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中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會
"十二五"寫字與書法教育科學(xué)研究課題指南
根據(jù)中《國教育學(xué)會“十二五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題指南》有關(guān)精神，中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會制定《“十二五”寫字與書法教育科學(xué)研究課題指南》（以下簡稱《課題指南》）。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十七屆五中全會和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010
–2020）》精神為指針，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照中國教育學(xué)會課題指南的總體精神，堅持正確的政治方向、學(xué)術(shù)導(dǎo)向和“百花齊放、百家爭鳴”的方針，堅持理論研究和實(shí)踐行動相結(jié)合，在管理層、教研員和廣大教師中開展科學(xué)研究，探索寫字與書法教育的規(guī)律，回答和解決新形勢下寫字與書法教育實(shí)踐中遇到的的各種具體問題，提高寫字與書法教育的效率和質(zhì)量，為落實(shí)素質(zhì)教育的各項要求，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出貢獻(xiàn)。
二、總體要求
認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻理解《教育規(guī)劃綱要》提出的新思想新理念，準(zhǔn)確把握“堅持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略主題，科學(xué)踐行“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，既需要扎實(shí)有效地進(jìn)行寫字與書法教育的實(shí)踐，更需要注重正確的理論引領(lǐng)。我們肩負(fù)著“繁榮群眾教育科研，扶持教育創(chuàng)新人才，推進(jìn)教育家辦學(xué)”的光榮使命，也肩負(fù)著推進(jìn)寫字與書法教育，傳承民族優(yōu)秀文化的歷史責(zé)任。我們熱切地希望廣大寫字與書法教育工作者，在努力實(shí)踐的同時，以《教育規(guī)劃綱要》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等政策法規(guī)和先進(jìn)的教育思想理論為指導(dǎo)，積極開展科學(xué)研究，創(chuàng)新工作思路和方法，使我們的工作更符合規(guī)律，更有實(shí)效。同時也逐步造就一支既扎實(shí)實(shí)踐，又善于研究，既繼承傳統(tǒng)，有勇于創(chuàng)新的，高水平的寫字與書法教育工作者隊伍，使我們的工作可持續(xù)發(fā)展，長盛不衰。希望各級教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會（書研會）和各實(shí)驗學(xué)校高度重視科研工作，積極組織相關(guān)人員申報“十二五課題”，開展研究，并加強(qiáng)管理，做出實(shí)效。
課題的選擇、申報、立項、研究一定要從理論政策、學(xué)科專業(yè)、問題需要以及研究資源等實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌謀劃，科學(xué)命題，系統(tǒng)設(shè)計，精心組織，要與切實(shí)推進(jìn)教育改革和發(fā)展的大局結(jié)合，與實(shí)現(xiàn)《教育規(guī)劃綱要》總體目標(biāo)結(jié)合，與深化課程與教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的實(shí)踐結(jié)合，與提高寫字與書法教育質(zhì)量和效益的實(shí)際結(jié)合，努力提高科研的有效性。同時強(qiáng)調(diào)對實(shí)際問題和實(shí)踐經(jīng)驗的理性思考和理論升華，增強(qiáng)課題研究的理論支撐，講求研究方法，不斷提升學(xué)術(shù)水平。
三、組織實(shí)施
本專業(yè)委員會遵照《中國教育學(xué)會教育科研規(guī)劃課題管理辦法（試行）》組織申報、評審和管理。
（一）課題申報條件。申報本專業(yè)委員會課題，主持人應(yīng)具有中級（小學(xué)高級教師）以上職稱。
