標點符號用法之附錄A、B標點符號用法
General rules for punctuation 附錄A （規范性附錄） 標點符號用法的補充規則 A.1 圖或表的短語式說明文字，中間可用逗號，但末尾不用句號。即使有時說明文字較長，前面的語段已出現句號，最后結尾處仍不用句號。 示例1：進行中的學生方隊 示例2：經過治理，本市市容市貌煥然一新。這是某區街道一景 A.2 使用問號應以句子表示疑問語氣為依據，而并不根據句子中包含有疑問詞。當含有疑問詞的語段充當某種句子成分，而句子并不表示疑問語氣時，句末不用問號。 示例1：他們的行為舉止、審美趣味，甚至讀什么書，坐什么車，都在媒體掌握之中。 示例2：誰也不見，什么也不吃，哪兒也不去。 示例3：我也不知道他究竟躲到什么地方去了。 A.3 用頓號表示較長、較多或較復雜的并列成分之間的停頓時，最后一個成分前可用“以及（及）”進行連接，“以及（及）”之前應用逗號。 示例：壓力過大、工作時間過工、作息不規律，以及忽視營養均衡等，均會導致健康狀況的下降。 A.4 A.4.1 示例：〔對于〕表示人，事物，行為之間的相互對待關系。（誤） 示例：〔對于〕表示人、事物、行為之間的相互對待關系。（正） A.4.2. 示例：2010、03、02（誤） 2010－03－02（正） A.5 分項列舉的各項有一項或多項已包含句號時，各項的末尾不能再分號。 示例：本市先后建立三大農業生產體系：一是建立甘蔗生產服務體系。成立糖業服務公司，主要給農民提供機耕等服務；二是建立蠶桑生產服務體系。……；三是建立熱作服務體系。……。（誤） 本市先后建立起三大農業生產體系：一是建立甘蔗生產服務體系。成立糖業服務公司，主要給農民提供機耕等服務。二是建立蠶桑生產服務體系。……。三是建立熱作服務體系。（正） A.6 A.6.1 示例1：酈道元《水經注》記載：“沼西際山枕水，有唐叔虞祠。”（提示性話語） 示例2：據《蘇州府志》載，蘇州城內大小園林約有150多座，可算名副其實的園林之城。（非提示性話語） A.6.2 示例：艾滋病有三個傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播，日常接觸是不會傳播艾滋病的。（誤） 艾滋病有三個傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播。日常接觸是不會傳播艾滋病的。（正） A.6.3 示例2：這事你得拿主意，光說“不知道”怎么行？（無停頓） A.7 “叢刊”“文庫”“系列”“書系”等作為系列著作的選題名，宜用引號標引。當“叢刊”等為選題名的一部分時，放在引號之內，反之則放在引號之外。 示例1：“漢譯世界學術名著叢書” 示例2：“中國哲學典籍文庫” 示例3：“20世紀心理學通覽”叢書 A.8 括號可分為句內括號和句外括號。句內括號用于注釋句子里的某些詞語，即本身就是句子的一部分，應緊跟在被注釋的詞語之后。句外括號則用于注釋句子、句群或段落，即本身結構獨立，不屬于前面的句子、句群或段落，應位于所注釋語段的句末點號之后。 示例：標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示語句的停頓、語氣以及標示某些成分（主要是是詞語）的特定性質和作用。（數學符號、貨幣符號、校勘符號等特殊領域的專門符號不屬于標點符號。） A.9 A.9.1 A.9.2 示例：含有鐵質的食物有豬肝、大豆、油菜、菠菜……等。（誤） A.10 不應使用文字下加直線或波浪線等形式表示著重。文字下加直線為專名號形式（4.16）；文字下加浪紋線是特殊書名號（A.13.6）。著重號的形式統一為相應項目下加小圓點。 