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2014年高考語文模擬新題分類匯編專題六 選用仿用句式變換與修辭
專題六
1．【2014·眉山一診】請從杜甫、魯迅以及文學形象愛斯梅拉達中任選一個作為對象，仿照下面的句子，以“我喜歡 那時候的青年學子對梁任公先生懷著無限的景仰，倒不是因為他是戊戌政變的主角，也不是因為他是云南起義的策劃者，實在是因為他的學術文章對于青年確有啟迪領導作用。
我喜歡 1．答案示例1：我喜歡杜甫，倒不是因為他被譽為唐朝詩壇最偉大的詩人，也不是因為他是七言律詩寫作的高手，實在是因為他憂國憂民的情懷對于青年確有啟迪作用。 答案示例2：我喜歡這位詩人，倒不是因為他“遙憐小兒女，未解憶長安”的鐵血柔情，也不是因為他“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁壯志，實在是因他“戎馬關山北，憑軒涕泗流”的家國情懷。 答案示例3：我喜歡魯迅，倒不是他在那無比險惡的戰(zhàn)場里建樹了超人一等的殊勛，也不是因為他是新文化運動的積極倡導者，實在是因為他深刻與偉大的另一面，熱情，睿智而又平和。 答案示例4：我喜歡魯迅，倒不是因為他是新中國現(xiàn)代文學的一面旗幟，也不是因為他的作品有直逼國人靈魂的分量，實在是因為他擁有無情解剖自己的勇氣和率直。 答案示例5：我喜歡愛斯梅拉達這個藝術形象，倒不是因為他的舞姿讓人癡迷，也不是因為他的容貌讓人神魂顛倒，實在是因為她有著感人肺腑的美好心靈。 答案示例6：我喜歡愛斯梅拉達這個藝術形象，倒不是因為他燦爛陽光一般的美貌，也不是她在善惡糾纏間對真善的堅守，實是因為她對愛情盡管略顯膚淺便純真美好的不懈追求。（6分，符合人物特點，能表達也每個人物三個方面的特點。句子符合要求。）
【解析】本題考查仿寫。題目對句式作出了具體而明確的限定，即“我喜歡 2．【2014·成都一診】米蘭·昆德拉說：“生命是一棵長滿可能的樹。”由于性格、經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同，每個人對生命都有自己獨到的理解。請你從以下四位作家或文學人物中，任選兩位仿照示例各寫一句話，表達對生命的理解。要求符合人物特征，句式大致相同。(6分)
（1）答：
(2)答： 2．(6分)示例1：陶淵明——生命就是一只沖出樊籠的鳥兒，只有回歸自然，才能自由飛翔。 示例1：徐志摩——生命就是一個星輝斑斕的夢，只有輕輕地來悄悄地去，才會讓夢長留。 示例1：桑迪亞哥——生命就是一場單槍匹馬的戰(zhàn)斗，只有先戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝對手。
示例1：巴金——生命就是一只黑夜里追尋光明的小舟，只有以愛為槳，才能擁抱明天的太陽。 【解析】本題考查仿用句式。仿寫要追求“形似”和“神似”，前者要求句式、修辭一致，后者要求內(nèi)容、主題、情感一致。示例扣住了蘇東坡性格的核心——達觀，對生命的內(nèi)涵進行了哲理解讀。句式上是“生命是……，只有……才……”的形式，這個不難模仿，難的是結合人物的經(jīng)歷、性格或其精神世界的核心對生命作出詮釋。好在備選的名人均出自教材，同學們相對熟悉。 3．【2014·資陽二診】高中語文教材中，很多文學意象或文化景點常常縈繞于我們的腦際，甚至日久彌深，不時觸發(fā)我們的情思。請從下列詞語中選擇兩個作開頭，仿照例句分別寫一句話。要求：①展現(xiàn)景點或意象特征，內(nèi)容得體，②句式一致，③運用擬人和反問的修辭手法。（6分） 康橋 邊城 雨巷 蜀道 例句：赤壁，你的雄奇?zhèn)グ叮愕拇髿獍蹴纾愕膲邀惗嘧耍徽眉な幤鹞倚闹械暮狼閱幔?/p>
答：
