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本報昨日報道了廣州8所中學專職心理老師配備不足的情況，記者再做進一步調查發現，廣州心理存在困惑的學生達到近一成。來自廣州青少年心理熱線12355的數據表明，咨詢的學生中，人際交往、學習壓力及青春期情感困惑占了主要方面。 為此，記者選取了典型案例并讓專家對這些心理障礙為廣大家長支招。同時記者獲悉，廣州今年將對中學生心理健康狀況進行調查，并首次調查中學生的幸福感。 心理困惑者約占一成 到底目前心理出現困惑的學生有多少呢？ 記者選取了八所包括省一級、市一級、民辦和職中等學校進行調查。據各校德育主任以及心理輔導老師統計發現，以一個50人的班級為例，出現心理困惑的學生約有3～5人。以此類推，這類學生約占學生總數的6%～10%左右。 據廣州市21中學心理輔導老師李艷月稱，這一成學生當中大部分的癥狀比較輕微，接受簡單的咨詢就可解決。但是每個年級基本都會有1～2位學生情況比較嚴重的，有些屬于精神疾病，單靠咨詢無法解決，需要配合住院治療。 “90后”心理模式很“獨” 赤崗中學德育主任陳紅告訴記者，“90后”的學生學業上的壓力較大，同時缺乏與家長的溝通，是一種獨家獨戶的心理模式。不少學生性格孤僻，表面上裝作對別人不在乎，但實際上很要強，內心很痛苦。 中學生的心理健康問題主要表現為生活消極,自我失控，心理承受力低，意志薄弱，難于應付挫折，并在行為上出現打架、罵人、說謊、厭學、逃學、混世的現象，嚴重的出現自傷或傷人情況。 來自廣州市青少年心理熱線的統計證實了這個問題。在2007年4月25日～2008年2月20日近一年的時間里，12355熱線總共接到884個咨詢電話，其中心理咨詢件數為703件，高達八成，余下是法律咨詢以及其他咨詢。咨詢電話里中小學的電話占了總數一半；本人來電和家長來電各占一半。在心理咨詢的問題當中，比較突出的問題是人際交往以及學習壓力。與此同時，不良嗜好以及不良習慣所占的比例也占有1/3。廣州市心理健康教育指導所副所長梁東標稱，目前學習壓力以及人際交往問題在心理咨詢中所占比例達到八成。 與此同時，癡迷網絡也是目前中學生心理健康的一大問題，在職業中學中，就業問題成為學生一塊心病。 家長過分重成績少關愛 記者調查發現，雷州二中校園血案一事引發的心理健康問題并沒有得到家長的重視。兒子在天河中學念高三的彭小姐說:“我想在廣州應該不會發生這樣的事吧，況且我兒子身邊的同學都是不錯的學生，這方面的擔憂倒是沒有。”更有些家長看了報道后便說：“只要教育好自己的孩子，這樣的擔憂也沒有太大必要了。” 長期以來，學校對考分的重視也讓家長只看到成績，對孩子成長的其他方面卻缺少溝通交流和滿足。 粵將培訓萬名心理老師 記者從《2008年廣東省中小學心理健康教育工作要點》了解到，計劃在今年10月，廣東省指導中心將組織全省性專題研討會，研究心理健康教育與和諧社會建設問題。此外，今年計劃對1萬名老師進行心理健康培訓。 廣州市教育局團委副書記丘毅清告訴記者，去年12月已經由廣州市教育局、關工委等部門啟動了廣州市中學生心理健康狀況調查。調查將在行政部門以及學校當中展開，包括心理輔導老師的配備、心理咨詢室的情況、心理網站的建設、學生心理檔案的建立等等。與此同時，將首次在廣州了解中小學心理狀況。將采取心理測量等方法，由具備資格的教師和專家，對中學生的幸福感進行調查，從幸福感的高低來看中學生心理健康水平。 