示例：下面對本文的理解，不正確的一項是（誤） 下面對本文的理解，不正確的一項是（正） A.11 浪紋線連接號用于標示數值范圍時，在不引起歧義的情況下，前一數值附加符號或計量單位可省略。 示例：5公斤~100公斤（正） 5~100公斤（正） A.12 當并列短語構成的標題中已用間隔號開時，不應再用“和”類連詞。 示例：《水星·火星和金星》(誤) 《水星·火星和金星》(正) A.13 A.13.1 示例1：下學期本中心將開設《現代企業財務管理》《市場營銷》兩門課程。 示例2：明天將召開《關于“兩保兩掛”的多視覺理論思考》課題立項會。 示例3：本市將向70歲以上（含70歲）老年人頒發《敬老證》。 示例4：本校共獲得《最佳印象》《自我審美》《卡拉OK》等六個獎杯。 示例5：《閃光》牌電池經久耐用。 示例6：《文史雜志社》編輯力量比較雄厚。 示例7：本市將召開《全國食用天然色素應用研討會》。 示例8：本報將于今年暑假舉行《墨寶杯》書法大賽。 A.13.2 示例1：2008年重陽聯歡晚會受到觀眾的稱贊和好評。 示例2：本臺將重播《2008年重陽聯歡晚會》。 示例3：“雪域明珠——中國西藏文化展”隆重開幕。 示例4：《大地飛歌藝術展》是一部大型現代藝術作品。 A.13.3 示例：《我們》雜志 A.13.4 示例1：《琵琶行（并序）》 示例2：《中華人民共和國民事訴訟法（試行）》 示例3：《新政治協商會議籌備會組織條例（草案）》 示例4：《百科知識》（彩圖本） 示例5：《人民日報》（海外版） A.13.5 示例1：《日記何罪！》 示例2：《如何做到同工又同酬？》 A.13.6 A.14 分隔號又稱正斜線號，須與反斜線號“＼”相區別（后者主要是用于編寫計算機程序的專門符號）。使用分隔號時，緊貼著分隔號的前后通常不用點號。 附錄B （資料性附錄） 標點符號若干用法的說明 B.1 B.1.1 逗號和頓號都表示停頓，但逗號表示的停頓長，頓號表示的停頓短。并列詞語之間的停頓一般用頓號，但當并列詞語較長或其后有語氣詞時，為了表示稍長一點的停頓，也可用逗號。 示例1：我喜歡吃的水果有蘋果、桃子、香蕉和菠蘿。 示例2：我們需要了解全局和局部的統一，必然和偶然的統一，本質和現象的統一。 示例3：看游記最難弄清位置和方向，前啊，后啊，左啊，右啊，看了半天，還是不明白。 B.1.2 并列成分之間用頓號，末尾的并列成分之后用“等”“等等”之類詞語時，“等”類詞前不用頓號或其他點號；并列成分之間用逗號，末尾的并列成分之后用“等”類詞時，“等”類詞前應用逗號。 示例1：現代生物學、物理學、化學、數學等基礎學科的發展，帶動了醫學科學的進步。 示例2：寫文章前要想好：文章主題是什么，用哪些材料，哪些詳寫，哪些略寫，等等。 B.1.3 當復句的表述不復雜、層次不多，相連的分句語氣比較緊湊、分句內部也沒有使用逗號表示停頓時，分句間的停頓多用逗號。當用逗號不易分清多重復句內部的層次（如分句內部已有逗號），而用句號又可能割裂前后關系的地方，應用分號表示停頓。 示例1：她拿起鑰匙，開了箱上的鎖，又開了首飾盒上的鎖，往老地方放錢。 示例2：縱比，即以一事物的各個發展階段作比；橫比，則以此事物與彼事物相比。 B.1.4 句內點號中，頓號表示的停頓最短、層次最低，通常只能表示并列詞語之間的停頓；分號表示的停頓最長、層次最高，可以用來表示復句的第一層分句之間的停頓；逗號介于兩者之間，既可表示并列詞語之間的停頓，也可表示復句中分句之間的停頓。若分句內部已用逗號，分句之間就應用分號（見B.1.3示例2）。用分號隔開的幾個并列分句不能由逗號統領或總結。 示例1：有的學會烤煙，自己做挺講究的紙煙和雪茄；有的學會蔬菜加工，做的番茄醬能吃到冬天；有的學會蔬菜腌漬、窖藏，使秋菜接上春菜。 示例2：動物吃植物的方式多種多樣：有的是把整個植物吃掉，如原生動物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠類；有的是吃掉植物的要害部位，如鳥類吃掉植物的嫩芽。