3．（1）康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動，你的寧靜神秘，不正好喚醒了我生命的覺悟嗎？（2）雨巷，你的悠長寂寥，你的哀怨與彷徨，你的凄清與惆悵，不正好氤氳出我內(nèi)心的傷感嗎？ 【解析】本題考查仿寫和修辭及語言的生動、得體。答題時注意題干中的三項要求：第一項是對內(nèi)容方面的要求，第二項是對句式的要求，第三項是對修辭的要求。例句是“……，你的……，你的……，你的……，不正好……嗎”的句式。仿寫時要抓住備選意象的內(nèi)涵。 4．[2014·皖南八校二模]仿照下面這節(jié)小詩，另寫一節(jié)。要求：與原詩句式相同，修辭一致。（6分） 給我一個微笑就夠了 如薄酒一杯，像柔風一縷 這就是一篇最動人的宣言呵 仿佛春天，溫馨又飄逸 4．【答案】示例： 給我一個擁抱就夠了 如鮮花一束，像朝霞一抹 這就是一首最幸福的歌謠呵 仿佛秋天，浪漫又豐盈 （句式、修辭、整體情感等方面協(xié)調一致即可） 【解析】本題考查仿寫的能力。仿寫時，除第一句外，其他三句必須都是比喻；還要表達出渴望溫暖的思想感情。 5.仿照畫波浪線的句子，在后面的橫線上續(xù)寫兩個句子，使之與波浪線的部分一起構成排比，語意連貫、順暢。重慶五區(qū)一診
生命真是一個奇跡。一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光；一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍的花；
5.答案示例：一只毫不起眼的鳥兒，竟能在枝頭唱出遠勝小提琴的夜曲；一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅實的土地里如魚在水中自由穿梭。 6．[2014·安徽安慶、宿州、亳州三市一模]請從下列人物中選擇一位，把他的名字寫在橫線上，參照上聯(lián)擬寫下聯(lián)。（5分） 6. 【答案】示例：魯 沈從文 （對聯(lián)格式基本符合要求，2分；內(nèi)容體現(xiàn)傳主生平特點，3分） 【解析】本題主要考查仿寫能力，并綜合考查語言表達的能力。外在形式是采用擬寫對聯(lián)的方式，既要考慮人物的杰出貢獻，又要考慮對聯(lián)的獨特藝術性。 7．【2014金麗衢十二校聯(lián)考】仿照下面示例，用擬人的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結構與示例相似；不得選擇“河岸”“陽光”“柳樹”“白楊”作為描述對象。（5分） 7. 【答案示例】沉睡的大地，在花香中蘇醒，雛鷹在藍天下翱翔，它身上有一株小小的嫩芽，露出了好奇的腦袋。（合乎事理給2分，句式、結構及修辭運用恰當給3分） 【解析】本題考查仿用句式的能力。要注意題干要求和隱含的信息。題干有四個要求：一是使用“擬人”手法，“示例”中“展開了深情的懷抱”使用擬人。二是要求合乎事理，這點要求難度最大，這就要求考生分析原詩中那里有存在事理的聯(lián)系。河岸“解凍”，才能“發(fā)酵”。三是句式和結構要與示例相似。四是不得選擇“河岸”“陽光”“柳樹”“白楊”作為描述對象。明白了題干這些“顯性要求”外，還要注意原詩中一些“隱性要求”，全詩的主旨的積極昂揚的。仿寫時都要滿足這些要求。 8．【2014·蘭州一診】依照下面的示例，以“月亮”為話題，另寫兩句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相似。（5分） 月亮是一枚玉，月色是她的溫潤；月亮是一只柑橘，月色是她的清香。