個案一：重成績太想考重點無法忍受同學說話 廣州某重點中學高三的男生李一怎么也不愿意踏入教室的門。他無法忍受同學說話的聲音，即便是一絲聲響會感到頭暈惡心。在課室后面，他找到了一間雜物房一頭鉆進去看書。這種情況持續了整整一個月。 “我怎么會這樣呢？難道我有心理病？”一節課40分鐘只能聽進10分鐘的內容，眼看高考時間天天迫近，他的成績反而從中 等水平跌到了全班倒數幾名。一心想考取名牌大學的李一非常著急。 “他處于抑郁的狀態，主要是由于看重成績患得患失，同時與家長缺乏溝通造成的。”心理輔導老師跟班主任商量后，決定使用“系統脫敏法”排除學生的心理障礙。 個案二：性格內向常常被欺長期沉默言語成障 14歲的小權自小在農村長大，父母在廣州工作，家里只有奶奶一人照顧，養成了不愛說話的習慣。后來父母將小權接到廣州讀書，因為性格內向，常被鄰居和同學欺負和嘲笑。 初中入學不久，同學們及班主任都發現幾天時間來小權經常一句話都不說，自己就在座位上發呆，大家都懷疑他不會說話，班主任焦急起來便帶小權到學校 的心理咨詢室“陽光小屋”。負責那次心理咨詢的高非老師說：“剛開始的時候他仍然是一句話都不說，后來我問他一些生活上的情況，聊到家鄉的生活時他便有了說話的欲望，可是聲音小得像蚊子一般。很明顯因為長時間的缺乏交流，他的表達能力都已經退化了。” (個案中當事人均為化名) 家長要當好聽眾共同分析 21中心理輔導老師李艷月稱，在人際交往問題里初中生首當其沖。朋友之間鬧翻了，搬弄是非，一些學生被排斥被冷落。 表現：這樣的學生表現為情緒低落、煩躁、傷心、自信心受影響，回到家里則會不作聲，提不起精神來，嚴重的話會出現自傷的行為。 支招：家長應該首先當好聽眾。當孩子說起學校“八卦”事情，首先要做的是了解事情的真相。在傾聽過程中不要用帶有評價的觀點去對待，實在控制不住可以先不說話。因為這是個求助信號和宣泄渠道，并非要你去評論和回答。 家長應該以“媽媽有什么可以幫助你？”的口吻向孩子詢問。當孩子說出實話后不要馬上翻臉和打擊，不然孩子就會有被欺騙的感覺，當孩子跟自己說實話時父母的心態應該是感謝孩子對自己的信任。家長應該跟孩子一起去分析而非否認，引導孩子思考已經是把觀點拋給了他。 家長要給孩子10分鐘沙發時間 表現：學習壓力主要凸現在畢業班的學生當中。具體表現為緊張、失眠、抑郁、感到苦悶，學習效率變低。學習好的學生對成績相當看重，成績不好的學生沒有成功感。 支招：據廣雅中學心理輔導老師吳小健介紹，對于畢業班少些訓斥，多做支持。少談學習，多些鼓勵。晚上交流可以打印一些心理減壓方法給孩子看。每天都給孩子10分鐘沙發時間，與孩子進行親子交流。 家長要進行責任和保護教育
廣州市心理健康教育指導所梁東標副所長稱，目前關于青春期情感困惑主要是幾個方面。面對別人的表白不懂得拒絕說“不”。此外，不少女生現在主動追求男生，被拒絕后容易產生情感焦慮。最后，正在談戀愛的學生越過雷池，產生婚前性行為以后受到傷害。
表現：措詞不當、抑郁、最嚴重的甚至出現精神分裂。
支招：李艷月認為，父母不應該對孩子的異性交往感到不好，而是應該把這個看作是其建立婚姻家庭的練習過程。教育孩子學會承擔責任以及保護自己。這種教育應該從小就循序漸進，與孩子敞開心扉多角度探討，注重平等、尊重、聆聽。
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