（誤） 動物吃植物的方式多種多樣，有的是把整個植物吃掉，如原生動物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠類；有的是吃掉植物的要害部位，如鳥類吃掉植物的嫩芽。（正） B.1.5 位于引文之前的“說”“道”后用冒號。位于引文之后的“說”“道”分兩種情況：處于句末時，其后用句號；“說”“道”后還有其他成分時，其后用逗號。插在話語中間的“說”“道”類詞語后只能用逗號表示停頓。 示例1：他說：“晚上就來家里吃飯吧。” 示例2：“我真的很期待。”他說。 示例3：“我有件事忘了說……”他說，表情有點為難。 示例4：“現在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好讓我們為您換上新衣。” B.1.6 各種點中與都表示說話時的停頓。句號、問號、嘆號都表示句子完結，停頓最長。分號用于復句的分句之間，停頓長度介于句末點號和逗號之間，而短于冒號。逗號表示一句話中間的停頓，又短于分號。頓號用于并列詞語之間，停頓最短。通常情況下，各種點號表示的停頓由長到短為：句號=問號=嘆號＞冒號（指涵蓋范圍為一句話的冒號）＞分號＞逗號＞頓號。 B.1.7 破折號用于表示比較重要的解釋說明，這種補充是正文的一部分，可與前后文連續；而括號表示比較一般的解釋說明，只是注釋而非正文，可不與前后文連續。 示例1：在今年——農歷虎年，必須取得比去年更大的成績。 示例2：哈雷在牛頓思想的啟發下，終于認出了他所關注的彗星（該星后人稱為哈雷彗星）。 B.1.8 “題為……”“以……為題”中的“題”，如果是詩文、圖書、報告或其他作品可作為篇名、書名看待時，可用書名號；如果是寫作、科研、辯論、談話的主題，非特定作品的標題，應用引號。即“題為……”“以……為題”中的“題”應根據其類別分別按書名號和引號的用法處理。 示例1：有篇題為《柳宗元的詩》的文章，全文才2 000字，引文不實卻達11處之多。 示例2：今天一個以“地球·人口·資源·環境”為題的大型宣傳活動在此間舉行。 示例3：《我的老師》寫于1956年9月，是作者應《教師報》之約而寫的。 示例4：“我的老師”這類題目，同學們也許都寫過。 B.2 B.2.1 當引文完整且獨立使用，或雖不獨立使用但帶有問號或嘆號時，引號內句末點號應保留。除此之外，引號內不用句末點號。當引文處于句子停頓處（包括句末尾）且引號內未使用點號時，引號外應使用點號，當引文位于非停頓處或者引號內已使用句末點號時，引號外不用點號。 示例1：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”他最喜歡這兩句詩。 示例2：書價上漲令許多讀者難以接受，有些人甚至發出“還買得起書嗎？”的疑問。 示例3：他以“條件還不成熟，準備還不充分”為由，否決了我們的提議。 示例4：你這樣“明日復明日”地要拖到什么時候？ 示例5：司馬遷為了完成《史記》的寫作，使之“藏之名山”，忍受了人間最大的侮辱。 示例6：在施工中要始終堅持“把質量當生命”。 示例7：“言之無文，行而不遠”這句話，說明了文采的重要。 示例8：俗話說：“墻頭一根草，風吹兩邊倒。”用這句話來形容此輩再恰當不過。 B.2.2 括號內行文末尾需要時可用問號、嘆號和省略號。除此之外，句內括號行文末尾通常不用標點符號。句外括號行文末尾是否用句號由括號內的語段結構決定：若語段較長、內容復雜，應用句號。句內括號外是否用點號取決于括號所處位置：若句內括號處于句子停頓處，應用點號。句外括號外通常不用點號。 示例1：如果不采取（但應如何采取呢？）十分具體的控制措施，事態將進一步擴大。 