中小學教師如何填寫課題申請表

一、教育科研立項課題的概述

(一)什么是教育科研立項課題

立項課題是指集體（課題組）或個人（現(xiàn)在通常不接受個人申報的課題）向上級有關科研管理機構申報，經(jīng)過該管理機構組織專家組評審，認為有研究價值，準予立項研究（頒布專門的課題立項批準文件）的課題。立項課題必須具備四個要素：提出申請、專家評審、批準立項、接受管理。

(二)教育科研立項課題的研究過程

教育科研立項課題研究的基本流程大致分為三個階段8個步驟：

前期選題準備階段：選擇課題、申請立項；

中期實施研究階段：開題論證、研制方案、實施研究；

后期成果處理階段：撰寫報告、結題鑒定、成果運用。

（三）教育科研立項課題的種類

1.基礎理論課題與應用性課題

2.綜合性課題與單一性課題

3.國家級課題、省級課題、市級課題、縣級課題、校級課題

4.教育科學研究規(guī)劃領導小組辦公室課題與教育學術團體課題

5.重點課題、一般課題或者A類課題、B類課題、C類課題

6.資助經(jīng)費課題與自籌經(jīng)費課題

（四）中小學教師為什么要從事教育科研課題的研究

1.教育科研課題研究是教師專業(yè)化發(fā)展的要求

（1）科研是當代教師的工作方式之一

（2）科研素質是當代教師的基本素質

（3）科研是當代教師進修學習的方式之一

（4）科研有利于提高教師的教學能力和水平

2.教育科研課題為什么要立項

（1）為了提高課題研究的規(guī)范化水平

（2）為了提高課題研究的科學化水平

（3）為了提高教育科研課題的研究價值

二、中小學教師如何填寫教育科研課題的申報表

（一）了解教育科研課題的申報表

1.什么是科研課題申報表

申報表是報管理部門批準的選題設計和計劃。它的內容主要是說明所選課題為什么進行研究，自己有什么條件進行研究，以及準備如何開展研究等問題，是對課題的論證和設計，即回答“研究什么、為什么研究、如何研究”的問題。它是實施研究之前對研究項目較為充分、完整、系統(tǒng)地思考。

2.科研課題申報的一般程序

    獲取申報信息 → 選擇課題 → 填寫申請書 →  項目申報

3.中小學教師經(jīng)常接觸到的課題申報表

（1）全國教育科學規(guī)劃課題

（2）天津市教育科學規(guī)劃課題

（3）中國教育學會課題

（4）天津市教育科學學會課題

（5）天津市教育學會課題

（6）各區(qū)縣教育科學規(guī)劃課題

4.課題申報表的填寫內容

一般來說，申報表的填寫內容主要包括以下幾個部分：

（1）課題名稱及負責人、參與人的基本信息。

（2）課題設計論證，包括本課題核心概念的界定；國內外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值；本課題的研究目標、研究內容、研究假設和擬創(chuàng)新點；本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。

（3）完成課題的可行性分析，包括已取得相關研究成果的社會評價（引用、轉載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（限填10項）；課題負責人的主要學術經(jīng)歷；主要參加者的學術背景和研究經(jīng)驗、組成結構（如職務、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、配套經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。

