圓的認識
一、內容：浙教版小學數學十一冊：
“圓”是繼五上年級學習平行四邊形、三角形、梯形等平面圖形后要學的小學階段最后一種平面圖形，整節課主要任務是了解圓的基本特征，掌握各部分的名稱及關系。現代小學數學教材中圓的認識這一內容安排在11冊最后一個單元，這是學生學習平面圖形的一個重要轉折，學生以前接角的都是由線段圍的平面圖形，從這節課開始學習由光滑曲線圍成的平面圖形，對后續的圓柱、圓錐的學習有重大的影響。
一、教學目標：
1、通過學生的實際操作活動（應用不同的工具畫圓），認識圓，并掌握圓的本質特征。（定長到定點的點的集合）。
2、通過學生自學、找圓心等活動，掌握圓內各部分名稱及其關系。
3、會用圓規正確地畫圓。
4、提高學生歸納概括的能力。
二、教學過程：
（一）引入
昨天我們回去預習了圓的知識，今天這節課我們進一步認識圓。
學生來介紹一下圓的各部分名稱。
（二）展開
1、圓的各部分名稱：圓心（o），直徑(d)，半徑(r)
3、用圓規畫圓。
導語：我們已經知道了圓的各部分名稱，我們能不能畫一個圓，把各部分名稱標上去？
（1）學生嘗試畫圓。
請學生上來示范畫圓，老師指導畫圓的方法。
（2）判斷下列圖形中哪些是直徑哪些是半徑。
（3）畫一個比剛才的圓更小的圓我們可以怎么做？（學生說，師示范）
（4）每個人畫一個比剛才的圓更大的圓。
總結：圓的大小由半徑決定。
（4）如果我們想畫一個圓與剛才的兩個圓的位置不一樣，該怎么畫？（引導圓的位置由圓心決定）
4、畫圓方法的拓展
導語：剛才我們學習了用圓規來畫圓，是不是畫圓都要用圓規呢？
（1）學生、老師介紹其他畫圓的方法（并溝通半徑與定長的關系）
（2）各種畫圓的方法有什么共同的地方？
（3）總結：定點即圓心，定長即半徑
5、圓的特征學習：
1、找圓心（圓形紙片）
（1）出示活動要求：
①請你想辦法找出圓片的圓心。
②在找圓心的過程中你發現了圓還有什么特點？
學生活動。（教師指導）
（2）匯報找圓心的方法及新的發現
圓內有無數條半徑，無數條直徑。
所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。
直徑是半徑的2倍
圓是一個軸對稱圖形，有無數條對稱軸。
……
（3）找圓心的拓展
如果不是圓形紙片，是一個一元的硬幣或是黑板上畫的一個圓，我們怎么找圓心？
（三）拓展與應用：
1、解釋生活中的現象。（圓桌，看表演，圓桌會議）