示例2：3分鐘過去了（僅僅才3分鐘！），從眼前穿梭而過的出租車竟達32輛！ 示例3：她介紹時用了一連串比喻（有的狀如樹枝，有的貌似星海……），非常形象。 示例4：科技協作合同（包括科研、試制、成果推廣等）根據上級主管部門或有關部門的計劃簽訂。 示例5：應把夏朝看作原始公社向奴隸制國家過渡時期。（龍山文化遺址里，也有俯身葬。俯身者很可能就是奴隸。） 示例6：問：你對你不喜歡的上司是什么態度？ 示例7：古漢語（特別是上古漢語），對于我說，有著常人無法想象的吸引力。 示例8：由于這種推斷尚未經過實踐的考驗，我們只能把它作為假設（或假說）提出來。 示例9：人際交往過程就是使用語詞傳達意義的過程。（嚴格說，這里的“語詞”就為語詞指號。） B.2.3 破折號之前通常不用點號；但根據句子結構和行文需要，有時也可分別使用句內點號或句末點號。破折號之后通常不會緊跟著使用其他點號；但當破折號表示語音的停頓或延長時，根據語氣表達的需要，其后可緊接問號或嘆號。 示例1：小妹說：“我們現在工作得挺好，老板對我不錯，工資也挺高。——我能抽支煙嗎？”（表示話題的轉折） 示例2：我不是自然主義者，我主張文學高于現實，能夠稍稍居高臨下地去看現實，因為文學的任務不僅在于反映現實。光描寫存在的事物還不夠，還必須記住我們所希望的和可能產生的事物。必須使現象典型化。應該把微小而有代表性的事物寫成重大的和典型的事物。——這就是文學的任務。（表示對前幾句話的總結） 示例3：“是他——？”石一川簡直不敢相信自己的耳朵。 示例4：“我終于考上大學啦！我終于考上啦——！”金石開興奮得快要暈過去了。 B.2.4 省略號之前通常不用點號。以下兩種情況例外：省略號前的句子表示強烈語氣、句末使用問號或嘆號時；省略號前不用點號就無法標示停頓或表明結構關系時。省略號之后通常也不用點號，但當句末表達強烈的語氣或感情時，可在省略號后用問號或嘆號；當省略號后還有別的話、省略的文字和后面的話不連續且有停頓時，應在省略號后用點號；當表示特定格式的成分虛缺時，省略號后可用點號。 示例1：想起這些，我就覺得一輩子都對不起你。你對梁家的好，我感激不盡！…… 示例2：他進來了，……一身軍裝，一張樸實的臉，站在我們面前顯得很高大，很年輕。 示例3：這，這是……？ 示例4：動物界的規矩比人類還多，野駱駝、野豬、黃羊……，直至塔里木兔、跳鼠，都是各行其路，決不混淆。 示例5：大火被漸漸撲滅，但一片片油污又旋即出現在遇難船旁……。清污船迅速趕來，并施放圍欄以控制油污。 示例6：如果……，那么……。 B.3 B.3.1 B.3.2 B.3.3 示例1：總之，語言的社會功能有三點：1.傳遞信息，交流思想；2.確定關系，調節關系；3.組織生活，組織生產。 示例2：本課一共講解三個要點：A.生理停頓；B.邏輯停頓；C.語法停頓。 B.3.4 示例1：受教育者應履行以下義務：（一）遵守法律、法規；（二）努力學習，完成規定的學習任務；（三）遵守所在學校或其他教育機構的制度。 示例2：科學家很重視下面幾種才能：（1）想象力；（2）直覺的理解力；（3）數學能力。 B.3.5 示例：3 B.3.6 示例：第一課 B.3.7 示例：語言的社會功能共有三點：一是傳遞信息；二是確定關系；三是組織生活。 B.3.8 示例：一、…… B.4 文章標題的末尾通常不用標點符號，但有時根據需要可用問號、嘆號或省略號。 示例1：看看電腦會有多聰明，讓它下盤圍棋吧 示例2：猛龍過江：本店特色名菜 示例3：嚴防“電腦黃毒”危害少年 示例4：回家的感覺真好 ——訪大賽歸來的本市運動員 示例5：里海是湖，還是海？ 示例6：人體也是污染源！ 示例7：和平協議簽署之后……
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