（4）預期研究階段及成果，包括階段研究成果和最終研究成果，其中主要包括研究報告和研究論文。

5.課題申報表填寫的主要內容

以上申報表中的部分進一步具體化，包括以下10項內容：

（1）確定課題名稱（題目）；

（2）論述課題研究的目的、意義（含創(chuàng)新之處）；

（3）研究現(xiàn)狀述評（介紹國內外研究的現(xiàn)狀和分析及發(fā)展趨勢）；

（4）確定研究目標；

（5）界定研究內容；

（6）選擇適宜的研究方法；

（7）明確預期的研究成果；

（8）明確課題組人員；

（9）提出研究的步驟和時間進程；

（10）說明課題研究的保證措施（含已取得研究成果）。

（二）填寫課題的申報表的基本要求

1.確定課題名稱的基本要求

（1）題目最好能囊括研究范圍、對象、內容、方法

（2）題目內容最好涉及兩個變量

（3）題目不要用疑問句形式或結論形式

 （4）題目不要使用比喻、擬人、夸張等修辭手法

（5）題目中的概念要規(guī)范、通用、科學

（6）題目不能只有范圍沒有問題

（7）題目要避免使用道德或倫理上的價值判斷

（8）題目不能以文章題目代替研究課題

2.論述課題研究的目的、意義的基本要求

這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用；然后，再寫課題的理論和學術價值。

3.撰寫研究現(xiàn)狀述評的基本要求

（1）文獻搜集的基本步驟與方法

①分析研究課題，確定資料搜集范圍（確定“找什么”）

②根據(jù)搜集范圍，確定檢索工具（確定“怎么找”）

③根據(jù)研究需要，確定檢索途徑（確定“到哪找”）

（2）文獻搜集要注意的問題

一要，全面。

二要，準確。

三要，積累。

（3）整理和分析學術文獻的基本步驟

一是，羅列，逐一羅列查到的基本概念、定義、解釋；

二是，分類，分類整理所羅列的各種觀點或見解；

三是，歸納，歸納趨于一致的認識和主要分歧；

四是，分析，找到可以借鑒的內容和有待深入探討的問題；

五是，綜合，用簡潔的文字概括出來。

（4）文獻綜述的基本結構

①引言。在引言中注明文獻的范圍、正文的標題基本內容提要。

②正文。正文是文獻綜述的主要內容，包括對某一課題研究歷史（尋找研究問題的發(fā)展歷程）、研究方法的分析（尋求研究方法的借鑒）、已解決的問題和尚存在的問題，重點、詳盡地闡述對當前的影響及發(fā)展趨勢，這樣不但可以使研究者確定研究方向，而且便于他人了解該課題研究的起點和切入點，是在他人研究基礎上有所創(chuàng)新。

③結論。對文獻研究的結論，概括指出自己對該課題的研究意見，存在的不同意見和有待解決的問題等。

④附錄。列出參考文獻。其作用是，說明文獻綜述所依據(jù)的資料；增加綜述的可信度；便于讀者進一步檢索。

（5）“文獻綜述”部分常見問題

  ①幾乎沒有對研究現(xiàn)狀的描述；

   ②堆砌材料、雜亂無章。援引各家之言，沒有分析與歸納，顯得雜亂，自己是怎么認識的，贊同什么，不贊同什么，沒有說明。

③研究現(xiàn)狀的文獻資料有介紹，但缺乏分析，不能指出當前研究已經(jīng)取得成果、發(fā)展趨勢、還存在哪些問題與不足。

④不標注參考文獻的出處，或者參考文獻的撰寫格式不規(guī)范。

（6）撰寫文獻綜述的注意事項

①文獻綜述不應是對已有文獻的重復、羅列和一般性的介紹，而應是對以往研究的優(yōu)點、不足和貢獻進行批判性的分析與評論。因此，文獻綜述包括綜合提煉、分析評論雙重含義。因此，要對文獻進行提煉、分析，盡量避免只對文獻進行一般性地介紹。

②綜述要文字簡潔，盡量避免大量引用原文，要用自己的語言把作者的觀點說清楚，要從原始文獻得出一般性結論。

③綜述不是資料庫，要緊緊圍繞課題研究的“問題”，確保所述的已有成果與本課題研究直接相關，其內容是圍繞課題緊密組織在一起，既能系統(tǒng)全面地反映研究對象的歷史、現(xiàn)狀和趨勢，又能反映研究內容的各個方面。

    ④文獻綜述所引述的文獻應有所選擇，盡量是政府、專業(yè)的學術研究機構、有影響的正式出版物、有影響的專業(yè)人士等。

⑤文獻綜述所引述的文獻應有所選擇，盡量是最近5-10年的。

（7）參考文獻的格式：

A.期刊類

格式：[序號]作者.篇名[J].刊名，出版年份，（期號）：起止頁碼.

