書法進(jìn)課堂 。老師怎么辦

　　把書法課納入小學(xué)課程，引起了社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響，有贊同的，有反對的，有擔(dān)憂的，有懷疑的……作為小學(xué)語文教師，對此必須要有正確的認(rèn)識。　　開展書法教育是語文教學(xué)的需要。識字寫字是小學(xué)語文課程的重要組成部分，是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率，能有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以提高審美情趣，陶冶高尚情操，養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不懈的意志和毅力，有利于提高道德、文化素養(yǎng)。所以，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生寫一手規(guī)范的漢字是語文教師責(zé)無旁貸的事情。　　開展書法教育是語文教學(xué)的強(qiáng)化。根據(jù)小學(xué)生識字的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的需要，整個(gè)小學(xué)階段的每一篇精讀課文都安排了一定字?jǐn)?shù)的寫字量，要求學(xué)生通過寫字及時(shí)鞏固識字。隨著年級的升高，寫字內(nèi)容和數(shù)量逐漸增加，要求也隨之提高。如第一學(xué)段寫800個(gè)左右，第二學(xué)段累計(jì)寫1600個(gè)左右，第三學(xué)段累計(jì)寫2500個(gè)左右；五、六年級每組課文后面還寄排“讀讀寫寫”，要求學(xué)生寫本組課文所學(xué)的生字新詞；從三年級開始要求學(xué)生用毛筆臨摹正楷字帖。可見，寫字是學(xué)生天天進(jìn)行的一種語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，是語文教師一直面對且必須重視的一項(xiàng)常規(guī)性教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生寫字就是書法教育的過程，說明小學(xué)生的書法教育是有基礎(chǔ)的，并非零起點(diǎn)。教育部提出書法進(jìn)課堂的規(guī)定，旨在要求學(xué)校和教師加強(qiáng)寫字教學(xué)，改變當(dāng)前因電腦、手機(jī)的普及，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱的現(xiàn)狀。小學(xué)語文教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《意見》精神，切實(shí)加強(qiáng)寫字教學(xué)，有效提高學(xué)生的書寫能力。　　二、厘清關(guān)系。明確教育目標(biāo)　　眾所周知，寫字與書法既有密切的聯(lián)系，又有本質(zhì)的區(qū)別。寫字是記錄語言文字符號系統(tǒng)的手段之一，以實(shí)用為其主要目的，書寫時(shí)要做到點(diǎn)橫有別，撇豎分明，準(zhǔn)確而清晰地寫出漢字字形，不能隨意增刪筆畫的數(shù)量，改變筆畫的長短或挪動(dòng)筆畫的位置，否則就會(huì)造成錯(cuò)字或別字。書法是書寫漢字的藝術(shù)，是漢字的本身結(jié)構(gòu)與書家的審美意識之完整統(tǒng)一，可以為人們提供審美價(jià)值，有抒發(fā)作者思想感情和供人觀賞的雙重目的。寫字與書法相輔相成，寫字是書法的基礎(chǔ)，書法是寫字在內(nèi)涵上的拓展，在藝術(shù)上一的升華。　　小學(xué)書法教育要以寫字訓(xùn)練為主、書法欣賞為輔，注重規(guī)范書寫，力求工整美觀。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，遵循學(xué)生識字和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，本著打好技能基礎(chǔ)、堅(jiān)持循序漸進(jìn)、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則，分學(xué)段設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一至三年級著重訓(xùn)練硬筆書寫；三年級開始硬筆軟筆兼學(xué)，并指導(dǎo)欣賞書法，提高審美情趣。各學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)如下表所示。　　目前，全國幾乎沒有一套適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的書法教材，這就要求教師因地制宜，充分利用語文教材資源，自行開發(fā)書法教育課程，將漢字書寫練習(xí)同語文教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，合理安排書法教育內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使書法教育與語文教學(xué)齊頭并進(jìn)，相得益彰。　　　　第一學(xué)段，主要用硬筆書寫筆畫簡單的字，要嚴(yán)格按照書寫的規(guī)律，遵循“由易到難、由簡到繁、由筆畫少到筆畫多、由獨(dú)體到合體”的練字原則。如，在一年級入學(xué)開始，可以先練習(xí)簡單的如“一、二、三、工、土、王”等橫畫的字，然后練習(xí)如“十、千、千、川、午”等豎畫的字，進(jìn)一步學(xué)習(xí)撇、捺后，練習(xí)“人、大、合”等字。這樣由最基本的筆畫練起，有規(guī)律地練習(xí)，有利于學(xué)生掌握寫字技能。同時(shí)，可以推薦學(xué)生欣賞《龐中華小學(xué)生必背古詩詞硬筆楷書字帖(1－2年'級)》，讓他們初步感受漢字的形體美。　　第二學(xué)段，主要用硬筆書寫每一課的生字新詞：用毛筆臨摹正楷字帖，側(cè)重練習(xí)書寫筆畫簡單和筆畫較少的字。可以推薦欣賞名家真跡《小學(xué)生毛筆字帖》，讓學(xué)生在讀帖中發(fā)現(xiàn)正楷毛筆字的筆畫規(guī)律和特征，從中得到審美教育。　　第三學(xué)段，主要用硬筆書寫每一課的生字和每組課文后面“讀讀寫寫”中的詞語；用毛筆書寫楷書，也應(yīng)遵循“由易到難，由簡到繁”的原則，可以挑選筆畫合適的生字讓學(xué)生練習(xí)書寫。同時(shí)可以推薦欣賞書法大師的真跡(柳、趙、顏體)、《小學(xué)生毛筆字帖》，讓學(xué)生在書寫與讀帖中體會(huì)漢字的優(yōu)美。　　三、講究策略。