完ABC劇后，讓學生自由發表自身觀點：你贊成他們三個的想法嗎？如果不，請你幫助他們找出異性交往中存在的問題，并給他們提一些好建議。 【設計意圖】：通過劇情表演，引導學生反面角度從三人沒有正確認識異性交往的意義、把握異性交往的原則、尺度等方面找出存在著的問題，并給他們提一些好的建議。從而達到使學生在情境辨析中，懂得了如何進行正常、健康的男女生交往。 活動六：心靈導航 根據上一活動中同學們所談的，概括出男女同學交往中遵循的一些原則： A、 自然大方，合作互助 B、相互尊重，文明用語 C、自尊自愛，把握尺度， 【設計意圖】：該活動可以交插在上一活動中進行，學生對劇中人物的言行診斷過程，同時也是與異性交往原則的歸納過程。 活動七：經驗交流、達成共識 經驗共享，讓幾位男生和女生分別介紹和討論他們在異性交往中的成功經驗。 【設計意圖】：該活動設計主要是從經驗分享入手，正面引導學生樹立健康的異性交往觀念，開展正確的異性交往。 活動八：真心告白 男女同學在相處的過程中難免有一些誤會和摩擦，遇到這種情況該怎樣化解矛盾和誤會呢？請聽聽一位女生的話（內容略）。 這是一位女生通過雜志向同班男生致歉的一段話。男女同學由于羞澀，往往不敢當面說出彼此的誤會、感謝、愧疚，我想很多同學都有和異性同學交往的心情故事，請大家學學這位女同學，把對異性同學要說的話寫下來，可以不署名字，投進“真情百寶箱內”，老師將隨機抽取幾份跟大家一起分享。（隨機抽取幾份有感情地朗讀） 【設計意圖】：男女同學通過對往事的回憶，進行真情告白，產生心靈碰撞，消除矛盾和誤會，也促進今后異性同學之間的正常交往。 活動九：歸納小結 請同學們用一句話總結本節課的收獲。 在歌曲《朋友》中結束學習。 教學反思： 在本課教學設計中，努力創設活動情境讓學生體驗、感悟，充分利用學生已有的生活體驗，說出自己的感悟，體現學生的主體意識。教學情境如何，對調動學生參與教學活動的積極性，活躍氣氛和提高課堂效率至關重要，只有在適宜的教學情境中，才能使學生愛學、樂學、善學。今后的教學要注重使學生在活動中體驗，在體驗中中感悟，在感悟中成長。 |
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