舉例：[1] 王海粟.淺議會計信息披露模式[J].財政研究，2004,（1）：56-58.

[2] Heider, E.R.& D.C.Oliver. The structure of color space in naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching and Research, 1999, (3): 62 – 67.

B.專著類

格式: [序號]作者.書名[M].出版地：出版社，出版年份：起止頁碼.

舉例: [3] 葛家澍，林志軍.現(xiàn)代西方財務會計理論[M].廈門：廈門大學出版社，2001：42.

[4] Gill, R. Mastering English Literature [M]. London: Macmillan, 1985: 42-45.

C.報紙類

格式:[序號]作者.篇名[N].報紙名，出版日期.

舉例:[5] 李大倫.經(jīng)濟全球化的重要性[N]. 光明日報，1998-12-27.

[6] French, W. Between Silences: A Voice from China[N]. Atlantic Weekly, 1987-8-15.

D.論文集

格式:[序號]作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起始頁碼.

舉例:[7] 伍蠡甫.西方文論選[C].上海：上海譯文出版社，1979：12-17.

[8] Spivak,G. “Can the Subaltern Speak?”[A]. In C.Nelson & L. Grossberg(eds.). Victory in Limbo: Imigism [C]. Urbana: University of Illinois Press, 1988, pp.271-313.

E.學位論文

格式:[序號]作者.篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起始頁碼.

舉例:[9] 張筑生.微分半動力系統(tǒng)的不變集[D].北京：北京大學數(shù)學系數(shù)學研究所, 1983：1-7.

F.研究報告

格式:[序號]作者.篇名[R].出版地：出版者，出版年份：起始頁碼.

舉例:[10] 馮西橋.核反應堆壓力管道與壓力容器的LBB分析[R].北京：清華大學核能技術設計研究院, 1997：9-10.

G.條例

格式:[序號]頒布單位.條例名稱.發(fā)布日期

舉例:[11] 中華人民共和國科學技術委員會.科學技術期刊管理辦法[Z].1991—06—05

H.譯著

格式:[序號]原著作者. 書名[M].譯者，譯.出版地：出版社，出版年份：起止頁碼.

[12] 涂爾干.道德教育[M].陳光金等，譯.上海：上海人民出版社，2006：18.

4.明確研究目標的基本要求

（1）什么是研究目標

（2）目標假設的作用與特點

（3）形成目標假設的三步驟

（4）確定研究目標要注意的事項

5.界定研究內容的基本要求

（1）界定研究內容的含義

（2）界定研究內容的基本原則

（3）界定“研究內容”的基本方法

方法一：引用相關教育理論界定研究內容，經(jīng)常需要首先抓住課題的核心概念加以認識和說明，確定研究的起點。

方法二：整合文獻知識界定研究內容

方法三：提升實踐經(jīng)驗界定研究內容

（4）在界定“研究內容”部分常見問題

①不扣題；

②與研究目標不相關；

③與階段成果和最終成果不相關；

④研究內容沒有明確界定，陳述過于過于寬泛；（相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確，許多老師寫出來的研究內容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。）

⑤研究內容中對問題概念及其內涵與外延的陳述用語涵義過于狹窄，致使研究的結果只適合于對象或問題的個別情況；

⑥各項研究內容之間缺乏邏輯關系；

⑦與課題組成員的研究專長（專業(yè)領域）不吻合。

⑧缺乏創(chuàng)新性。沒有徹底搜索研究文獻，自以為還沒有被很好解決的問題，可能已經(jīng)被別人研究過了。

（5）界定“研究內容”的注意事項

①注意用準確、簡潔的語句界定研究對象與范圍，重視依據(jù)一定的理論，盡可能做到使核心概念的含義解釋科學、合理。

②注意研究的目標、內容與研究結果保持一致性。

③注意在繼承中創(chuàng)新，重視搜集掌握相關研究的動態(tài)信息，從中獲得理論、方法、經(jīng)驗等方面的啟迪，使自己清楚研究的背景、進一步明確研究目標，找到解決問題的思路和方法。