（二）課題申報。由各省（區(qū)、市）、計劃單列市教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會（研究會）及有關(guān)書法教育實(shí)驗基地、示范區(qū)負(fù)責(zé)組織。課題承擔(dān)者可以是地方教育行政部門、教研部門、書研會，全國和地方試驗區(qū)、實(shí)驗校。各單位在接到《課題指南》后要認(rèn)真學(xué)習(xí)與宣傳，做好組織申報工作。本會的課題不分重點(diǎn)和一般。
（三）課題管理。
本專業(yè)委員會課題，委托各組織申報單位負(fù)責(zé)日常管理，本會適時進(jìn)行檢查，并組織成果鑒定與結(jié)題驗收。
為更加切合基層工作需要，對“十二五”課題的研究周期實(shí)施彈性管理，研究周期最短為一年，最長一般不超過五年。
本專業(yè)委員會秘書處負(fù)責(zé)課題管理的具體工作。“十二五”教育科研課程申報時間為2011年4月20日至6月10日。申報工作所需材料請從中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會網(wǎng)站（www.sfjy.org）下載。
（四）特別說明。
本會根據(jù)申報者的意愿和課題內(nèi)容，擇優(yōu)推薦其申報中國教育學(xué)會重點(diǎn)課題或規(guī)劃課題，但被推薦的課題主持人應(yīng)具有高級職稱。
四、課題項目（參考）
1.地方政府及其教育部門、教研部門，中小學(xué)校，在推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革過程中，寫字與書法教育所面臨的有利因素、困境及對策研究
2.當(dāng)代教育新理論、新思想、新流派對寫字與書法教育實(shí)踐影響及對策的研究
3.書法教育的國際比較或與臺、港、澳比較的研究（可從課程發(fā)展、教育管理、教育質(zhì)量評價、學(xué)生創(chuàng)新能力等角度選題）
4.書法教育管理體制改革和教育投入政策的區(qū)域比較研究（基礎(chǔ)教育質(zhì)量不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同的地區(qū)間）
5.地方教育史、教育志中關(guān)于書法教育記載的研究
6.寫字與書法教育的關(guān)系、發(fā)展的階段性目標(biāo)、關(guān)鍵任務(wù)及實(shí)施方案研究
7.傳統(tǒng)文化和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀對教師、學(xué)生、家長書法教育觀念影響的研究
8.弱勢群體子女和流動人口子女等特殊學(xué)生群體的書法教育問題研究
9.書法教育特色學(xué)校建設(shè)模式與發(fā)展現(xiàn)狀研究
10..民族地區(qū)書法教育問題研究
11.書法教育科研效益評價指標(biāo)研究
12.學(xué)校與街道社區(qū)、社會組織的合作、共建書法教育模式研究
13.社會機(jī)構(gòu)和社會人士投資書法教育及參與學(xué)校管理的研究
14.中小學(xué)書法教育資料建設(shè)與管理研究
15.中小學(xué)校書法教育的價值取向研究
16.書法教育提升學(xué)生素質(zhì)的典型經(jīng)驗研究
17.中小幼三級教育體系溝通銜接書法教育模式研究
18.我國傳統(tǒng)文化對推進(jìn)書法教育影響的研究
19.書法教育目標(biāo)下的學(xué)生個性塑造、特長培養(yǎng)策略研究
20.學(xué)校書法美育開展現(xiàn)狀與推進(jìn)策略研究
21.書法教育貫徹“因材施教”方針的行動研究
22.書法教學(xué)有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與評價體系研究
23.信息時代書法教學(xué)課程、教材、教法改革創(chuàng)新實(shí)踐及成效研究
24.通過書法教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生知識運(yùn)用能力的實(shí)驗研究
25.校本課程與鄉(xiāng)土課程的開發(fā)、評估與教學(xué)管理研究
26.不同版本中小學(xué)寫字與書法教材的比較研究
27.書法教育落實(shí)“三維教學(xué)目標(biāo)”的行動研究
28.區(qū)域內(nèi)書法與寫字教學(xué)師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與研究
29.書法教師教學(xué)能力評價指標(biāo)體系與評價方法的研究
30.書法教師生涯規(guī)劃與職業(yè)信念研究
31.書法教師師德評價指標(biāo)體系建構(gòu)與師德建設(shè)策略研究
32.書法教師心理健康狀況調(diào)查與研究（如成就感、幸福感、職業(yè)枯竭感等）
33.教師學(xué)術(shù)交流、研修培訓(xùn)狀況調(diào)查與提升策略的研究
34.書法教育與德育、美育、傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合的實(shí)驗研究
35.貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的書法教育方法創(chuàng)新研究 | 