培養(yǎng)書寫技能　　在義務(wù)教育階段的語文課程中開展書法教育，首要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生寫好字。在書法課上，針對不同學(xué)段的學(xué)生，采用靈活多樣的形式，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，傳授寫字方法，強(qiáng)化寫字訓(xùn)練，是語文教師的首要任務(wù)。'　　第一學(xué)段是書法教育的啟蒙階段，《意見》雖然沒有要求每周安排一個(gè)課時(shí)的書法課，但語文教師必須不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行書法教育。首先要做的是教給學(xué)生正確的書寫姿勢。要求學(xué)生寫字時(shí)必須保持“三個(gè)一”，即胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)；且做到“頭正、身直、臂開、足安”，養(yǎng)成“姿勢不對不動(dòng)筆”的習(xí)慣。其次是教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法。這是寫好字的前提條件，因?yàn)閳?zhí)筆不僅影響指力、腕力運(yùn)用的靈活性，而且影響兒童的肌肉發(fā)育，甚者直接影響小學(xué)生的視力。再次是要求學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用具。教師要從教給他們怎樣削鉛筆、使用橡皮、擺放寫字本開始，教育他們愛惜寫字用具。在寫字指導(dǎo)方面，對低年級學(xué)生指導(dǎo)一定要到位。每寫一個(gè)字，一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)部件的高矮肥瘦，部件、筆畫之間的穿插挪讓……都要交代得清清楚楚，并且要邊講解邊示范，而后讓學(xué)生先描后臨，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指正。　　第二學(xué)段每周一課時(shí)的書法課，同樣要重視學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣，特別是學(xué)生剛開始學(xué)寫毛筆字，要注意教給正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法，教學(xué)生用好毛筆和墨汁，做到不亂蘸亂涂，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在寫字訓(xùn)練方面，要硬筆軟筆兼學(xué)，可以隔周交替進(jìn)行硬筆和軟筆訓(xùn)練。教師要明確本學(xué)段硬筆、軟筆訓(xùn)練的目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)的區(qū)別。硬筆要求較第一學(xué)段有所提高，即能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；而軟筆剛起步，僅要求用毛筆臨摹正楷字帖。指導(dǎo)學(xué)生臨摹字帖，應(yīng)當(dāng)從筆法入手，即從學(xué)好基本筆畫開始。在指導(dǎo)書寫時(shí)要教給學(xué)生怎樣起筆、運(yùn)筆、收筆，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“橫平、豎直、撇有尖、捺有腳”等基本筆畫的寫法，同時(shí)掌握楷體毛筆字的間架結(jié)構(gòu)。在指導(dǎo)書寫時(shí)，教師同樣要一邊講解，一邊示范。還要引導(dǎo)學(xué)生看字帖，通過讀帖認(rèn)識毛筆字的筆畫特征。　　第三學(xué)段書法課的主要任務(wù)是鞏固寫字技能，提高書寫質(zhì)量。一要加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。硬筆書寫楷書，要在寫規(guī)范、端正的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生寫得流暢、有筆力，力求行款整齊美觀，且有一定的速度。毛筆字書寫要增加訓(xùn)練的密度，可以布置學(xué)生課外也練寫一定數(shù)量的字；課堂上要加強(qiáng)筆畫和間架結(jié)構(gòu)方面的指導(dǎo)，努力使學(xué)生書寫的正楷字字形結(jié)構(gòu)具有形態(tài)美。二要培養(yǎng)學(xué)生欣賞漢字的能力。課上要?jiǎng)?chuàng)造交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生互相評價(jià)同學(xué)所寫的字，或推薦好字，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的看法和建議；同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家書法作品，教給欣賞書法的方法，提高學(xué)生的漢字欣賞能力。三要激發(fā)學(xué)生的書寫熱情。批改作業(yè)時(shí)，可以把那些寫得好的字用紅筆圈出來；對那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上贊揚(yáng)或鼓勵(lì)性的話語，讓他們看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。可以定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的作品掛在班級園地上，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，激發(fā)他們的寫字興趣，在班級內(nèi)形成良好的寫字氛圍。書法課上，可以以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽，獎(jiǎng)勵(lì)寫得好的小組和學(xué)生，讓他們感受到自己的智慧和力量，體驗(yàn)成功的快樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性。　　寫字教學(xué)是語文教師分內(nèi)的事，書法進(jìn)課堂對語文教師提出了更高的要求。這就要求語文教師要練就一手規(guī)范、美觀的字，努力提高自己的書寫技能和書法欣賞水平。同時(shí)在平常教學(xué)的板書和批改作業(yè)時(shí)，要一絲不茍地寫好每一個(gè)字，做學(xué)生的表率，給學(xué)生以潛移默化的影響。讓學(xué)生在教師良好的書寫習(xí)慣和技能的熏陶下，習(xí)得寫字方法，提高書寫質(zhì)量。