④注意量力而行，重視發(fā)揮自己已經(jīng)具備的主、客觀優(yōu)勢研究條件，從實際情況出發(fā)篩除當前力所不及的研究內容。

6.選擇適宜的研究方法

（1）研究方法的分類

研究方法是一個體系，由基本方法與具體方法構成。從研究的主要目的、功能上，分為三大類：

描述（實證）研究：主要為描述與解釋事實。包括調查研究、歷史研究；

理論（批判）研究：主要為論證與批判思想。包括比較研究、批判研究；

應用（變革）研究：主要為改造和變革現(xiàn)實。包括實驗研究、行動研究。

（2）選擇研究方法的依據(jù)

    ①根據(jù)研究內容的性質選擇研究方法

②根據(jù)研究的可行性確定適宜的研究方法

③根據(jù)研究者個人的偏好和能力，選擇研究方法

（3）常用研究方法

   ①經(jīng)驗總結法：在不受控制的自然形態(tài)下，依據(jù)實踐提供的事實，分析概括事物現(xiàn)象，使之上升到理論高度的一種普遍采用的有效方法.

   ②比較法：根據(jù)一定標準，對某類事物現(xiàn)象在不同情況下的不同表現(xiàn)，進行比較研究，找出事物的普遍規(guī)律及其特殊本質，力求得出符合客觀實際結論的方法。

③文獻法：文獻法就是對于文獻進行查閱、分析、整理從而找出事物本質屬性的一種研究方法。

④統(tǒng)計法：通過觀察、調查和實驗對所搜集的數(shù)據(jù)資料進行整理、計算、分析解釋和統(tǒng)計檢驗的原理和方法。

⑤測量法：根據(jù)某種規(guī)則把觀察的對象的屬性予以數(shù)值化的過程。

⑥實驗法：是指有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設一定的情境，以引起被試的某些心理活動進行研究的一種方法。包括實驗室實驗法和自然實驗法。

（4）在“研究方法”部分常見問題

①沒有針對性，難于操作或不打算操作。 如收集一點歷史資料，就標為歷史研究法，可能會只有幾個數(shù)字統(tǒng)計就標為統(tǒng)計法，沒有嚴格的實驗設計，而寫上實驗法。

      ②各種方法名稱不規(guī)范，基本方法與具體方法混淆并列，如調查研究法、訪談法、量的研究法。交叉重合，主次不清。有用沒有的全寫上。看似有方法或方法多，但實際上等于沒方法。

      ③簡單選擇、一筆帶過，不作任何一點解釋。

      ④多工作措施，少研究方法。日常工作的一些舉措與研究策略、方法混為一談，以日常工作措施、工作經(jīng)驗代替需要科學、系統(tǒng)、深入的研究。

7.列出預期研究成果的基本要求

     （1）什么是預期研究成果

成果是課題任務完成的主要標志。研究成果教育研究成果形式主要有研究報告、論文、專著、教材等，也可以有方法設計、方案、教具和教學儀器，教學軟件（包括音像制品，計算機軟件）等。研究周期較長的課題，還應該分別有按照進度，列出階段成果和最終成果。

（2）為什么要撰寫預期的研究成果

對教育課題研究成果加以總結和表述，其主要目的是：

①展示研究的結果和價值，使其得到社會的鑒定、評價和承認，以取得社會效益；

②提供有關研究過程的實際資料及對研究結果的評價分析，以利于學術交流和合作；

③回顧和總結課題研究過程，促使研究的深化、成果的拓展，以及進一步發(fā)現(xiàn)新問題和新事實，以利于提高研究的科學水平；

④提高研究者的分析綜合能力、邏輯思維能力和表達能力。會寫學術論文和研究報告，對廣大中小學教師來說，同樣是一個十分重要的基本技能。

（3）撰寫研究成果的注意事項

①要具體列出預期研究成果的名稱、形式、完成時間；

②階段性成果 ：以論文、研究（調查）報告為主；最終成果：以“系列論文”、“總報告”為主（也包括教材、軟件、工具書等），經(jīng)費充足的課題可考慮出版“專著”。