8．【答案】示例：月亮是一闋詩詞，月色是她的余韻；月亮是一位淑女，月色是她含情的回眸。（共5分），必須以月亮為話題得1分，每句使用比喻的修辭各得1分，每句內(nèi)容相關、句式一致各得1分） 【解析】仿寫時要以“月亮”為對象，在比喻的時候要貼切形象，局勢要與原句式保持一致。 9.【2014·中原名校一聯(lián)】仿照橫線前的句子的形式，在橫線上仿寫句子，要求句子結構一致，語意連貫。（5分） 智慧是什么？智慧就是走在大路上，能夠看到鮮花覆蓋下的陷阱；就是______________①__________________。智慧是什么？智慧就是臨危不懼，臨變不驚，面對險境絕對不會貿(mào)然出手；就是_______________②_________________。
9．【答案】①陰雨連綿，能夠看到層層烏云后面的太陽 【解析】本題考查句式仿寫能力。此題是嵌入式仿寫，需要注意整體意境，同時更需要找準仿寫的對象。仿寫句子需要注意形式上的一致性，內(nèi)容上的開放性，但不能脫離話題限制、此題仿寫對象是橫線前的句子，“智慧是……”。話題就是要圍繞“智慧”來寫。 10．【2014黃岡市期末考】根據(jù)所提供的作家，仿造下面劃線的句式和修辭方法，另寫兩個句子，使之構成排比。（4分） 《我與地壇》作者史鐵生
掙扎使人悲苦，抗爭則使人高貴。貝多芬掙扎在孤獨的淵谷，但他用音樂作為抗爭的云梯，備嘗辛酸，終于攀上了永恒的巔峰；
10．示例：史鐵生掙扎在殘疾的絕境，但他用筆作為抗爭的拐杖，歷經(jīng)坎坷，終于走出了死亡的誘惑；馬丁·路德·金掙扎在黑暗的深海，但他用演講作為抗爭的武器，飽受磨難，終于迎來了自由平等的天空。（形式、內(nèi)容各2分，共4分） 11．【2014·瀘州二診】
 【解析】本題考查仿寫和語言的簡明。首先要將《紅高粱》的開頭和結尾串聯(lián)成一個相對完整的故事，并確定好切入的角度（比如“我的父親……”），再按照示例的樣式進行仿寫。仿寫時要注意人稱的轉換和內(nèi)容的連貫。
12．[2014·蚌埠市一模]把下面三個短句改成一個長句。（可增刪個別詞語）（4分） ①安徽“合巢廬”環(huán)巢湖城市經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈示范區(qū)潛力巨大。②它區(qū)位優(yōu)勢明顯、勞動力和自然資源豐富。③它以科技與人文支撐可持續(xù)發(fā)展。 12．【答案】安徽“合巢廬”環(huán)巢湖城市經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈示范區(qū)是一個區(qū)位優(yōu)勢明顯、勞動力和自然“資源豐富、以科技與人文支撐可持續(xù)發(fā)展的潛力巨大的示范區(qū)。 【解析】本題考查句式變換的能力。注意分清整個句子的主干部分內(nèi)容，再整理枝葉也就是修飾語部分內(nèi)容。 13．將下列句子組合成一個長的單句，可以增刪個別字詞，但不改變原意。（3分）重慶一中高三二月考 ①魯迅是中國近現(xiàn)代最偉大的知識分子之一。 ②傳統(tǒng)的知識分子，被“四書”“五經(jīng)”吃空了靈魂。 ③他創(chuàng)作的《懷舊》《孔乙己》等作品，表達了他對傳統(tǒng)知識分子的嘲諷與同情。 13．參考：作為中國近現(xiàn)代最偉大的知識分子之一，魯迅創(chuàng)作了旨在表達他對被“四書”“五經(jīng)”吃空了靈魂傳統(tǒng)知識分子的嘲諷與同情的《懷舊》《孔乙己》等作品。 14．【2014浙江調研抽測卷】把下面五個句子改寫為一個長的單句，可以增刪詞語，但不得改變原意。（4分） 文學是一種語言藝術。 文學是藝術的基本樣式之一。 文學通過審美的方式發(fā)揮其多方面的社會作用。 文學以語言文字為媒介和手段，塑造藝術形象。 文學反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)人們的精神世界。 