③列舉成果時，量要適中，預期能完成

④根據(jù)課題大小、內容性質，擬定研究成果的內容、形式、數(shù)量。如，實驗性質的研究必須有實驗報告，綜合課程開發(fā)內容的研究應該有課程資源開發(fā)的方案；

⑤不要將研究成果與研究成效相混淆；

⑥與研究主題和內容相關。

8.確定研究的步驟和時間進程的基本要求

（1）要根據(jù)研究的實際需要，任務的性質、難度、規(guī)模和研究條件包括高中學校實際特點等因素，確定課題研究的具體步驟和時間安排

（2）要明確每個階段的任務與要求，限定每個階段的研究時限，以及預計的研究成果

9.確定課題組人員的基本要求

（1）數(shù)量少而精。課題組成員并不是越多越好。課題組成員數(shù)量要根據(jù)課題研究的需要而確定。

   （2）任務明確。分工要清楚、職責分明，每項研究任務落實到人，無遺漏。每個課題組成員都必須都承擔課題研究的某一方面任務，不應有光掛名不干事者。

  （3）分工合理。表中要把課題組負責人、成員的名單、分工、各人的專業(yè)、能力特長，曾有的研究經(jīng)歷和成果列出，以便課題管理者對課題組的研究力量有所了解。課題組各成員承擔的任務的性質、工作量，應與承擔者的學識、能力相適合。

10.說明課題研究的保證措施的基本要求（含已取得研究成果）

（1）經(jīng)費和物質保證:時間安排、場所設施、圖書資料、文印、交通等條件的提供與保障。

   （2）機制保證：成立組織機構或小組；課題資料收集、分類、統(tǒng)計管理制度；學習、培訓制度；研討交流制度；分工合作和激勵機制等。

  （3）負責人和成員的研究基礎與能力保障。

（三）課題評審未通過的主要原因有

  1．選題不當，不符合立項條件；

     2．課題論證不充分；

     3．負責人的素質或水平不宜承擔此課題；

     4．課題組力量不強或分工不當；

     5．資料準備不夠；

     6．最終成果不明確；

     7．不具備完成本課題所需的其他條件，如學科背景等；

     8．經(jīng)過比較，本課題有更合適的承擔人。

三、中小學教師申報教育科研課題的技巧

（一）及時獲取申報信息

申報者應注意及時獲得課題申報的信息，包括申報時間、申報要求和課題指南、課題申請書。各類課題管理單位都會在網(wǎng)上公布課題申報通知、課題指南、課題申請書等信息，科研人員可以直接在網(wǎng)上下載。區(qū)教科室會及時向各學校發(fā)相關各類課題的申報通知。

（1）中國教育學會網(wǎng)站：http://www./  網(wǎng)站上會發(fā)布“中國教育學會的教育科學規(guī)劃課題”。

（2）天津市教科院網(wǎng)站：http://www./   網(wǎng)站上會發(fā)布“天津市教育科學規(guī)劃課題”、“天津市哲學社會科學課題”、“全國教育科學規(guī)劃課題”的申報信息。

（二）認真研讀課題指南，選準研究方向

課題指南所涉及的選題方向都是當前需要研究的理論問題和現(xiàn)實中的重要問題，特別是重點課題是國家和地方急需研究的問題。所以，申報課題不能脫離指南，不是說要和指南上的一模一樣，但最好要圍繞指南來選題。

（三）構思好課題題目，嚴格按要求填寫課題項目書

專家通過閱讀課題申請書來獲得相關信息，得出下面結論：

1.判斷該課題是否有研究的必要；

2.課題組是否有能力承擔該課題的任務等；

3.通過綜合衡量后決定課題是否通過。

（四）嚴格按時上交項目書

在規(guī)定的時間內按要求向課題管理部門提交課題申請書，錯過申報時間就只有等下一年度再申報，有些課題可能就會喪失新穎性而不能申報。