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 14．【參考答案】作為語言藝術的文學是以語言文字為媒介和手段塑造藝術形象，反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)人們的精神世界，通過審美方式發(fā)揮其多方面的社會作用的藝術的基本樣式之一。 （每連接兩個短句給1分，寫出完整的長句給1分，語言表達流暢給1分。其他改寫只要符合要求，即可酌情給分。） 【答案示例】作為藝術的基本樣式之一的文學是一種以語言文字為媒介和手段塑造藝術形象，反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)人們的精神世界，通過審美方式發(fā)揮其多方面的社會作用的語言藝術。 【解析】本題考查短句變換為長句的能力。短句變長句，最關鍵的一步是確定主干句。此題第一句和第二句都可以作為主干句，導致有的學生無所適從。其實這個題目與“下定義”不同，短句變長單句，主干句的主語“文學”前面是可以加定語的，而下定義主干句的主語前面是不能加定語的。既然可以再前面加定語，就可以把一二兩句中的一句作為定語，留下另一句作為主干句。再抽取三至五句中的必要信息按一定的邏輯順序作為定語填充到主干句中。直接加入如果有不通順的，要加一些連綴詞語，作為句子的“潤滑劑”，使長單句通順流暢，但沒有改變原意。 15．【2014年溫州十校聯(lián)合體期末考】以“自由”為開頭重組下面的句子。要求不改變原意，句間銜接連貫。（3分）
自由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 15.【答案示例】自由是研究問題的神圣好奇心主要需要的，因而灌輸式的教學方法，竟然還沒有把這棵脆弱的幼苗完全扼殺掉，真可以說是一個奇跡。（3分，第一個分句1分，“因而”后的內(nèi)容2分） 【解析】本題考查變換句式的能力。注意句子的開頭必須為“自由”，先找出“自由”二字所在那個分句，再分析“自由”所在那個分句與其他分句是什么關系。根據(jù)“因為”，斷定原句的復句是“前果后因”，現(xiàn)在要變換為“前因后果”。“前果后因”的句子靠“因為”鏈接，那么“前因后果”的句子要靠什么關聯(lián)詞鏈接呢？此句只能用“因而”“因此”等，但不能用“所以”。這個句子變換的難度還不在這里，而在“這棵脆弱的幼苗”，這個代詞性詞語不能擺在首句，因而要替換為“研究問題的神圣好奇心”，使句子銜接更為緊密。 16．【2014·冀州期末】請以“對祖國的愛憐”為開頭，把下面句子重組為一個單句。（要求：不得改變原意，可以增刪個別詞語。）（6分） 對祖國的愛憐是一種崇高的情感活動，它發(fā)生于廣袤無垠的心靈世界，并帶有豐富的歷史文化內(nèi)涵。
對祖國的愛憐 16．【答案】對祖國的愛憐是一種發(fā)生于廣袤無垠的心靈世界（2分），并帶有豐富的歷史文化內(nèi)涵（2分）的崇高的情感活動（2分）。（6分）（評分標準：不是單句不得分） 【解析】首先要確定句子的主干“對祖國的愛憐是一種情感活動”，然后將其他信息變成“情感活動”的定語。 17. 【2014年湖北八校聯(lián)考】繼“你幸福嗎？”采訪后，央視街訪“愛國是什么？”“什么是不愛國？”再度引發(fā)國人關注，而受訪者的回答也讓人過耳不忘：有人說愛崗敬業(yè)就是愛國，有人說貪污就不屬于愛國……如果采訪到你，你會說什么呢？請仿照例句填上你想說的話。（句式大致相似即可）（4分） 愛國，既要嚴正斥責他國的不正確言論，也要努力增強我國的實力。
愛國， 17.答案示例：既要堅決抵抗外族的野蠻侵略 ，也要扎實學習外國的先進制度。（角度或內(nèi)容有對照即可。4分） |
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